学生たちは国会議員の役割を演じ、「ホットな」問題について議論する

学生は講義を聞くだけでなく、実際に体験することができます。

学生たちが国会議員役を演じ、質疑応答するコーナーを聞いてみましょう。「建設大臣、ミニアパートの所有権を偽って階数を超えて建てられた住宅が依然として存在する状況について、地方の土地管理局と建設部門はどのように対応していますか？ミニアパートに住む住民の品質と安全を確保するために、建設省はどのような対策を講じていますか？」

現行の住宅法にはミニアパートメントの概念はなく、戸建住宅の概念のみがあります。戸建住宅という名称のミニアパートメントは、現在、他の商業用アパートメントと同様に、建設局による事前・事後検査の手続きの対象になっていません。国会は、ミニアパートメントに関するより具体的な規制を盛り込むため、2014年住宅法を改正・補足し、関係機関が比較検討や実施の基準を整備し、この種の既存の問題を解決できるよう提案します。

学生たちは国会議員の役割を演じ、質問したり答えたりしながら、国家機構と政治制度の運営について学びます。

これは、2018年度一般教育プログラムで全く新しい科目であるオリンピア学校の10年生の経済・法学教育科目における、ベトナムの政治システムと国家機構の構造、機能、任務を理解する授業内容の一部です。

国会会議モデルに従って、学生たちは政府機関と国会の代表者やリーダーの役割を演じ、建設許可の付与やミニアパートの管理、ソーシャルネットワーク上の有害な情報の管理など、現在の多くの社会問題について議論し、質問し、解決策を見つけました...

このセッションに臨む前に、オリンピアスクールの生徒は教師からベトナムの政治制度についての基礎知識を学び、セッションで議論される2つのトピックについて学び、国会報告書の基準に従ってレポートを書き、質疑応答の内容を準備するための3週間を費やしました。

質問に答える大臣役を任された10年生のファム・アン・トリエットさんは、次のように語った。 「国会の模擬会議に必要な情報を得るために、私たちは多くの法律文書、法律に準じた文書、書籍や新聞の情報を読み、グループや個人で作業しなければなりませんでした。」

セッション中、その場で調べる必要のある新しい質問がたくさんありました。通常の授業よりも努力が必要で、やるべきこともたくさんありますが、この経験ができて嬉しいです。」

アン・トリエットさんだけでなく、多くの学生も同じ意見です。体験とロールプレイングを通して学ぶこの方法は、教科書に載っているベトナムの政治システムや国家機構についての難しそうな理論をより鮮明に、理解しやすくするのに役立ちます。

生徒は「質問」と「質問への回答」を通じて理解を示します

国会経済委員会の代表役を演じる10年生のドゥオン・ミン・トゥアンさんは、次のように感想を語った。「国会代表役を演じてみると、この仕事はとても難しいと感じます。なぜなら、国会に意見を述べるには、鋭い思考力だけでなく、議論されている問題に対する深い理解も必要だからです。」

ベトナムの政治制度を徹底的に理解するだけでなく、国会会議モデルを通して学び、実際の問題について議論することで、この問題に関連する社会と法的枠組みについての理解を深めることができました。」

ミン・トゥアン氏は、選ばれたテーマは、ミニアパートの建設許可と管理という誰もが関心のある問題に非常に近く、非常に有意義であると述べました。

「先日のミニアパート火災のニュースを聞いたとき、私たちは大変残念に思い、多くの疑問を抱きました。経済・法教育の科目でこのプロジェクトを研究する過程で、ミニアパートモデルについてより深く理解し、なぜ現状が続いているのかをより深く理解し、これを克服するための解決策を見つけることができました」とトゥアン氏は述べた。

ストレスを軽減し、興奮を高める方法を見つける

我が国の国家機構と政治システムの構造、特徴、組織原則、運営について、学生が大量の知識と高度な学術的内容を習得することが難しいという問題から出発して、経済法学部（オリンピア学校）の教師たちは、興味深い学習・体験モデルを作り上げました。

教師は、生徒が国家機構の機能、任務、重要性を理解できるように支援することで、生徒の中に責任感も喚起します。こうすることで、各生徒は授業中および授業後に、「国民として、国家機構を支援し監視するために何ができるのか」という大きな疑問に対する解決策を見つけるために奮闘し、努力することになります。 「もし私が州の行政機関だったら、現在の問題を解決するために何をするだろうか？」

「質疑応答セッション」はプロジェクトの最終アクティビティであり、学生は情報検索プロセス中に準備したすべてのことを実演します。

この研究の2人のプロジェクトリーダーのうちの1人であるゴ・トゥ・ハ氏は、学生たちに国会会議モデルを体験させる理由について、「10年生のプログラムでは、学生はベトナムの憲法、法律、構造と機能、そしてベトナムの政治システムと国家機構の任務について非常に深い知識を学ぶことになる」と述べた。この知識体系は非常に重く、膨大で、専門的かつ抽象的です。前年度の学生たちは、学習が難しく、アクセスも難しいと不満を漏らしていました。

学生たちのこうした困難を踏まえ、経済学と法学の教師たちが集まり、2022～2023年度から国会会議モデルに沿って学生がロールプレイングを行うプロジェクトを組織することを決定した。これは単純化されたモデルですが、学生が国家機構を現実的かつ鮮明に視覚化するのに役立ちま す。

マ・ティ・タン・スアン先生、教師 オリンピア学校は、報告会はプロジェクトの最終活動であり、生徒たちが情報検索の過程で準備してきたすべてを披露する場であると述べた。学生は、書面によるレポートを頼りに、問題に立ち向かい、問題を深め、さまざまな方法で対話します。

学生たちは、準備の過程で、法律を理解するのが難しい場合は、家族とも話し合うと述べた。それ以降、学習プロジェクトは学校に留まらず、学習は教室だけでなく家族にも広がります。子どもたちは両親や地域社会からの知識を活用して、より豊かで深いレッスンを受けることができます。これにより、学生自身にとって情報検索力やチームワーク能力を鍛える意義が高まります。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm