デジタルリテラシーを新時代の基盤にするための提案

TPO - ト・ラム事務総長が教育部門に直ちに取り組むよう要請した「デジタルリテラシー」は、人々の知識を向上させ、新しい時代を始めるための基盤を築く重要な要素です...

TPO - ト・ラム事務総長が教育部門に直ちに取り組むよう要請した「デジタルリテラシー」は、人々の知識を向上させ、新しい時代を始めるための基盤を築く重要な要素です...

開発戦略の一部

ベトナム国家大学ハノイ校教育大学副学長のトラン・タン・ナム准教授は、デジタルリテラシーは単なる教育プログラムではなく、各国の総合的な開発戦略の一部でもあると述べた。

ハノイ工科大学の学生グループが「食事や生活に困難を抱える人々を支援するスマートアーム」プロジェクトを研究開発した。写真: HUST

「民衆教育」運動の精神を受け継ぎ、「読み書きのできる者は読み書きのできない者を教える」デジタルリテラシーのある人々 - デジタルプラットフォームとデジタルテクノロジーを使用するスキルを持ち、普及と指導の能力があり、情報テクノロジーに関する知識を知らない親戚、友人、コミュニティと共有するボランティアです。

ナム氏は、「デジタルリテラシー」運動が効果的かつ持続的に行われるためには、実施方法を明確に定義し、運動を同期させ、実際の状況に適切に組織するための計画を立てる必要があると述べた。プログラムは、準備フェーズと実装フェーズを含む、ロードマップと具体的なタイムラインを備えた段階に分割する必要があります。

準備段階では、運動を実際に実施する前に、実施の準備段階が必要であり、実際のニーズの調査や運動の実施ロードマップの作成など、詳細な計画を実行する必要があります。全教科におけるデジタルスキルのニーズ調査を実施し、実施の優先分野を特定し、特別学習教科には適切な資源配分を行う必要がある。プログラムを実施するための運営委員会（中央運営委員会と地方運営委員会を含む）を設立します。

中央指導委員会は、各省庁、省庁レベルの機関、政府直属の機関、関連する社会政治組織で構成され、全体的な政策を策定し、実施を直接行います。これらは、コンテンツ、指導方法、品質評価基準に関する具体的なガイドラインを発行する機関でもあります。活動を調整し、資源を動員し、運動を直接監督し、そして最も重要なこととして、授業を組織する主な責任を負うために、省、地区、コミューンの各レベルで運営委員会を設立します。

この段階では、運動を実施するために、制度、インフラ、コンテンツ、人材、そして上で分析した国内外のリソースの組み合わせという 5 つのリソースを含む関連リソースを動員する必要もあります。

実施段階では、研修ネットワーク（地域）を構築し、労働者、恵まれない人々、高齢者の状況に合わせて柔軟なクラスを編成する必要があります。これらのクラスは対面、オンライン、またはその両方の組み合わせで行うことができます。初期の実施段階では、特定の場所でパイロットクラスを編成し、これらのクラスで方法、内容、品質評価を十分に適用して、学生のレベルと実際のニーズに合わせて必要なコンテンツを調整および補足することができます。パイロット後は、トレーニングの範囲を拡大し、クラスをエリア全体に同期的に展開して動きを再現することができます。

ベトナムの状況について、ナム氏は、このプログラムの目標はデジタルスキルの向上だけでなく、デジタル時代の経済、社会、文化の発展を促進するための基盤を構築することであり、具体的には、基本的なデジタル能力の普遍化である、と述べた。デジタル格差の解消;高度な技術を適用する能力を向上させる。生涯学習の文化を促進する。国家戦略に貢献する。

最高の効率を達成するには、デジタル リテラシーを社会のさまざまな対象グループ (遠隔地の人々、肉体労働者および高齢労働者、学生、障害者、中小企業) に焦点を当てる必要があります。各グループには独自の特性があり、適切なアプローチとサポートが必要です。

主要な柱

デジタルリテラシーの目標を実現するには、各グループの特性に適した、科学的かつ総合的にコンテンツを設計する必要があります。ナム氏は、すべての人がデジタル空間に効果的に参加するための基盤となる基本的なデジタルスキルなど、普遍的なデジタルリテラシーの目標を実現するための主要な柱を共有しました。

准教授 博士トラン・タン・ナム。写真: NVCC

国家公共サービスポータルなどの政府のデジタル サービスを利用します。キャッシュレス決済;デジタル医療および保険サービス。法律および政策情報を調べる。

テクノロジーの使用時に自分自身と家族を守るために必要な知識とスキルを人々に提供します。

デジタル リテラシーは、デジタル市民の権利と義務など、重要な思考スキルを養いながら、デジタル環境に参加する際の人々の認識と責任を構築することを目的とします。批判的思考力を養う

デジタルリテラシーでは、人工知能 (AI) などの高度なテクノロジーに関する知識を人々に身につけさせる必要があります。オンライン管理とコラボレーション。

プログラムは継続的な学習の精神を奨励し、オンライン学習リソースの活用と学習コミュニティの促進を通じて人々が積極的にスキルを更新し向上できるように支援する必要があります。

コンテンツは、社会の特定のグループに合わせてパーソナライズする必要があります。特定のニーズに応じた学習内容は、初級、中級、上級、専門のレベルに分けられます。

これらの柱から、トラン・タン・ナム准教授は、デジタルリテラシーをうまく実装するための重要な要素は、主要なリソースを動員し、最適化することであると断言しました。必要なリソースは、財源を含めて包括的に特定され、調整されます。人間;技術インフラストラクチャ。政策および法的枠組み。ステークホルダーエンゲージメント;管理と監督

特に、ナム氏は、政府がデジタルスキルの学習を奨励し、オンライン公共サービスとデジタル教育の実施に対する法的障壁を最小限に抑えるための政策を策定する必要性を強調した。

財政援助、授業料免除、学習機器助成金など、テクノロジーへのアクセスが制限されている地域向けの特別なプログラムを設計します。デジタルリテラシーの目標を国家デジタル変革計画に統合し、デジタル能力の普遍化に関する国家戦略を策定します。

「デジタルリテラシー運動を効果的かつ持続可能なものにするためには、実施方法を明確に定義し、運動を同期させ、実情に合わせて組織化する計画を策定する必要があります。プログラムは段階に分け、ロードマップを作成し、準備段階と実施段階を含む具体的な時間枠を設定する必要があります」と、トラン・タン・ナム准教授は述べています。

2024年11月18日、ト・ラム書記長は11月20日のベトナム教師の日を記念して、教師や教育管理者の代表者と会談した。この場で、書記長は教育分野におけるいくつかの当面の課題を指摘した。特に、政治局が国家デジタル変革に関する決議を議論し、発表することを決定した一方で、現実には政府機関の職員を含む多くの人々がデジタル変革についてしっかりと理解していないため、書記長は「デジタル教育の普及」運動を開始するよう要請した。

ギエム・フエ

出典: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo