12年生が追加授業と学習に苦戦、教師らは「焦り」

多くの教師は、12年生が依然として追加の授業や学習の場を急いで探しているのではないかと心配している。遠隔地にある学校では、補習センターを見つけるのが難しいため、生徒が追加授業を延期しなければならない場合もあります。

教師は追加クラスを教えるために登録できません...指示がないからです!

ドンタップの専門高校の教師であるTTHさん（40歳）は、学年の初めに12年生の生徒を対象に文学の授業を開いたと語った。このクラスには約15人の生徒がおり、そのほとんどが今年の高校卒業試験の3科目群で文学を科目として選択する予定である。現在、教育訓練省の追加教育および学習に関する通達第29号に従い、クラスは閉鎖されています。

多くの教師は通達29に従って補習授業をやめる

H 先生によると、文学だけでも、教師の教え方が適切であれば、生徒はより意欲的に勉強し、知識を吸収するようになるそうです。彼女のクラスには、10年生のときから補習授業を受けている生徒がたくさんいる。「生徒たちは教え方や教授法を気に入っているので、また教えるために早く事業登録手続きを済ませてほしいと本当に望んでいます。しかし、登録事務所に行っても、誰も具体的な指示はないと言いました。だから2月14日から今まで何も行われず、私たちは待つしかありません」とHさんは打ち明けた。

Hさんはさらにこう語った。「現在、教師だけでなく12年生も補習授業に非常に熱心です。多くの生徒が補習センターに登録しに行きます。しかし、多くのセンターは定員オーバーです。そのため、登録できる生徒もいれば、できない生徒もいます。自習している生徒は、問題（模擬試験）を自分で解くことができず、復習の焦点がわからないため、多くの困難に直面していると言います。一方、登録できる生徒は、センターのスケジュールに従って、教室の混雑に耐え、最初から復習しなければなりません。」

特別教育・学習に関する新たな規制を適用するタイミングは不適切ではないか？

教師であるHさんは、本当に学ぶ意欲のある多くの生徒が、追加授業を受ける場所を見つけるのに苦労しているのを見て困惑しています。 Hさんは「今、高校3年生は、追加授業を求めてあちこち駆け回るのではなく、復習と知識の定着に集中すべきです。通達29号が今年の高校卒業試験後か新学期の初めに発効していれば、もっと合理的だったでしょう」と語った。

ホーチミン市教育訓練局は、追加の教育や学習を禁止していませんが、規制に従わなければなりません。

Hさんによると、この時期はほとんどの学校で第2期中間試験が行われており、高校卒業試験も間近とのこと。今年は、2018年度の一般教育プログラムに従って学生が勉強し、試験を受ける最初の年であることは特筆に値します。追加授業の中断と追加学習環境の変更により、多くの学生が非常に不安になり、試験結果に影響が出るのではないかと恐れています。

遠隔地の学生は課外活動センターを見つけるのが困難です。

一方、ハウザン省の高校教師であるNTNさん（43歳）は、その学校は農村地域にあると語った。これまで、学校の教師によって補習授業が行われてきました。通達第29号が発効すると、教師たちは補習授業をやめ、生徒たちは困難な状況に陥った。田舎には学習塾がないからです。

「例えば、私たちの学校では、補習センターに通いたい生徒は町や市まで行かなければなりませんが、一番近いセンターでも20キロほど離れています。これは非常に不便なので、教師が補習をやめると、12年生の生徒は自宅で勉強することを選ぶようになりました」とN氏は語った。

多くの教師が補習授業をやめ、12校の遠隔地の学校の生徒の大半は自習に切り替えざるを得ない

N先生によると、この通達が発効すれば、学校内のすべての教師がそれに従うことになるという。現時点では、生徒が独学で勉強しているときでも、教師は電話や生徒が学校に行くときにいつでも知識を共有し、質問に答える準備ができています。しかし、この方法では知識を徹底的かつ完全に伝えることはできません。

そのため、地方の学生が自宅で勉強しているという事実は、特に大学に進学できるかどうかについて教師たちを心配させている。 N 先生はこう打ち明けました。「私は 19 年間教師をしており、高校 12 年生の担任を長年務めてきました。実際には、大学入試に合格する生徒のほとんどは、追加授業を受けています。自習している生徒もいますが、非常に控えめです。軍事、警察、医学、最近では教育学など、得点の高い専攻の入学試験に合格できるのは、追加授業を受けている生徒、さらには 3 科目すべてを組み合わせて受講している生徒だけであることは言うまでもありません。」

N先生によると、追加の指導と学習の管理は非常に必要だそうです。しかし、通達第 29 号には、すべての学生に適用するとあまり適切ではない一般的な規制があります。たとえば、学校では各科目を週 2 時間までしか教えられないという規則などです。

これについてN先生は、学業成績に基づいて、学業成績がまだ満足のいくものではない生徒を「絞り込む」ことになるだろうと語った。生徒たちが成績向上のためにもっと勉強する必要があり、知識を増やすために週に 4 ～ 5 時間勉強したいと思っていても、教師が週に 2 時間しか教えられない場合、彼らの希望は満たされないのは事実です。

同様に、学業成績が平均的から優秀な学生についても同様です。学生が大学進学のために勉強をスピードアップしたいのに、教師が単調で、週に2時間だけ教えて、その後は休憩するのであれば、それは「生半可な渡し守」であることと変わりなく、役割と責任を果たしていないことになります。 N氏によれば、これは教師にとって恥ずかしいことであり、生徒にとって不利益となるため、より柔軟で合理的な調整が行われることを心から望んでいるという。

出典: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm