追加の指導と学習を規制する通達 29 の導入は、生徒と保護者の真のニーズに応えようと決意している一般の人々と教師から大きな関心を集めています。多くの教師も新しい規則に同意しています。
「学校における特別指導と追加学習は大きく変わらなければならないだろう」
2024 年 12 月 30 日、教育訓練大臣は、追加の教育と学習を規制する通達 29/2024/TT-BGDDT に署名し、公布しました。これは、通達 17/ の現在の規制と比較して多くの新しい点が含まれています。 2012/TT-BGDT。
ハノイ市フー・スエン地区のフー・スエンA高校教師、グエン・ヴァン・ズオン氏は、「より多くを学び、より多くを教えることは、教師と学習者の両方にとって実際に必要なことだ。教師はより多くの収入を増やすことを目指している。学習者は試験のスキルを向上させる」と語った。 . それが社会のニーズです。
通達 29 が発効すると、学校での特別な教育と学習は大きく変わらなければなりません。優れた専門資格を持ち、学習者にとって魅力的な教師は、あまり心配しません。教師は誰かに連絡したり、何らかの方法でセンターを開設してビジネスを登録したりするよう依頼するでしょう。おそらく、これは教師にとって収入の画期的な機会を生み出す可能性もあります。
家庭教師と補習に関する新たな規制が世論の注目を集めている。イラスト写真：ファム・フン
ブランドを確立していない教師や魅力のない教師はセンターに受け入れられない可能性があり、この活動からの収益を失うことになります。生徒にとって最もメリットがあるのは、好きな講師から学ぶことができ、効率が向上することです。しかし、これは多くの家庭にとって耐えられない高額な授業料、さらには非常に高額な授業料にもつながります。
また、センターの管理・運営の方法や、子どもたちが勉強するためにセンターに登録せざるを得なくなる（つまり、場所を変えるだけ、以前は教室だった、家庭教師は学校の教室だ）という状況をどう回避するかにも注意を払う必要があります。 、現在は中央に教室があります）。このコントロールにはどの特定の権限が割り当てられていますか?違反に対処するためのメカニズムはどのようなものですか、それともセンターを設立する人の自覚が求められるだけなのでしょうか?
私は、問題の根源は学校やセンターが管理する補習授業にあるのではない、と考えています。教師の給与が十分に高ければ、専門知識を深め、家族や自分自身の世話をする時間も必要となるため、教師はもう教えようとしなくなるでしょう。学生たちは、試験に合格して大学に入学しなければならないというプレッシャーをあまり感じませんし、子供時代を捨ててこうした追加のクラスやスタジオで勉強に没頭することもありません。子どもたちは自分の情熱を追求し、自分の能力を発見する機会を持つでしょう...」
ホーチミン市の教師であるグエン・ミン・ダット氏は、「この規則は、学校内で生徒に有料で指導することを禁止し、すでに上記の教育を受けている生徒に学校外で指導することを禁止するという点で非常に正しい」と述べた。学校での有償の追加授業が廃止されれば、多くの教師が生徒に追加授業の受講を強制するという問題はなくなります。
代わりに、弱い生徒は無料の個別指導を受けます。良い生徒が育ちます。学校と教師は生徒に対する責任と義務を果たさなければなりません。才能のある教師であれば誰でもセンターで教えることができ、他の生徒を惹きつけることができ、実際にお金を稼ぐと同時に教師の地位を高める方法でもあります。
しかし、授業料を徴収せずに 10 年生の入学試験や高校卒業試験の復習を指導することは満足のいくものではありません。教師には朝食代、ガソリン代、その他の費用が必要なので、無料で教える人は多くありません。
次の懸念は、教師が生徒をグループで教えたり、生徒をクラスから引き抜いてセンターで教えたりする場合、誰がどのように監督するのかということです。たとえば、A さんがセンターを開設し、B さんを講師として雇ったとします。 Bさんの校長にはAさんのセンターを視察する権限があるのか？」
別の教師も「通達29は正しいが、中心部に適している。地方や僻地は生徒にとっても教師にとっても不利だ。教師は教えたいと思っている。また、人を雇わなければならないのでセンターを開くのは難しい」とコメントした。学生が学校外で勉強する場合、費用は高額になり、経済的余裕がない多くの家庭は子供を学校に行かせません。学校に行かない子供には、簡単に管理してくれる人がいません。悪に堕ちる。」
禁止ではなく管理する
国民の懸念に応えて、教育訓練省は次のように述べた：特別な教育と学習は教師と学習者の両方にとって正当なニーズである。しかし現実には、子どもたちは、やりたくないのに、自分の先生や学校が主催する授業で補習を受けなければならない状況があります。一部の生徒は、友達に対して場違いに感じないように、先生に対して罪悪感を感じないように、あるいはテストの結果がおかしいと思われないようにするために、追加の授業を受けなければなりません。余分な学習が多すぎると、生徒は休憩したり、自習したり、知識を吸収したり応用したりする時間がなくなります。一部の教師が自分が担当する生徒に追加授業を受けるよう「強制」するという事実も、生徒、保護者、社会から見た教師のイメージに影響を与えます。
教育訓練省は、上記の現実と「できないなら禁止するという考えを捨ててほしい」という要請から、家庭教師を禁止するのではなく、家庭教師を禁止する大義を見つけるという精神で通達第29号を策定した。適切かつ効果的な管理計画。
この通達は、現代の教育トレンドと 2018 年度一般教育プログラムに沿ったものであり、学生との各科目に適した期間/科目の数が規定されています。教育訓練省はまた、効果を確保するための計画を策定する自主権を学校に与え、教師は生徒の能力開発という2018年の一般教育プログラムの目標を達成するために指導方法の革新に注力した。
したがって、原則として、規定に従って時間通りに授業を実施する学校と教師は、生徒の知識を確保し、教育プログラムの要件を満たすことができます。予定された授業時間外に、学校は生徒が熱心に参加できるように、スポーツの練習、絵を描く練習、音楽など、多くの楽しい活動を企画する必要があります。
教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タイン准教授は、この通達の新たな点は、教育訓練省が学校で教え、追加授業を受ける科目を3科目と規定していることであると強調した。ただし、以下の学生を含む学生から金銭を徴収することは許可されていません。学生は優秀な学生を育成するために学校が選抜します。学生は卒業試験と入学試験に向けて復習します。
したがって、学校と教師は、生徒が適切な量の知識を習得し、プログラムの要件を満たしていることを確認するために、規定に従って時間通りに授業を実施します。生徒が不合格の場合、学校は知識指導とも呼ばれる追加の指導を提供する責任があります。学校の計画の一環である優秀な生徒の育成や期末試験に向けた生徒の育成のために選ばれた生徒と同様。
残りの部分については、教師は生徒が授業で学んだ内容を吸収できるように自習および自己探求の方法を指導する必要があり、知識を強制する形での無駄な学習を避ける必要があります。教育訓練省は、個別指導や個別指導を実施していない学校を対象に、学校での個別指導や個別指導の対象となる３科目を制限している。
出典: https://danviet.vn/thong-tu-29-siet-day-them-hoc-them-Giao-vien-dong-tinh-nhung-ban-khoan-ve-co-che-quan-ly- 20250116063559527.htm
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