成績や学業成績の悪さを理由に追加授業を担当する教師には、依然として昇進の機会が与えられます。

多くの教師によると、成績不振の病気のために追加授業を行っており、成績の悪い生徒にも進級したり、別のレベルに転校したりする機会が与えられているという。一方、今日では、子どもに対して非常に高い期待を抱いている親もおり、そのため子どもに追加の授業を受けさせたいと考える人もいます。

教師が追加授業を行う3つの理由

ホーチミン市国家大学政策開発研究所所長のド・フー・トラン・ティン准教授は、ビントゥアン省、タイニン省、ハウザン省の多くの教師にインタビューした際（ホーチミン市国家大学で科学プロジェクトを実施するため）、追加教育活動において「腐ったリンゴが樽を腐らせる」ようないくつかのケースを除けば、この必要性は現実であると多くの人が打ち明けたと語った。彼らは家庭教師をつける理由を3つ挙げました。

まず、成績病のせいで、多くの成績の悪い生徒は依然として、進級したり、別のレベルに転級したりするための「条件が作られている」のです。その結果、生徒は基礎を失い、授業で学んでいる知識を吸収してついていくことができず、勉強に飽きてしまいます。この場合、親は子供たちに知識を強化するために追加の授業を受けさせる必要があります。

第二に、今日多くの親は子供に対して非常に高い期待を抱いており、良い学校に入学するために子供が追加の授業、特に準備授業を受けることを望んでいます。

第三に、多くの親は公務員や労働者であり、勤務時間が決まっているため、時間通りに子どもを迎えに行くことができません。子どもたちを家まで送ってあげたり、家庭教師をしたり、さらには食事や飲み物の世話をしてくれる先生が必要なのです。

上記のようなニーズに直面して、教師は「地下」で教えざるを得なくなり、生徒や社会から見た教師のイメージは著しく損なわれるが、「生計を立てる負担」のためにそうせざるを得ない。

教師や管理職は皆、自分の学校のどの教師が自宅で追加授業をしているか、あるいは他の教師を雇って教えているか知っていると言っているが、追加授業を強制されたと保護者が報告したり、訴訟を起こされたりしない限り、彼らを「無視」しており、そうなると対処に頭を悩ませることになる。

さらに、生徒の批判的思考力が発達するため、教師が「生徒に追加の授業を強制的に受けさせる」という策略を使った場合、生徒は強く反発することになります。今日の情報技術、特にソーシャルネットワークの発達により、強力な制裁措置を伴う明確なメカニズムを与えれば、「悪者を捕まえる」ことは難しくありません。

教師の最大63.57%が、自らの能力による収入を増やすために、自宅での個別指導やオンライン個別指導などの追加指導を合法化したいと希望を表明した。同時に、学生や社会の目に教職の崇高なイメージを維持することは、職業とあまり関係のない副業を行うよりも良いことです。

ソーシャルメディアで中傷される教師たち

また、ド・フー・トラン・ティン准教授によると、教師、特に若い教師にインタビューしたところ、多くの教師が次のように打ち明けた。「彼らは非常に倹約しているが、月末になる前に給料がなくなる。多くの教師は『恋愛費用』に使うお金が見つからないため、ガールフレンドを作る勇気がない。」

教師は教えることに加えて、農業、中小企業、オンライン販売、配達など多くの「副業」を持っています。このパートタイム労働者のグループは主に小中学校の教師に該当します。教師の副業収入は家計を支えるのに大きく貢献しており、平均で総収入の約12％を占めている。

スクリーンショット 2024 11 19 at 08.47.22.png — 教師の副業。写真：VNU-HCM

ティン氏によれば、教師たちは多くのプレッシャーにさらされており、その最大のものは生徒の親からのプレッシャーだという。「教師の最大40.63％が親からの精神的暴力により転職を考えたことがある」とティン氏は述べた。

ティン氏は、教育委員会の教師や学部長、教師らにインタビューした結果、多くの親が子どもに過大な期待を抱き、教育に深く干渉し、成績にプレッシャーをかけることさえあるという意見が、すべての学年で一致していると述べた。彼らは、Zalo や Facebook グループを通じて、子供たちの学習状況を常に監視し、質問し、詳細なレポートを要求しています...

「懸念されるのは、一部の保護者が、子どもが批判されたり、注意されたり、良い成績を取れなかったりすると、学校に直接来て口論したり、罵倒したり、時には暴行を加えたりするなど、教師を深刻に傷つけた事例があると、一部の教師から報告されていることです。多くの教師は、ソーシャルネットワーク上で脅迫や中傷にも直面しています。こうした状況は、教師に疲労やストレスを与え、自制心や仕事への感受性を失わせ、教育の質に深刻な影響を与えるだけでなく、生徒の目に学校と家庭の関係についての悪いイメージを植え付けてしまうのです」とティン氏は述べた。