学生が読書を怠けている場合、アメリカの大学講師はどのようなトリックを使うのでしょうか?

米国の多くの講師は、最近の学生は読書に怠惰になっていることを認めている - 写真: iStock

米国の学生が今秋キャンパスに戻る中、多くの人文科学教授は、今日の学生の学習ニーズが20年前、10年前、あるいは5年前の学生の学習ニーズと異なるのではないかと疑問に思っている...

携帯電話が「犯人」なのでしょうか?

「私は10年間教えてきた同じ授業を、同じ本を使って、同じ質問をしているのに、生徒たちは静かです」と、リベラルアーツカレッジのエマーソン大学で文学と創作の講師を務めるアルデン・ジョーンズ氏は言う。「それから、もっと簡単な質問をしても、生徒たちはやはり静かです」

ジョーンズ氏はティーン・ヴォーグ誌に、その一部はCOVID-19による「ショック」かもしれないと語った。ある生徒が彼女に話したように、その理由の一部は、同級生から判断されたり、間違った答えをしたりすることへの恐怖によるものだった。あるいは、「携帯電話で答えが見つかるのに、なぜ考える必要があるのか​​」という考え方かもしれません。

しかし、この話にはもう一つの大きな疑問が浮かび上がってくる。大学生は以前よりも読書に苦労しているのだろうか？もしそうなら、教育専門家は彼らを助けるために何をすべきでしょうか?

ジョーンズさんだけの問題ではない。ノースセントラル大学のシマー・グレート・ブック・スクールの講師、アダム・コツコ氏は、以前は入門クラスで1回あたり25～35ページの読書課題を出していたが、「今では20ページの読書課題を書くだけでもストレスを感じ始める」と語った。

「教師は皆、生徒の集中力が低下していることに気づいている。そしてその原因はポケットの中にある携帯電話にある」とプリンストン大学の英語学教授ジェフ・ドルベン氏は言う。

教師は怠け者の生徒に「いたずら」をする

ジョーンズ氏は、近年、生徒たちの読解力が低下しているとみられることを受けて、指導スタイルとカリキュラムを調整してきたと語った。彼女の方法の一つは、生徒たちと「絶えず対話する」ことだ。さらに、彼女は生徒に読ませるテキストの長さを編集しました。彼女は学生向けに本をあまり書いておらず、短編小説を多く書いていた。

一方、コツコ先生は、生徒たちの読書リストに何を入れるかについて、より慎重に、意図的に取り組んでいます。

ミズーリ大学カンザス校で作文を教えているアントニオ・バード氏は、2020年から学生たちを読書グループに入れており、各学生がその週に割り当てられた読書を数冊選び、グループメイトに要約を提供する、と語った。

また、生徒がオンラインで読書内容にコメントしたり、クラスメートのコメントとやり取りしたりできるデジタル注釈ツールも使用しています。コツコ氏は生徒たちに、テキストの注釈を写真に撮って課題として提出するよう求めており、この方法は非常に効果的だと同氏は言う。

テキサス大学オースティン校の修辞学と文章学の准教授であるケイシー・ボイル氏は、テキストの構成を理解し、本題に入る前にテキストの序論と結論をざっと読む「スキャンプロセス」を採用するよう、クラスで奨励している。

バージニア大学の歴史学教授ジョン・エドウィン・メイソン氏は、学生がテキスト全体を読んだかどうかをテストするためにこの質問を設計したと述べ、「学生として非常に不満を感じていたにもかかわらず」、クイズの復活を検討していると語った。

読書に苦労している生徒に対して、メイソンはよく「携帯電話の電源を切りましたか？」と尋ねます。学生たちはショックを受けることが多く、メイソンさんは「結局のところ、上の世代には電源を切る携帯電話がなかった」ので同情する。

出典: https://tuoitre.vn/giang-vien-dai-hoc-my-dung-chieu-gi-khi-sinh-vien-luoi-doc-20240926212144579.htm