AIで教師の負担を軽減

教育訓練省は、ベトナムのRMIT大学と協力し、全国の多くの専門家、教育管理者、教師、講師が参加する「人工知能（AI）を活用したベトナム教育イノベーションフォーラム2025」を開催しました。

デジタル能力の欠如

ユニセフ・ベトナムの教育プログラム責任者、タラ・オコネル氏は、これはベトナム教育訓練省が、特に教育の分野を中心に、あらゆる分野におけるイノベーション、デジタル変革、AIの応用を推進し、学習の質を向上させ、すべての学習者のスキルを開発するという、ト・ラム事務総長の指示を実行するための具体的な取り組みであると述べた。

タラ・オコネル氏は、ユニセフ・ベトナムは2035年までに教育におけるAI戦略の開発、およびベトナムの教師と生徒のためのデジタル能力フレームワークとAI能力フレームワークを全国的に広く適用することを支援することに尽力していると明言した。

ユニセフは、教師の負担を軽減し、教師が最も得意とする子どもたちの学習意欲を高めることに、より多くの時間とツールを割けるよう、AIツールを活用した取り組みを推進します。同時に、教育訓練省と教育技術分野の企業との連携拡大を支援します。

代表団は、人工知能を活用したベトナムの教育革新に関する一連の活動の開始式を執り行いました。

タラ・オコネル氏によると、AIは教育業界に革命をもたらし、教育をより包括的、より適応的、より効果的なものにするとのこと。 AIは、管理タスクの自動化から学習のパーソナライゼーションの強化まで、ベトナムの教師に多くの機会をもたらし、ベトナムが教育におけるAIを活用して国際競争に勝つことを支援します。

AI は、パーソナライズされた学習、遠隔教育のサポート、遠隔地の学校などの恵まれないコミュニティや緊急事態への高品質なリソースの提供を通じて、教育の包括性を促進することもできます。

人工知能は、AI ベースの専門能力開発プログラムを提供し、管理上の負担を軽減することで、教師不足の問題を解決することができます。 AI は、障害のある子どもたちのアクセシビリティの向上や多言語学習のサポートにも役立ちます。

しかし、スマートデバイスの不足により、デジタル格差は依然として存在しています。学校や最もアクセスが困難な地域でのインターネット接続が不安定。デジタル学習リソースとプラットフォームは断片化しており、質が低い。障害のある生徒のための適切な設備やコンテンツの不足より多くの女子がSTEM分野で学び、働くよう促すためのジェンダー変革的アプローチの欠如。

教師や教育管理者のデジタル能力、特に AI 能力の欠如はこれらの課題をさらに悪化させ、高度な教育技術の効果的な応用と統合を妨げています。

ベトナムの教師は、多数の管理業務、授業計画、成績評価などにより、膨大な作業量に直面しており、指導の個別化や指導方法の革新が制限されています。

機会と課題

GS。 RMITベトナム大学の学術・研究・学生カリキュラム担当シニアディレクターのジュリア・ガイムスター氏は、私たちが協力すれば、AIは未来の技術となるだけでなく、教育の変革の原動力となり、ベトナムの教育システムとコミュニティに利益をもたらすことができると指摘した。

ベトナム国家大学ハノイ校教育大学教育学部長のグエン・チ・タン准教授は、教育、特に学習の評価とテストにおけるAIの活用に関する課題と機会を指摘しました。同氏は、研修プログラムを改革し、教師を支援し、生徒の自立的かつ創造的な思考を育むことに重点を置きながら、教育におけるAIの開発と応用のための国家戦略が必要だと述べた。