学校文化は国家文化や民族文化の一部であり、「良き人間になるための学習」という教育分野のスローガンを実現するための条件や環境を作り出す、特に重要な分野である。
学校、家庭、そして社会全体が連携することは、標準的な学校文化を構築し、教育の質を高め、立派な人格を育む上で、極めて重要かつ不可欠な要素である。
欠点の特定
アンザン省の小学校の校庭で児童が喫煙している動画がここ数日、世間の怒りを買っており、学校の文化や倫理に関する問題が浮き彫りになっている。生徒の監督が不十分だと学校を批判する声もあれば、子どもの教育責任は教師だけに負わせるべきではないと主張する声もある。さらに、読み書きを学ぶだけでなく、幼い頃から良き人間になるよう子どもたちを育てるには、より包括的な視点が必要だという意見もある。
バクリエウの状況を見ると、一部の学校では生徒がこっそり喫煙（主に電子タバコ）しているという事態も静かに発生している。教師たちはこれに気づき、学校（またはクラス）と保護者の間で連絡を取り合うZaloグループを通じて保護者に報告している。時折、クラスメート間や異なるグループ間での暴力事件が教師や保護者を悩ませ続けている…。これらはすべて、現在の学生文化の発展において憂慮すべき現実である。
ベトナム共産党中央委員会（第11期）決議第33号「持続可能な国家発展の要件を満たすためのベトナム文化と国民の構築と発展」の実施10年を総括する会議で、バクリエウ教育部門の代表者は、同省の学校文化の発展は近年多くの肯定的な変化を遂げてきたことを認めつつも、多くの既存の欠点についても大胆に分析した。これには、教師や生徒が行動やコミュニケーションにおいて逸脱した行動を示す事例が依然として発生し、教育環境に影響を与えていることが含まれる。最も懸念されるのは、学校暴力が依然として複雑な問題であり、生徒同士の喧嘩、無関心、無気力、正しいことを守ろうとする消極性、不正行為や否定的な行動と戦ったり介入したりする勇気の欠如といった事例が見られることである。
この状況の原因は多岐にわたります。生徒はインターネットやソーシャルメディアから膨大な情報に触れながらも、それを取捨選択する能力が欠如しているため、生活様式や行動に偏りが生じています。教師は成果を上げ、職務を全うするようプレッシャーを受けています。さらに、地域によっては、特に草の根レベルでは、文化全般、とりわけ学校文化の構築に十分な注意が払われておらず、学校、家庭、社会間の連携も不足しています。
グループ活動を企画したり、生徒に有益な情報を発信したりすることは、良好な学校文化を築く上で不可欠なステップです。（イメージ画像：CT）
読み書きを教える前に、まず良い人間になる方法を教えなさい。
「私は生徒全員に一生懸命勉強し、真面目に学び、良い人生を送ってほしいと思っています。家には両親がいて、学校には愛情深く導いてくれる先生がいます。私は生徒たちを自分の子供のように愛しています。生徒たちが行儀が悪かったり、喧嘩したりするのを見ると、悲しくて心が痛みます。時には、家にいる生徒たちのことを考えると眠れなくなることもあります。私はいつも、生徒たちが仲良く、家族のように愛し合えるように手助けしようとしています」――これは、バクリエウ市の中学校教師が、学校での「子供たち」への心配を率直に語った言葉です。些細な口論に発展する意見の相違は、すぐに防がなければいじめにつながる可能性があり、この心配は「未来の世代を育む」という教師の使命に重荷を増すことになります。
生徒たちは学問を学ぶためだけでなく、まず良き人間になるためにも学校に通います。「まず礼儀作法を学び、それから知識を学ぶ」という諺にあるように、彼らは国の未来を形作る世代となるからです。多くの教師は、かつて生徒たちは教師を非常に恐れており、叱責の声を聞くだけで顔色を悪くしたと打ち明けています。ましてや懲戒処分など論外でした。今では、多くの生徒は成績が下がったり停学になったりすることさえ恐れていません。教師は生徒たちに注意を促し、保護者にも協力を「お願い」しますが、多くの保護者は、子供が学校に通い始めたら責任は教師にあると考えているため、あまり気にかけません。そのため、いじめ、生徒間の早期恋愛、無礼な言葉遣い、喫煙、学校での集団抗争などは、教育分野だけでなく社会全体にとって頭痛の種となる負の側面として存在しているのです。
「持続可能な国家発展の要件を満たすためのベトナム文化と国民の構築と発展」に関する決議33では、学校文化の構築について多くの詳細な内容が取り上げられています。教育訓練省も、関連する多くの決定、計画、プロジェクトを発表し、学校における規則や行動規範を公布しました。教育訓練局は、これらを「友好的な学校、活発な生徒の構築」「幸せな学校の構築」の模範となること、「民主主義－規律－思いやり－責任」、「すべての教師は道徳、自主学習、創造性の模範である」といったキャンペーンの実施など、多くの解決策に具体化しました。これらすべては、党、国家、教育部門が学校文化の構築に特別な努力と関心を寄せていることを示しています。
しかし、それだけでは十分ではありません。生徒の民主主義と創造性を育む学習環境と文化環境をどのように構築するか、そして「学校での毎日を楽しい一日」にするには、人格形成と学業教育を融合させるための家庭のさらなる支援が必要です。なぜなら、学校生活の文化は教師、生徒、そして家庭の相互作用によって形成されるからです（家庭は子どもにとって最初の学校です）。保護者は教師と協力して、家庭で子どもたちが礼儀正しく、勤勉で、行儀が良く、礼儀正しく、愛情深く、国、地域社会、家族、そして自分自身に対して責任感のある生徒の世代を共に育てていくべきです。
学校、家庭、社会間の連携の効果を最大限に高めることは、健全な文化的・社会的生態系を構築し、国の未来を担う世代のために美しい人格を育む上で不可欠である。
カム・トゥイ
出典: https://www.baobaclieu.vn/van-hoa-nghe-thuat/dong-hanh-xay-dung-van-hoa-hoc-duong-100068.html
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