テストと評価における革新

2024-2025 学年度の第 2 学期から、スコアで評価される科目の定期テスト マトリックスには、客観テストとエッセイ テストの 2 つの部分が含まれます。特に、客観テストセクションでは、多肢選択式の質問に加えて、正誤問題と短答式の質問もあります。

これは、教育訓練省（MOET）が教育訓練局に送った中学校および高校レベルのテストと評価における新しいポイントの1つです。同省の要請によれば、コメントとスコアの組み合わせで評価される科目については、教育訓練省が中等学校と高等学校に対し、専門的および技術的な要件を満たすための定期テストの採点基準、仕様、テスト問題、および指示書を作成するよう指導している。詳細は、公式文書に添付されている付録を参照のこと。

この付録によると、高校の成績で評価される科目の定期テストには、客観テスト（10 点中 7 点を占める）とエッセイ（10 点中 3 点を占める）の 2 つの部分で構成される新しいマトリックスが採用されることになります。客観テストセクションは、多肢選択式、正誤式、短答式の形式をとっており、高校卒業試験の形式と多くの類似点があります。 「短答式」の質問形式がないコースの場合、このセクションのすべてのポイントは「正誤式」形式に移行されます。全体として、テストには知識レベルの質問が 40%、理解レベルの質問が 30%、応用レベルの質問が 30% 含まれます。

実施は2024-2025学年度の第2学期から開始されます。すでに2024年11月に地方の主要教員の研修が行われていたため、教育訓練省は教育訓練局に対し、管理分野で一般教育プログラムを実施する教育機関の管理者と教員のチーム全体を研修するよう要請した。

中学校や高校では、定期テストの内容が学校ごとに異なります。選択式問題のみのところもあれば、記述式問題を組み合わせたところもあります。試験に多くの種類の質問を追加する方法は、試験構造を多様化し、生徒の能力を総合的に評価するのに役立つため、ホアン・ティ・トゥイ教師（ハナム省ビエンホア優秀者高等学校）に支持されています。多肢選択問題だけであれば、学習者の知識をテストするだけでなく、応用力や思考力、読解力、情報の分析や統合力を評価するには不十分です。

トゥイ先生はまた、この方法は生徒が適当に丸をつけるのを避け、正しい答えを記入するために本当に理解していることを要求するので、教師は生徒の能力を明確に認識でき、それによって生徒のどの部分が弱く、どの部分が強いかを知ることができ、指導と学習活動を調整し、生徒の知識のギャップを補い、弱い生徒や成績の悪い生徒に個別の支援を提供し、良い生徒を育てることができると考えています。

テストと評価は、生徒の進歩を助けるための教育と学習のプロセスに欠かせない部分です。多くの教師は、テストや評価の問題を作成する際には、生徒の能力やレベルとの適合性を考慮する必要があると述べ、同時に、教師と生徒がどれだけ進歩したか、どの分野の知識やスキルが向上したか、どの分野がまだ弱いかを把握できるようにフィードバックを提供し、指導と学習のプロセスを調整する必要があると語りました。

現在の評価イノベーションには、教師が生徒を評価するだけでなく、生徒がお互いを評価する方法を学び、自分の学習とトレーニングの結果を自己評価する方法を知り、それによって学習と復習を調整してより良い結果を達成することが含まれます。

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教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン氏によると、テストや試験の改革はすべて、教師と生徒が単に純粋な知識を習得するだけでなく、能力と資質を伸ばす方向に教え、学ぶことを正しく評価し、奨励するためのものである。高校生の評価を規制する回覧では、多様で人間的な評価形式を認め、生徒の進歩を奨励し、練習問題の難易度が増した紙ベースのテストではなく、「教師が組織し、生徒が課題を実行する」形式を奨励するなど、多くの調整が行われてきました。従来のテストも引き続き利用可能となりますが、教育訓練省が規定する正しいマトリックスが確保されます。

出典: https://daidoanket.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-10297087.html