デジタル時代のジャーナリズム教育 - 最終回：ジャーナリズム人材の総合的なデジタル変革の課題解決

デジタル変革プロセスにおけるジャーナリズムのトレーニングには、トレーニング機関の役割だけでなく、国家、統治機関、報道機関、トレーニング機関といった関係者間の緊密な連携も必要です。

この組み合わせは、戦略的コミットメントと完全な法的根拠と相まって、ジャーナリズム分野における「包括的なデジタル変革人材」の問題を解決し、2030年までのビジョンを掲げた2025年までのジャーナリズムのデジタル変革戦略の実施に貢献します。

次世代のジャーナリストのための環境整備

報道機関の観点から、人民軍新聞副編集長のグエン・ホンハイ大佐は、デジタル変革の訓練には現在3つの大きな課題があると述べた。つまり、多くのジャーナリストはテクノロジーとデジタルジャーナリズムのスキルについて訓練や育成を受けていないのです。ニュースルームは標準的な同期技術に投資していないため、ジャーナリストには練習する機会がなかった。多くのジャーナリストは、依然として伝統的なジャーナリズムの考え方に慣れており、大きな惰性を持ち、変化を恐れています。

学生とジャーナリストの包括的なデジタル変革を支援するために、州、統治機関、研修機関が協力して、ジャーナリストの定期的な正式な学習機会を訓練し、育成し、開放する必要があります。現在のジャーナリズム研修プログラムの限界は、それが依然として理論に重点を置いた学術的な研修であるため、学生は実践的な知識が不足し、卒業後にスキルを統合するのに多くの時間を費やすことになるという点です。とはいえ、理論的なトレーニングを過小評価するわけではありません。カリキュラムがスキルのみを訓練する場合、学習者は基礎知識、社会的知識、特に方法論、分析方法、問題解決能力を欠き、深みや独自の視点のない中身のない記事を書くことになるからです。 「ニュースルームを教室に持ち込む」というモデルに従ってジャーナリズムを訓練し、訓練とジャーナリズムの実践を結び付けるのは正しい方向です。国家、統治機関、報道機関、研修機関の間の責任関係が戦略的コミットメントと完全な法的根拠をもってより緊密になれば、報道機関の「包括的なデジタル変革人材」の問題は容易に解決され、ベトナムの報道機関に大きな展望がもたらされるだろう。

人民軍新聞のグエン・ホンハイ副編集長は、ジャーナリズムのデジタル化に適した研修プログラムを開発し、普及する必要があるとの見解を示し、全国のジャーナリズムと出版の研修機関向けの研修・育成プログラムの枠組みを開発するには、中央宣伝部、教育訓練省、情報通信省、ベトナムジャーナリスト協会、報道機関、出版社の参加と調整が必要であると述べた。

政治的使命の要件、実践的要件を満たし、現代の傾向と一致する標準的なカリキュラムの枠組みだけが、任務を遂行できる優秀な人材を育成することができます。専門家、ジャーナリスト、報道・出版管理会社、通信社、出版社の管理者などが、学校やアカデミーでの教育に参加する必要があります。ジャーナリズム人材育成の質の向上は、大学や教育機関の課題であるだけでなく、労働市場や社会の要求に近い多面的で実践的な育成環境を創出するために、ジャーナリズム業界、地域社会、政府の参加と支援も必要です。

デジタル時代のジャーナリズム人材の育成は、専門的なスキルを授けることだけではなく、批判的思考、強い職業倫理、そして社会を形成するジャーナリズムの役割についての幅広いビジョンを形成することでもあります。将来のジャーナリストを育成するには、専門的なスキルを身につけさせるだけでなく、職業に対する愛情、社会に対する責任、そして常に変化するメディア環境に適応する能力を育むことも必要です。教育への投資と革新を通じて、ジャーナリズム業界は力強く発展し続け、社会の進歩に貢献するだろうとグエン・ホンハイ大佐は述べた。

デジタルジャーナリズム研修における関係者の連携

デジタルおよびマルチプラットフォーム ジャーナリズムの方向に向けたトレーニング ソリューションを提供するジャーナリズムおよびコミュニケーション アカデミーの副ディレクター兼学校評議会副議長である准教授のトラン タン ジャン博士は、次のように述べています。「近年、ソーシャル ネットワークはジャーナリズムとコミュニケーションのトレーニング活動で活用される傾向にあります。」このプラットフォームは、学生がソーシャル メディア編集者としてのスキルを学び、身に付けるためのツールとして考えられています。学生の「マルチプラットフォーム」思考は、学校での実践的な演習や実際の製品の作成を通じて養われます。したがって、ジャーナリズムとコミュニケーションの学生は、テキスト視覚化とデータ視覚化のスキルを練習する機会があり、グラフィックツールを使用して、特にソーシャルネットワーキングプラットフォーム、または一般的なデジタルプラットフォームに適切なコンテンツを作成して配信する方法を知ります。

今日のジャーナリズムの分野で重要な要件は、読者の行動を深く理解することです。これは、学生が新聞やソーシャル ネットワークを含むさまざまなプラットフォームでのニュース消費者行動の分析を適用できるように、トレーニング コンテンツに含める必要がある新しいポイントです。また、科目はソーシャル ネットワークをコンテンツ配信チャネルとして活用して、学生の創造力を鍛えることもできます。マルチメディアのトレンドに対応するためのスキルを開発することに加えて、トレーニング機関は学習者の「専門性」にも重点を置く必要があります。社会ジャーナリズム、経済ジャーナリズム、スポーツジャーナリズム、環境ジャーナリズム、モバイルジャーナリズム、マルチプラットフォームジャーナリズムなど、それぞれの特定分野に特化・特化した知識を持っています。

ベトナムジャーナリスト協会専門部門長のド・ティ・トゥ・ハン准教授は、デジタルジャーナリズム研修の有効性を高めるための解決策を提案し、まず第一に、ジャーナリズム研修と育成機関、報道機関、組織、メディア企業の両方にとって、デジタルジャーナリズム研修モデルの能力向上と革新における重要な要件を明確に特定する必要があると提言した。イノベーションを促進し、デジタルジャーナリズムの発展動向に応じてトレーニングプログラムを継続的に更新します。したがって、トレーニング モデルを再構築し、教育哲学を再構築し、デジタル ジャーナリズムのトレーニング プロセスの入力、出力、およびすべての要素を明確に定義する必要があります。

さらに、ジャーナリズムの研修機関、企業、協会、研究機関、報道機関とメディア組織との協力と連携を強化し、実践的な研修プログラムを構築する必要がある。デジタルジャーナリズムのトレーニングにおける4者（教師、ジャーナリスト、研究者、開発者およびアプリケーション、技術発明者）間の連携を強化する。トレーニングのための施設や設備に投資する...

次に注目すべき解決策は、学生がデジタルジャーナリズムのスキルを実践し、磨くための条件を整え、学生の革新と生涯学習の精神を促進することです。学校と雇用主の間のつながりをより質の高いものに継続する必要がある。講師の研修・育成、優秀な講師の確保・確保のための方針を策定します。

ベトナムジャーナリスト協会は、ジャーナリズム研修ユニットと常に協力し、全国の会員やジャーナリストだけでなく、あらゆるレベルの学習者のためのデジタルジャーナリズムスキルの研修、再研修、育成のモデルの構築に貢献し、それによってジャーナリズムにおける現在のデジタル変革の要件を満たす用意があると、ド・ティ・トゥ・ハン准教授は断言した。

VNAによると

出典: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861