デジタル変革 - ハイフォン教育産業における画期的な進歩

近年、ハイフォンの教育部門はITの応用を積極的に推進し、教育、学習、管理の質を向上させるためにデジタル変革を実施してきました。

デジタル変革は教育分野を強力に推進する

2020年6月3日、首相は「2030年までのビジョンを伴う2025年までの国家デジタル変革プログラム」を承認する決定749/QD-TTgを発布した。

したがって、教育は人々に直接かつ日常的に関わる社会的影響を及ぼす分野であるため、デジタル変革を優先する必要がある 8 つのセクターと分野の 1 つです。教育のデジタル変革が成功すれば、人々の意識を最も速く変え、社会生活の多くの活動に効率化とコスト削減をもたらし、同時に他の業界のデジタル変革への動機付けを生み出すことになります。

市の教育分野でデータを共有するための統合軸システムの開設。

国家デジタル変革プログラムを実施し、市人民委員会は「2030年のビジョンを持つ2025年までのハイフォン市のデジタル変革」に関する計画第227/KH-UBND号を発行し、デジタル政府開発指数で全国の上位15省市に入るという目標を設定しました。

2025年までの基本目標として、デジタル政府を開発し、運用の有効性と効率性を向上させて、モバイルデバイスを含むさまざまなアクセスデバイスで提供されるレベル4のオンライン公共サービスの80％に到達するというタスク。市レベルの作業記録の90％、地区レベルの作業記録の80％、コミューンレベルの作業記録の60％がオンラインで処理されています。市人民委員会および市人民委員会委員長の指導と管理に役立つ社会経済に関する定期報告書と統計報告書の100％が市の報告情報システムを通じて作成されます。国家管理機関の検査活動の 50% は、管理機関のデジタル環境と情報システムを通じて実行されています。

2030 年までに、レベル 4 のオンライン公共サービスの 100% が、モバイル デバイスを含むさまざまなアクセス デバイスで提供されるようになります。市レベルの作業記録の100％、地区レベルの作業記録の90％、コミューンレベルの作業記録の70％がオンラインで処理されます。モノのインターネット（IoT）を接続するデータプラットフォームとインフラストラクチャを形成し、政府機関間で広く接続して共有し、行政手続きを30％削減します。組織や企業にデータを公開し、人々や企業にサービスを提供するデータベースの革新的なサービスを 30% 増加します。国家管理機関の検査活動の 70% は、管理機関のデジタル環境と情報システムを通じて実行されています。

ハイフォン教育訓練局は、国家のデジタル変革に参加し、ハイフォン市の教育訓練部門の電子政府構築のための運営委員会を統合し、名称を変更する決定第118/QD-SGDĐT号を発行しました。市の教育訓練分野のデジタル変革のための運営委員会の運営計画を公布する計画第39/QD-SGDĐT号。 2023年9月15日付の公式文書第2518/SGDĐT-VP号、2023-2024学年度のIT適用、デジタル変革、教育統計のタスク実施に関する指示。

ハイフォン教育部門は、2030年までのビジョンを掲げた2021～2025年のデジタル変革プログラムにおいて、2025年までに目標を効果的に実現するための6つのソリューショングループを提案しました。教育部門と教育機関の100%が、部門のデータシステムと同期して管理と運営にITを適用する。教育機関および組織の 100% が、インターネット環境でオンライン アプリケーションを効果的に展開するのに十分なブロードバンド回線に接続されています。市内の高校向けのデジタルライブラリポータルとオンライン教育学習システムの構築を完了します。

同時に、教育管理におけるデジタル変革に注力し、電子事務システム、公共サービスポータル、電子「ワンストップ」システムを完備し、オンライン行政手続きを全面的に実施する。同時に、教育・研修分野向けのデジタルデータエコシステムを構築し、スマート都市システムの接続性を確保し、教育分野を都市のデジタル変革の最前線に置きます。

デジタル変革の旅における困難を段階的に克服する

教育におけるデジタル変革は多くの大きなメリットをもたらします。しかし、 ハイフォンの教育部門は、技術インフラやインターネットの不足、教師のデジタル能力のトレーニングの難しさ、変化の受け入れ、テクノロジーへのアクセスの差別化、教師の知識の違い、初期投資コストなど、多くの課題にも直面しています。

ハイフォン市教育訓練局長トラン・ティエン・チン氏。

教育訓練省のトラン・ティエン・チン事務局長は、次のように述べた。「教育訓練分野におけるデジタル変革の成功を左右する要素は、施設、設備、導入コスト、人材の3つです。」

一方、仮想教室を通じた生徒の管理には依然として多くの困難と欠点があり、保護者との緊密な連携が必要です。一部の学校にはオンライン授業の設備が不足しており、困難な状況にある生徒の中にはオンライン学習のための設備がない人もいます。同時に、オンライン教育管理ソフトウェアの維持には多額の費用がかかります...

デジタル変革の道のりの困難について共有したトゥイグエン県教育訓練局の責任者は、次のように付け加えた。「ほとんどの学校では、設備、ネットワークインフラ、コンピューター、プリンター、伝送線、インターネットサービスなどの機器が、長期間の設置、投資と交換資金の不足により、まだ不足し、古く、時代遅れで、同期されていません。」多くの施設では、管理者の役割を担う人材が依然として不足しており、高齢の教師チームは IT スキルが弱く、積極的に自己学習して向上していません。それに伴い、業界全体で同期して便利に管理、使用できる共通のデータ軸が欠如しています。

上記の困難に直面して、市の教育部門は、デジタル技術とデジタルプラットフォームの応用を継続的に推進して教育コンテンツと教育方法（電子講義、スマートデジタル学習教材、教室学習とオンライン学習の組み合わせの支援、仮想現実）を革新し、保護者と生徒が情報を提供したり学校サービスに参加したりするためのアプリケーション（アプリ）をスマートデバイスに展開するなど、具体的な解決策で徐々に困難を克服してきました。

同時に、教育におけるデジタル技術の研究、革新、テストを促進し、つながりを組織し、デジタル教育アプリケーションとプラットフォームを展開するための組織や企業からのサポートを求めます。

トゥイグエン教育省での「学習教材の構築と専門文書の開発における AI の応用」に関するトレーニング。

併せて、定期的な研修コースを通じて教師や管理者の IT アプリケーション能力を向上させます。教育のデジタル変革の中核として、教育IT標準、ビッグデータ、モバイルなどのデジタル技術を含む、教育とトレーニングに適用されるデジタル技術について、デジタル変革スタッフと協力し、トレーニングを行います。

これまで、教育訓練省は、デジタル変革は、教育機関が進捗計画、訓練の質を確保し、持続可能な開発に向けた組織と管理のすべての活動を確実に実施するために、これまでも、現在も、そしてこれからも必須の要件であると判断してきました。

学生たちはますますデジタル変革に適応するようになっています。

デジタル変革により、教授法は徐々に伝統的な教授法から能動的な教授法へと変化し、教師と学習者の思考力、創造性、自発性、効率性の向上に役立っています。教育の質が向上するだけでなく、時間の節約にもなり、教師が専門知識にもっと時間を割けるようになり、生徒にもっと注意を払うことができるようになり、学校での教育プロセスがより積極的になります。

ヴァン・コング

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