9年生から大学の専攻を選択する

2024-2025 学年度は、2018 年一般教育プログラムが 1 年生から 12 年生までのすべての教育レベルをカバーする最初の年です。2018 年一般教育プログラムの重要な原則の 1 つは、キャリア志向の学生の強みと能力を満たすために、低学年での統合と高校レベルからの差別化です。したがって、3年間から、新しいプログラムを適用して、10年生に入学すると、必修科目と教育活動に加えて、生徒はキャリア志向に応じて選択科目の組み合わせを選択することになります。

ハフイタップ中学校（ホーチミン市ビンタン区）の生徒たちがホーチミン市美術大学の授業に参加しています。

近年の現実として、多くの学生や保護者が、子供の将来の大学生活に適した科目を選択する際に困惑していることがわかります。

生徒が自分の強みを理解するためのオリエンテーション

2018 年一般教育プログラムの目標は、中学生が基礎知識とスキルを習得するだけでなく、人生の目標を導かれることです。その中で、生徒は職業について学び、選択科目の組み合わせを選択することで、キャリア志向に応じて高校に進学するためのキャリア志向を身につけます。

こうしたオリエンテーションについて、ホーチミン市ビンタン区のハフイタップ中学校の校長であるフア・ティ・ディエム・トラム氏は、「昔は高校生、あるいは11年生や12年生になるまで、学生に職業オリエンテーションや業界での経験は与えられなかったが、今では中学校が早い段階から関与しなければならない」と語った。ハ・フイ・タップ中等学校の校長も、中等学校は高校レベルの2018年一般教育プログラムの要件を生徒が満たせるよう、キャリアガイダンスの取り組みを革新する必要があると指摘した。学校は、高校レベルで適切な科目群を選択できるように、分野や職業に取り組むためのスキルと基礎知識を生徒に身につけさせる責任を負わなければなりません。

ホーチミン市第1区ミンドゥック中学校のトラン・トゥイ・アン校長は、中等学校レベルでのキャリアガイダンスの変更について言及し、2018年の一般教育プログラムではこれらの要件を早期に実施する必要があることを認めた。今日の進路指導は、中学校卒業後に生徒の能力や家庭の状況に適した教育モデルに従って生徒を分類するだけではなく、生徒が自分の強みを理解し、どの職業が適しているか、高校を選択するためにどの科目を勉強する必要があるかを指導することも含まれます...

同様に、ホーチミン市1区のフイン・クオンニン中学校のカオ・ドゥック・コア校長も、「キャリアガイダンスは今や以前とは異なり、より幅広く、より早期に、そして多様なアプローチで行われています。職業についての基礎知識に加え、中学校は積極的に連携して、生徒の早期の基盤作り、情熱の育成、そしてキャリアの方向付けを行っています。準備が早ければ早いほど、生徒は何を勉強し、何をすべきかを理解しやすくなり、適切な科目を選択し、個人の能力を最大限に伸ばすことができます」と述べています。

中学生が大学について学ぶ

ハフイタップ中等学校の校長であるフア・ティ・ディエム・トラム氏は、「大学との連携について考えたことはなかったが、生徒たちが高校卒業試験を受け、大学入学を申請し、自分自身を成長させることができるよう、適切な選択科目の組み合わせがある高校を選ぶよう指導とアドバイスを提供するために、大学との連携を取らなければならない」と認めた。ディエム・トラムさんは、8年生と9年生向けのキャリアガイダンスと体験プログラムを構築しながら、このことを共有しました。

新学期の初めから、ハフイタップスクールの理事会は、近隣地域の高校や、生徒が学習する必要性や希望を持つことが多い高校の選択科目の組み合わせを統合して、キャリアカウンセリングプランを準備しました。その上で、大学の専攻や職業への入学のための科目の組み合わせに関する情報と組み合わせて、教師は生徒が高校でどの選択科目の組み合わせを学習すれば大学でどのような専攻を学ぶことができるかを決定するのを手伝います。学校は、生徒の能力や進路志向に適さない選択科目の履修を可能な限り避け、生徒が研究し選択しやすいようにリストを作成します。

また、発展途上国では多くの中等学校が、学生に大学での勉強の実態や大学の専攻分野について学ばせることを検討している。トラム氏は次のように強調しました。「学生がキャリアや大学について学ぶ体験を企画することは、彼らにとって最も前向きな方法で自分自身に耳を傾ける機会となります。見て、知り、理解し、楽しむことは、彼らが自分の能力、強み、才能を促進する科目の組み合わせを選択するための基礎となります。」

また、今年度、ホーチミン市1区のグエン・ズー中学校の生徒たちは、いくつかの高校、総合大学、職業指導センターで実習と学習を体験するため、交代でキャリアガイダンスセッションを実施する予定だ。グエン・ドアン・トラン校長は、これは学校の教育活動を組織する上で新たなポイントだと語った。以前は、学校は高校と連携して10年生の入学制度を導入することが多かったのですが、現在は、高校プログラムに入学する際に生徒が最善の準備ができるように、能力、興味、キャリア志向に合った適切な科目の組み合わせを選択できるように、学校は生徒が大学、工場、企業を訪問するイベントを企画しています。学校は、生徒がトレーニングの種類や職業について多様な見方を持てるように努め、可能な限り最も正確な選択ができるようにしています。

専門家の視点から、ビンタン区の教師は次のようにコメントしました。「学生が大学の専攻科目や大学での経験について学べる環境を整えることは、学生が科目を視覚的にイメージし、勉強への興味を高めるのに役立ちます。大学での経験は、学生が情熱を育み、将来のキャリアを方向付けるのに役立ちます。」

2018年度の一般教育プログラムの方向性によれば、9年生を終える生徒は、高校で勉強を続けるために必要な社会の職業についての知識を身に付けていることになります。

写真: ダオ・ゴック・タック

専門的に訓練されたキャリア指導教師の不足

2018年度の一般教育課程では必修教育となっているが、キャリアガイダンスの内容の指導は主に校内の他教科・学科の教員から動員されている。

ホーチミン市第1区の中学校の副校長は、活動のトピックやテーマに応じて、学校は指導計画やキャリアガイダンス計画の策定に参加するチームを割り当てていると語った。 「当然ながら、心理カウンセリングとキャリアガイダンスの方法に関する適切かつ専門的な訓練がなければ、活動の有効性は最適な結果を達成しないだろう」とこの人物は認めた。

ホーチミン市教育大学心理学部の講師も、他分野から来た教師は心理学の基本的な概念を吸収し、応用することが難しいことが多いと述べた。また、この講師によれば、個人的な熱意ではなく、部署からの指示だけでカウンセリングやキャリアガイダンスの研修に参加する教師もいるとのこと。その結果、カウンセリング業務の質が低下し、学生をサポートする能力に直接影響を及ぼし、学生が個人的および職業的な成長に必要な完全かつ質の高い支援を受けられなくなります。

ホーチミン市職業教育協会副会長のトラン・アン・トゥアン氏は、現在、学生向けのキャリアカウンセリングを行う専門組織が存在しないことを認めた。教師はキャリアガイダンスを提供するための専門的な訓練を受けておらず、コンサルティングチームには学生に対するキャリアガイダンスやソフトスキルトレーニングの実践的な経験が欠けています。

上記のコメントに同意して、ビンタイン区の美術教師も、高校での美術教育には設備の限界があると率直に語った。さらに、この教師によると、中学校時代には多くの生徒が優れた芸術的才能を発揮しますが、通常、8年生と9年生になると、10年生への入学試験の科目に集中するため、この才能は徐々に低下します。

中等学校から生徒のキャリア志向を構築する

2018 年の一般教育プログラムは、中等学校から生徒のキャリア志向を構築します。したがって、キャリア教育活動を通じて、学生は社会における職業を理解するための基礎知識を十分に身に付けることができます。学生たちは仕事を知っています。注目のアクティビティ興味のある仕事をする人に求められる資質と能力。中学校卒業後の進路選択について親戚や先生に相談し、そこから進路選択や将来の仕事を決める方法を知ります。

したがって、中学校卒業後、生徒は一般教育課程で文学、数学、外国語、自然科学、社会科学、技術などの科目について基礎的かつ総合的に完全な知識を身に付けます。高校レベルでの学習を継続するために、社会における職業に関する一定の知識を持っていること。

高校と職業を同時に選択する

9年生を25年以上指導してきた経験を持つ、グエン・ドゥ中等学校（第1地区）の教師、トラン・ティ・ヴァンさんは、2018年度の一般教育プログラムを適用する際には、中学生向けのキャリアカウンセリングを変える必要があると考えています。

今日の 9 年生は、適切な高校を選択するだけでなく、自分の能力に合った選択科目の組み合わせを選択する必要があります。

写真: ダオ・ゴック・タック

ヴァン氏は次のように分析しています。「何十年もの間、9年生向けのキャリアガイダンスは、公立学校に入学するための10年生の選択肢を選択することだけをアドバイスしてきました。現在では、生徒の能力と将来のキャリア志向に合った高校の選択科目の組み合わせを生徒に紹介することも必要です。さらに、高校の選択科目のどの組み合わせが大学に出願できるか、どの専攻を学ぶべきか、そしてそれが生徒の興味や希望に合っているかどうかについての情報も必要です。」

さらに、ヴァンさんは「高校生が将来のキャリア志向に応じた科目の組み合わせがない高校を選ぶという事態を避けるために、相談は正確かつ正確でなければなりません」と期待しています。

親の視点から、子供がナムサイゴン高校（ホーチミン市第7区）に通っているルー・バオ・クオックさんは次のように話した。「今年、私の子供は9年生なので、10年生の入学について調べたところ、今は適切な高校を選ぶだけでなく、子供の能力に適した選択科目を組み合わせて教える学校を選ぶことも重要だということが分かりました。」クオック氏によると、これらの組み合わせは生徒の将来のキャリアを左右するため、高校での選択科目の組み合わせに関する情報が必要だという。これらの組み合わせを検討する際、どの大学や専攻が入学に適しているのだろうか。 「つまり、中学生に対するキャリアカウンセリングは、高校の選択と大学レベルのキャリアの方向付けの両方である」とクオック氏は期待している。

出典: https://thanhnien.vn/chon-nganh-dai-hoc-tu-lop-9-18524092921485387.htm