(NLDO) - 教育訓練省、高校、大学の代表者は、2025年の科目選択、試験科目、大学入学について懸念を表明した。
11月15日午後、ホーチミン市商工大学は、ホーチミン市内の教育訓練局(DOET)、高校、大学の代表者が参加し、2025年度入学オリエンテーションセミナーを開催した。
ワークショップで、ホーチミン市商工大学のグエン・スアン・ホアン学長准教授は、2018年の一般教育プログラムに従って高校卒業試験が実施されれば、2025年の大学入学には多くの変化が起こるだろうと述べた。
これまで、学校では3〜4種類の方法がよく使用されていましたが、2025年にはさらに多くの方法が使用されることが予想されます。たとえば、ホーチミン市商工大学では、ホーチミン市教育大学が主導する追加の専門的な能力評価方法が導入される予定です。この方式では、受験者は 1 つの科目(グループ/専攻の主要科目)のみを履修すればよく、残りの 2 つの科目は高校卒業試験または高校の成績証明書から考慮されます。候補者は、複数の科目を受講して、さまざまな専攻に応募する機会を増やすこともできます。
ホーチミン市教育訓練局職業・大学継続教育部のファム・フオン・ビン副部長は、10年生に入学する生徒は、将来の大学進学を容易にするために科目を選択するように指導されていると語った。しかし、より効果的にするためには、科目の指導をより効果的にするための大学間の調整が必要です。また、途中で退学して再度進路を選択しなければならない状況を避け、生徒の能力に合わせた進路指導や進路選択の充実も必要である。
ホーチミン市のフーニャン高等学校のトラン・コン・トゥアン校長は、生徒を正しい職業に導くためには、高校でキャリアガイダンス業務に携わる教師の専門能力を向上させる必要があると述べた。学生が自分の進みたい職業や学びたい専攻を明確に理解できるよう、大学や企業と連携していくことが必要である。
グエン・ヴァン・カー博士は、2025年に同校が採用する予定の入学方法について説明しました。
ホーチミン市商工大学の入学・広報センター副所長、グエン・ヴァン・カ博士は、2024年度の入学結果は目標に対して非常に成功しており、合格者は62/63の省と市から来たと語った。その結果を達成するために、学校は報道機関でのコミュニケーションを行ったり、高校生に直接アプローチしたり、デジタルプラットフォーム上でのコミュニケーションを促進したりしています...
カ氏は、現状では大学と高校のキャリアガイダンスや入学に関する連携がうまくいっていないため、組織が多すぎることや内容の正確さに欠けることから、学生がキャリアガイダンスや入学に関する情報に「圧倒される」状況になっていると評価した。
2025年の入学時期については、教育訓練省の規定と学校独自のプロジェクトによる直接入学、学業成績を考慮、高校卒業試験の成績を考慮、ホーチミン市国家大学が主催する能力評価試験の結果、ホーチミン市教育大学とホーチミン市商工大学が共同で主催する専門能力評価試験の結果を考慮した、5つの方法を採用する予定です。 2025年には、学校はK01ブロックの両方を使用し、ブロックC科目を入学試験に追加します。
カントー教育訓練局の代表者が意見を述べた。
2025年の大学入学オリエンテーションについて議論したカントー教育訓練省中等教育部長のフイン・タン・ロック氏は、10年生になる生徒にとって最も難しいのは科目の選択だと語った。 2018年度の一般教育プログラムの実施にあたり、希望する科目を選べない生徒が多く、学校が授業を開講できなかったため、多くの生徒が不利な立場に置かれました。
現在、高校 3 年生の約 40% が自然科学 3 科目の履修を選択していますが、卒業試験科目について調査すると、30% の生徒が社会科学科目を選択しています。カントー教育訓練局の代表者らはまた、2024~2025年度の最初の学期がほぼ終了したことを教育訓練省や大学から学生に知らせる情報がまだないことを懸念している。
修士号ホーチミン市教育大学のグエン・ゴック・チュン副学長は、さまざまな科目で優れた能力を持つ学生がたくさんいると語った。学校が設計した専門的な適性テストは、生徒の強みを活かすように設計されています。 「大学は多くの個別の試験を実施する必要はなく、試験結果を活用できるよう相互に連携を取るべきかもしれない」とチュン氏は述べ、高校卒業試験は科目数が少ないため、専門的な能力評価試験を実施することで入学の可能性も高まると付け加えた。ホーチミン市教育大学の代表者は、この試験の合格率は毎年上昇するだろうと語った。
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出典: https://nld.com.vn/ban-khoan-viec-chon-mon-hoc-mon-thi-va-tuyen-sinh-dh-2025-196241115171743211.htm
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