国立経済大学が主催したセミナー「技術と人工知能の発展に適応するための教育・学習方法の革新」において、グエン・クアン・フイ博士（国立経済大学技術学部）は、人工知能（AI）の影響に直面した際の講師と学生にとっての利点と課題を評価した。
AIは、学生や教員の学習、教育、 科学研究を支援するツールです。 |
講師陣にとって、AIは教育の質の向上や科学研究の支援を通じてプラスの影響を与えると、フイ氏は考えている。学生にとっては、AIは学習時間と効率の最適化、主体的な思考力と学習能力の育成、そして外国語やスキルの学習を支援するのに役立つという。
AIは教員と学生の両方にとって、同時に数多くの課題を突きつけている。学生がAIに依存することで、独立した批判的思考力が低下し、情報の検証能力が欠如し、容易に誤った情報に惑わされ、非公式の情報源に頼り、自己啓発に苦労し、職場での競争激化に直面するなど、様々な問題が生じる。
学術的誠実性に対するリスク
ベトナム国家大学ハノイ校情報技術研究所の副所長であるレ・クアン・ミン博士によると、同大学で実施された調査では、調査対象となった講師の77%以上がAIアプリケーションを使用していることが明らかになった。
大多数の教員は、教育におけるAIの活用について肯定的な見解を持っている（68.2%がAIは非常に効果的または効果的だと考えている）。しかし、25.9%の教員は、AIをまだ非常に効果的とは考えていない。
出典：レ・クアン・ミン博士 - ベトナム国立大学情報技術研究所副所長、ハノイ。 |
調査結果によると、教員のAI利用に影響を与える最大の要因は、知識とスキルの不足（70%以上）、時間の不足（57%以上）、設備の不足（約50%）、そして学校からのサポート不足（42%以上）であることが示された。
専門家は、AIの利用における課題と限界を指摘しており、その中にはAIへの依存（学生の88%以上）や学術倫理と誠実性（82%以上）などが含まれる。
専門家らは、教育や研究におけるAIの利用に関して、倫理的および誠実性の問題について検討する必要があると主張している。AIアルゴリズムは時に偏りを持つ可能性があり、特定の学生グループに対して不公平な扱いにつながる可能性がある。大量の学習者データを収集・分析することは、プライバシーに関する懸念を引き起こす。AIツールは、その運用プロセスと意思決定において透明性を確保することが不可欠である。
ミン氏は、AIの利用には学校、講師、学生が認識しておくべき潜在的なリスクがあると断言した。これには、AIを教育に統合することによって生じる学術的誠実性へのリスクが含まれる。AIツールによって学生がコンテンツを盗用しやすくなる可能性がある。AIが課題やテストの解答を生成し、学習プロセスを損なう可能性もある。
したがって、教育機関がAIツールの適切な利用に関する明確な方針を策定するなど、適切な政策が必要である。学生はAIの倫理的な利用方法と学術的誠実性の重要性について教育を受けるべきである。
国立経済大学技術学部人工知能プログラムの第1期生の一人は、在学中、友人たちとAIを幅広く活用したと語った。特に、教授が40人もの学生全員をきめ細かく指導できない場合、AIは教師役と友人役の両方の役割を果たしたという。
学生のテストやディスカッションにおけるAIの悪用は、決して新しい問題ではない。実際、不正行為をしようとする学生は昔から存在していた。AIが今日ほど発達する以前は、書籍や研究論文など、他の情報源からコピーすることができたのだ。
「ですから、学校は生徒によるAIの利用を制限するのではなく、学習目的でAIを正確かつ効果的に利用する方法について指導すべきだと考えます」と、この生徒は述べた。
生徒たちに正しい使い方を指導してください。
国立経済大学のファム・ホン・チュオン学長は、人工知能がどれほど発展しても、最終的には人間同士の交流や感情表現が最も重要であり続けると強調した。すべての技術は現実世界に貢献するために開発されているのだ。
数年前、国立経済大学は学生にAIとChatGPTの使用を許可した。重要なのは、学生がこれらのツールをどのように活用するかである。
専門家は、学校が学生にAIの習得を指導すべきだと提言している。 |
チュオン氏によれば、学生にとって究極の要件は、テクノロジーを使いこなす能力であるべきだという。学習の際、ChatGPTのようなツールは答えを見つけるのに役立つが、学生自身がその答えを理解し、応用する必要がある。
ここでいう「習得」とは、学生が問題を特定し、そのプロセスを理解できる能力を身につけることを意味し、ChatGPTなどのツールは解決策を見つけるための補助ツールとして活用されます。教員は、学生がテクノロジーを理解し、使いこなせるよう、必要な知識と思考方法を学生に提供する必要があります。
国立経済大学の学長は、同大学が講義・ゼミ併用型教育方式の導入に向けて動いていると述べた。この方式は、1学期内に講義とゼミを組み合わせることで、科目／コースの教育と学習を行うものである。講義は、最大300名の学生が受講する1つ以上のコースモジュール（同一科目／コースを履修する学生）で構成され、ゼミは20～30名の学生が受講するコースモジュールである。
ニエム・フエ
出典: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo
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