Le Vice-Premier Ministre Le Thanh Long a demandé au Ministère de l'Éducation et de la Formation d'examiner attentivement, de rechercher et d'absorber les opinions publiques afin de compléter et de promulguer les réglementations sur l'inscription dans l'enseignement secondaire et secondaire selon son autorité, y compris l'examen des réglementations sur la date d'annonce du plan d'examen anticipé.
Le Portail d'information du gouvernement a annoncé que le Bureau du gouvernement a publié le document n° 8347/VPCP-KGVX transmettant l'avis du Vice-Premier ministre Le Thanh Long sur le traitement des informations de presse reflétant le projet de règlement d'admission. Collège et lycée.
Le vice-Premier ministre Le Thanh Long a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de recueillir des commentaires sur le règlement d'admission en 10e année du lycée.
Le vice-Premier ministre Le Thanh Long a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'examiner attentivement, de rechercher et d'absorber les opinions publiques pour compléter et promulguer des réglementations sur l'inscription dans les écoles secondaires et secondaires selon son autorité, y compris l'examen des réglementations sur la détermination du moment de l'annonce de l'inscription anticipée. Plan d'examen visant à créer des conditions favorables pour les écoles et les étudiants, notamment en planifiant de manière proactive un enseignement, un apprentissage et une révision appropriés et efficaces.
Comme l'a rapporté Thanh Nien , le 19 octobre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé le projet de règlement sur les admissions dans les écoles secondaires et secondaires, qui stipule généralement la mise en œuvre de 3 matières d'examen, dont les mathématiques, la littérature et une troisième ou L'examen combiné est sélectionné par le ministère de l'Éducation et de la Formation et l'université qui compte des écoles secondaires et annoncé avant le 31 mars de chaque année.
La troisième matière d'examen est choisie parmi les matières évaluées par les notes du programme d'enseignement général de l'école secondaire. Le choix de la troisième matière a changé au fil des ans pour atteindre l’objectif d’une éducation complète au stade de l’éducation de base.
De nombreux avis affirment que même si le projet annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation n'exige pas de « tirage au sort » pour la troisième matière d'examen, mais stipule que la troisième matière d'examen doit changer chaque année, il est difficile pour les ministères de l'Éducation et de la Formation de trouver un moyen. tout autre
Le professeur Nguyen Xuan Khang, président du conseil scolaire Marie Curie (Hanoï), a déclaré que les examens d'entrée au lycée devraient être clairement définis, transparents et stables pendant de nombreuses années. Non et n'utilisez absolument pas la méthode de la « loterie ». L'article 12, alinéa 1, du projet stipule : le troisième sujet d'examen ou examen combiné est sélectionné par le ministère de l'Éducation et de la Formation et l'université et l'une des deux options et annoncé avant le 31 mars de chaque année.
« Si ce règlement est officiellement promulgué, cela obligera le ministère de l'Éducation et de la Formation à « tirer au sort » et à « prendre le risque ». Ce n'est vraiment pas conseillé ! », a commenté M. Khang.
En ce qui concerne le Département de l'éducation et de la formation, il est proposé que le choix de la troisième matière soit laissé aux comités populaires des provinces et des villes, qui décideront en fonction de la situation locale réelle et assumeront la responsabilité de la qualité de l'éducation. Il s’agit d’assurer le renforcement de la décentralisation de la gestion étatique de l’éducation et de la formation.
Pendant ce temps, M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a expliqué : la troisième matière de l'examen d'entrée en 10e année est choisie par les localités parmi les matières restantes qui sont évaluées par des notes, mais avec le principe que chaque année, changer pour Évitez l’apprentissage par cœur et l’apprentissage asymétrique.
De nombreux experts en éducation estiment que cette explication n’est pas cohérente avec l’innovation pédagogique qui met l’accent sur l’évaluation à l’échelle du processus et sur l’évaluation régulière ; promouvoir les capacités des apprenants que vise le Programme de formation générale 2018.
Source: https://thanhnien.vn/yeu-cau-bo-gd-dt-tiep-thu-y-kien-ve-phuong-an-tuyen-sinh-vao-lop-10-18524111419342941.htm
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