L'admission anticipée est actuellement une forme d'admission populaire dans les établissements d'enseignement supérieur ces dernières années. Cependant, le fait que les écoles annoncent les résultats des candidats qualifiés avant la fin de l'année scolaire est considéré comme l'une des raisons pour lesquelles les étudiants sont négligents et subjectifs, affectant les résultats de l'enseignement général. C'est pourquoi le projet de Circulaire modifiant et complétant un certain nombre d'articles du Règlement sur l'admission dans les universités et les collèges pour l'éducation préscolaire, qui devrait être appliqué à partir de 2025 par le Ministère de l'Éducation et de la Formation, a ajouté de nombreux nouveaux points sur l'admission anticipée, notamment la réglementation selon laquelle les universités ne peuvent pas réserver plus de 20% de leur quota pour l'admission anticipée, et pour l'examen des relevés de notes, les notes de toute l'année de 12e année doivent être utilisées.
La loi sur l'enseignement supérieur permet aux établissements d'enseignement supérieur d'être autonomes dans le recrutement des étudiants. Ainsi, ces dernières années, de nombreuses écoles ont organisé le recrutement et annoncé des candidats qualifiés pour des méthodes d'admission qui n'utilisent pas les résultats des examens de fin d'études secondaires de mars et avril de chaque année, voire de janvier.
Pour la méthode d'admission utilisant les résultats académiques et les résultats d'examen pour chaque matière, la base d'admission que de nombreuses écoles appliquent est généralement les notes des relevés de notes de 3 à 5 semestres, sans le deuxième semestre de la 12e année car les élèves n'ont pas terminé l'année scolaire. Cependant, en réalité, connaître tôt les résultats des conditions d’admission rend de nombreux étudiants subjectifs et négligent leurs études, ce qui entraîne un impact significatif sur la qualité de l’enseignement général.
M. Tran Manh Tung, directeur adjoint de l'école secondaire et du lycée Newton de Hanoi, a déclaré : « L'année dernière, lorsque les élèves ont connu les résultats d'admission plus tôt, ils ont perdu leur concentration et n'étaient plus concentrés sur leurs études en classe, ce qui a affecté l'enseignement et l'apprentissage des enseignants et des élèves, et a affecté l'examen de fin d'études secondaires des élèves à la fin du mois de juin. »
À partir de cette réalité, dans un certain nombre de conférences liées à l'examen de fin d'études et aux admissions à l'université et au collège pour l'éducation préscolaire du ministère de l'Éducation et de la Formation en 2024, de nombreux avis ont suggéré que le ministère et les écoles doivent avoir des solutions pour assurer à la fois la qualité des admissions d'entrée et assurer la qualité de l'enseignement général. Certains avis affirment que le projet de règlement selon lequel les universités ne peuvent pas réserver plus de 20% de leur quota pour l'admission anticipée et que dans le cas de l'utilisation des résultats académiques du lycée pour l'admission, les candidats doivent utiliser leurs résultats académiques de 12e année est approprié, car il garantit à la fois l'équité et évite que les candidats soient négligents et subjectifs dans leurs études au deuxième semestre. Cette réglementation peut affecter l’autonomie en matière d’inscription des établissements d’enseignement supérieur, mais dans une perspective plus large, elle apporte néanmoins des impacts positifs, garantissant l’harmonie entre l’enseignement général et les admissions à l’université.
Selon le professeur Nguyen Dinh Duc, président du conseil de l'École des sciences et technologies de l'Université nationale de Hanoi, cette réglementation peut réduire les méthodes d'admission trop laxistes, aider les écoles à se concentrer sur la qualité des sources d'entrée et, en même temps, réduire la situation des étudiants qui étudient de manière déséquilibrée, voire qui abandonnent leurs études après avoir été admis :
« Il y a un énorme fossé entre l'examen du lycée et le relevé de notes, ce qui pose des problèmes de qualité pour l'entrée à l'université. De nombreux étudiants doivent abandonner leurs études après avoir terminé leur première année, notamment dans les domaines des sciences fondamentales et des sciences naturelles, où le taux d'abandon est plus élevé. »
Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son, l'application des méthodes d'admission par les établissements d'enseignement supérieur relève de l'autonomie des écoles, mais il est nécessaire de bien comprendre que cette admission n'a pas d'impact négatif sur l'enseignement général, afin que des ajustements appropriés puissent être effectués :
« Quelle que soit la méthode d’admission appliquée, elle ne doit pas avoir d’impact négatif sur l’enseignement et l’apprentissage au niveau de l’enseignement général. Par exemple, nous constatons qu’il existe un phénomène dans lequel de nombreuses écoles procèdent à des admissions anticipées et les élèves négligent leurs études après avoir su qu’ils étaient admissibles à l’admission, ce qui constitue un impact négatif. Si nous n’avons pas d’impact négatif, au moins nous ne devons pas avoir d’impact négatif sur l’enseignement général. »
Le projet de circulaire modifiant et complétant un certain nombre d'articles du Règlement sur les admissions dans les universités et les collèges pour l'éducation préscolaire du ministère de l'Éducation et de la Formation recevra des commentaires jusqu'à fin janvier 2025.
Source : https://vov.vn/xa-hoi/xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-phai-dung-diem-ca-nam-lop-12-post1137739.vov
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