Développer l'éthique dans l'utilisation de l'IA dans l'éducation : les enseignants jouent un rôle central

Alors que la technologie transforme de nombreux domaines de la vie, l’intelligence artificielle (IA) est de plus en plus présente dans l’éducation, tant à l’échelle mondiale qu’au Vietnam.

Le professeur associé Dr Tran Thanh Nam, vice-recteur de l'Université d'éducation (VNU Hanoi), a déclaré : « Selon une enquête menée par Ford en juin 2024, 65 % des enseignants ont commencé à appliquer l'IA dans l'enseignement, et 55 % d'entre eux ont estimé que l'IA contribue à améliorer la qualité de l'enseignement et à réduire la pression administrative. »

Développer un cadre de compétences en IA pour les apprenants

Circulaire n° 02/2025/TT-BGDĐT du ministère de l'Éducation et de la Formation : Règlement sur le cadre de compétences numériques pour les apprenants, dans lequel l'IA est identifiée comme l'un des six domaines de compétences de base qui doivent être développés. Le développement des capacités d’IA pour les apprenants doit commencer dans la salle de classe, avec les enseignants au centre. Les enseignants ne sont pas seulement des transmetteurs de connaissances, mais ils guident également, inspirent la réflexion et créent un environnement permettant aux étudiants d’utiliser l’IA de manière proactive et responsable pour améliorer la qualité de l’éducation.

Plus précisément, pour les apprenants, l’IA permet de collecter et de traiter les données d’apprentissage, développant ainsi une trajectoire éducative personnelle, créant un environnement optimal pour maximiser le potentiel de l’apprenant ; Améliorer les résultats d’apprentissage en évaluant les acquis d’apprentissage à l’aide de plusieurs méthodes et indicateurs. En outre, l'IA contribue à renforcer les connexions, à aider les apprenants à se forger une vision du monde, à développer des compétences cognitives, sociales et émotionnelles, et à aider à identifier, prédire et prévenir les situations de crise précoces qui affectent la santé mentale des apprenants. Pour les enseignants, le facteur le plus positif et le plus notable est que l'IA aide à développer l'expertise et l'auto-analyse, à augmenter l'efficacité du travail et à gagner du temps.

Cependant, l’application de l’IA dans l’éducation pose également de nombreux défis, notamment en termes d’éthique, notamment : la confidentialité, la protection et l’utilisation des données des apprenants ; prévenir la discrimination fondée sur le sexe, la race, les caractéristiques socio-économiques et les différences de niveaux de capacité ; prévenir la propagation des préjugés sociaux et culturels...

« L'élaboration de cadres juridiques et éthiques pour les applications de l'IA dans l'éducation est essentielle pour garantir une utilisation responsable, équitable et humaine de cette technologie. L'IA n'est pas seulement un outil d'assistance technique, elle a également un impact profond sur la pensée, le comportement et les valeurs des enseignants et des élèves. En tant qu'enseignants, la connaissance de l'éthique de l'IA est essentielle et essentielle. Ce sont eux qui guideront et aideront les élèves à comprendre le sens, les limites potentielles et les illusions de l'IA », a souligné le Dr Tran Thanh Nam, professeur associé.

Le professeur associé Dr Tran Thanh Nam a exprimé ses inquiétudes quant à l'éthique de l'IA dans l'éducation

La nécessité d'une utilisation responsable et éthique de l'IA dans l'éducation

L’application de l’IA dans l’éducation est une tendance inévitable, mais l’IA comporte également de nombreux risques potentiels, tels que l’utilisation de données non transparentes ou la création de résultats biaisés. Selon le professeur associé Dr Tran Thanh Nam, « La gestion des risques liés à l'IA dans l'éducation exige une combinaison de compréhension éthique, de supervision étroite et d'éducation responsable. Les enseignants, en tant que rôle central, non seulement contribuent à minimiser les risques, mais guident également les élèves vers une utilisation efficace, éthique et créative de l'IA, les préparant ainsi à devenir des citoyens numériques responsables dans un monde de plus en plus numérique. »

Selon le Cadre de compétences en IA 2024 de l’UNESCO, l’UNESCO adopte une approche centrée sur l’humain en matière d’IA dans l’éducation, en mettant l’accent sur l’amélioration des capacités humaines et la promotion de la justice sociale, de la durabilité et de la dignité humaine. Cela est conforme aux principes énoncés dans les Lignes directrices de l’UNESCO sur l’IA générative dans l’éducation et la recherche et dans la Recommandation de 2021 sur l’éthique de l’intelligence artificielle. Ces cadres fournissent une feuille de route indispensable aux pays pour développer des stratégies d’éducation à l’IA éclairées, éthiques et inclusives.

De nombreuses organisations internationales telles que l’OCDE, l’Union européenne et des pays comme les États-Unis, la Chine, l’Australie, etc. ont élaboré de manière proactive des recommandations et des lignes directrices sur l’éthique de l’IA. Cependant, selon un rapport de TeachAI de septembre 2023, seulement 7 % environ des systèmes éducatifs dans le monde ont publié des directives relatives à l’utilisation de l’IA générative. Selon un rapport du Centre pour la démocratie et la technologie, seuls quelques pays disposent de politiques spécifiques sur l’éthique de l’IA dans l’éducation, tandis que 81 % des parents et 72 % des étudiants estiment que des conseils spécifiques pour aider les étudiants à utiliser l’IA de manière appropriée dans leurs études sont nécessaires.

Au Vietnam, les institutions de formation et les organisations éducatives ont commencé à fournir des orientations spécifiques pour que les enseignants jouent véritablement un rôle central à l’ère de l’éducation numérique. L'Université britannique du Vietnam (BUV) a une réglementation sur l'utilisation de l'IA pour les enseignants et les étudiants. L’Université nationale de Hanoi prévoit d’élaborer une déclaration commune sur la stratégie et les approches de l’IA dans la recherche et l’administration ; Au niveau national, l'Université de droit de l'Université nationale du Vietnam à Hanoi met en œuvre un projet de recherche visant à élaborer un ensemble de principes et de lignes directrices pour un développement responsable de l'IA au Vietnam.

Dans le but d'aider les enseignants à s'adapter à la technologie, des cours d'IA pour les enseignants entièrement gratuits ont rapidement émergé, comme le cours « AI in education » de Khan Academy Vietnam, qui est vietnamienisé à partir du cours « AI for education » construit par des organisations prestigieuses telles que Code.org, Common Sense Education, aiEDU. Le cours vise à fournir une base sur la manière d’appliquer l’IA de manière efficace et éthique en classe, en mettant l’accent sur le rôle des enseignants pour guider les étudiants vers une utilisation responsable et humaine de l’IA à l’ère numérique. Français En accord avec l'objectif du cours ci-dessus, le professeur associé Dr Tran Thanh Nam a déclaré : « Dans le monde de l'IA générative, en particulier dans le processus de gestion des risques, les enseignants eux-mêmes joueront un rôle central en se mettant à niveau avec l'éthique de l'IA pour comprendre comment l'IA fonctionne, identifier les risques potentiels et évaluer l'équité des données d'entrée. »

Les enseignants appliquent activement la technologie dans l’enseignement et l’apprentissage.

Dans le contexte où le ministère de l'Éducation et de la Formation encourage les étudiants à s'auto-étudier, l'IA peut devenir un assistant d'apprentissage complet pour les enseignants afin de guider les étudiants à maîtriser la technologie, à entrer fermement dans l'ère de la sensibilisation avec le courage de penser, de parler, d'agir, de prendre des responsabilités et de se sacrifier pour le bien commun, pour devenir des personnes utiles à la société. M. Do Ngoc Minh, cofondateur du programme Khan Academy Vietnam et directeur du Programme de ressources éducatives libres du Vietnam (VOER), a déclaré : « L'intelligence artificielle peut agir comme un tuteur personnel, aidant à analyser les forces et les faiblesses des apprenants et à leur fournir une feuille de route adaptée. La technologie permet de connecter les apprenants aux communautés de connaissances du monde entier, créant ainsi une motivation à l'auto-apprentissage et contribuant à maintenir l'apprentissage tout au long de la vie. »

Source : https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html