La maîtrise de soi est la première leçon qu'un enseignant peut enseigner.

Sans maîtrise de soi, les enseignants peuvent facilement s'emporter face aux écarts de conduite des élèves. Malgré leurs études en sciences de l'éducation et en psychologie dans des écoles normales, nombre d'entre eux conservent une attitude autoritaire, souhaitant intervenir immédiatement dans ces infractions.

Par conséquent, l'écoute aide toujours les enseignants à comprendre les raisons des écarts de conduite des élèves. Ensuite, le partage permet aux élèves d'exprimer leurs pensées, parfois superficielles, car leur jeune âge fait que leur compréhension n'est pas encore approfondie.

Donner aux élèves des retours d'information de manière autoritaire.

De nos jours, il est très courant que les professeurs principaux fondent leurs conclusions sur les élèves uniquement sur les commentaires et les évaluations des professeurs de matière pendant les cours. Il arrive parfois que, parce que quelques élèves ne rendent pas leurs devoirs, ne respectent pas le règlement intérieur ou manquent de respect à l'enseignant, toute la classe en subisse les conséquences.

J'ai entendu parler d'un élève brillant et sage qui, par inadvertance, n'a pas terminé un devoir donné au tableau et a reçu une mauvaise note. De retour à sa place, l'élève a posé son cahier sur la table en faisant du bruit. L'enseignant a jugé ce comportement irrespectueux, a menacé de baisser sa note de discipline et a demandé au professeur principal de convoquer les parents pour un avertissement. J'ai tenté de raisonner avec l'enseignant, lui suggérant de régler le problème en privé, en donnant des conseils constructifs à l'élève pour l'aider à corriger son erreur. Si nécessaire, il pourrait rappeler à toute la classe l'importance d'être attentif aux comportements susceptibles d'être mal interprétés. Mais l'enseignant a refusé.

Avant de convoquer les parents de l'élève, je l'ai rencontré en privé. L'élève m'a expliqué honnêtement que son comportement était dû à des émotions personnelles et qu'il n'avait pas manqué de respect à l'enseignant. Il a reconnu son erreur et promis d'être plus attentif. Heureusement, les parents ont également reconnu la faute de leur enfant à leur arrivée à l'école, et l'affaire a été close.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — Les enseignants doivent savoir se maîtriser et écouter leurs élèves (image illustrative).

Les enseignants refusent d'enseigner simplement parce qu'un élève est « irrespectueux ».

Un autre professeur a déclaré qu'il refuserait d'enseigner si un élève restait en classe simplement parce que celui-ci souriait à ses camarades après avoir reçu une mauvaise note pour ne pas avoir compris la leçon. Le professeur s'est senti insulté, son orgueil blessé, et il a estimé devoir punir l'élève. Sous la pression du professeur, la classe a isolé l'élève et l'a incité à quitter la classe pour satisfaire le professeur.

Ce n'est qu'après l'intervention du professeur principal que cet élève a été autorisé à réintégrer la classe. Malgré cela, la relation enseignant-élève s'est gravement détériorée lorsque le professeur a cessé tout contact avec l'élève pour le reste de l'année scolaire. Après enquête, j'ai découvert que le sourire forcé de l'élève était dû à sa conscience de ses mauvais résultats scolaires et à sa peur de manquer de respect ou d'être impoli envers le professeur. De son côté, le professeur estimait inacceptable qu'un élève ne manifeste aucune honte de ses mauvais résultats et qu'il affiche même un sourire.

Faire preuve de maîtrise de soi face aux écarts de conduite des élèves est une tâche extrêmement exigeante pour les enseignants. Si ces derniers se concentrent uniquement sur les règles et les mesures disciplinaires, la compréhension mutuelle entre enseignants et élèves devient difficile. Les élèves grandissent et ont souvent tendance à croire qu'ils savent tout. Parfois, leurs actions sont motivées par le désir de prouver leur courage et leur intrépidité. Les enseignants doivent donc rechercher les causes profondes des infractions, analyser la situation, clarifier la différence entre le bien et le mal et créer les conditions permettant aux élèves de corriger leur comportement afin de réussir.

Quel est le problème avec le fait d'avoir de longs ongles et de les vernir en noir ?

Un jour, j'ai rappelé à une élève que porter les ongles longs et les vernir en noir était interdit. Elle m'a alors rétorqué sans gêne devant toute la classe : « Qu'y a-t-il de mal à avoir les ongles longs ? Qu'y a-t-il de mal à les vernir en noir ? Aucun autre professeur n'a rien dit. Sauf vous ! Qu'y a-t-il de mal à ce que la prof se vernisse les ongles de toutes les couleurs ? »

J'étais très en colère, mais réalisant que la jeune fille était simplement en pleine puberté, j'ai dit : « Continuons la leçon ! Nous en reparlerons plus tard. » La classe s'est calmée à nouveau.

Le lendemain, j'ai rencontré une collègue pour lui demander conseil. En effet, beaucoup d'enseignants ne l'avaient pas réprimandée, sa réaction était donc compréhensible. Une autre collègue a insisté pour en informer sa famille et a exigé qu'elle rédige un rapport d'auto-évaluation. Je n'étais pas d'accord.

Le professeur principal a promis de rencontrer l'élève pour en discuter. Par la suite, l'élève est venu me voir, a reconnu son erreur et a promis de changer. Il est vrai que, comme j'étais le seul à lui avoir donné un retour, l'élève a mal réagi.

Il est clair que la gestion des écarts de conduite des élèves exige la coopération de l'ensemble du corps enseignant… Imposer des sanctions disciplinaires aux élèves pour chaque erreur est un manquement de la part de l'enseignant. Si nous voulons que les élèves se comportent avec respect envers leurs enseignants, ces derniers doivent d'abord montrer l'exemple.

Le professeur est sympathique mais reste sérieux.

Face à une faute, les enseignants ne peuvent l'ignorer mais doivent adresser des rappels appropriés et sincères, empreints de tolérance. Selon la nature de l'infraction, sa gravité et son impact sur le groupe d'élèves, l'enseignant déterminera l'approche et les méthodes pédagogiques les plus adaptées.

Certains enseignants délèguent tout au professeur principal, sans tenir compte de la personnalité, du contexte de vie et des aptitudes scolaires des élèves. Les professeurs de matières qui ne sont pas professeurs principaux se concentrent exclusivement sur l'enseignement.

Face à un écart de conduite d'un élève, les enseignants contactent souvent immédiatement la famille, généralement avec des conclusions sévères, parfois accompagnées de pressions ou de menaces concernant la note de conduite. Invoquant le manque de temps et la nécessité de se concentrer sur leurs obligations professionnelles, nombre d'entre eux envisagent uniquement des mesures disciplinaires sans consulter l'élève ni ses amis. Cela engendre fréquemment des versions contradictoires de la part des élèves et des parents d'élèves.

Un de mes collègues a une méthode assez originale mais très efficace pour gérer les infractions. Lorsqu'un élève enfreint le règlement intérieur, néglige ses études ou se comporte mal avec un professeur, mon collègue invite l'élève concerné à reconnaître sa faute, à l'écrire sur sa page personnelle dans le cahier du professeur (chaque élève a sa propre page), à la signer et à y inscrire la date, ainsi qu'un engagement et des mesures correctives précises.

Si un élève enfreint le règlement pour la troisième fois, le collègue contactera les parents pour les en informer et discuter des mesures disciplinaires à prendre. L'échange entre l'élève et l'enseignant est purement disciplinaire ; aucun avertissement n'est fait devant la classe, conformément à une approche disciplinaire positive axée sur l'encouragement, la motivation et la possibilité de s'améliorer. Lors de cette rencontre, les parents sont pleinement informés, ce qui évite toute contestation.

Mon collègue a partagé qu'il est crucial de ne pas imposer de fausses idées, mais de laisser les élèves développer leur propre compréhension après avoir interagi avec eux et leur avoir expliqué les choses avec bienveillance.

Les enseignants ne doivent absolument pas recourir à des comportements ou à des paroles menaçantes lorsque des élèves enfreignent le règlement intérieur, comme leur attribuer une mauvaise note de conduite, les convoquer devant le conseil de discipline pour les contraindre à abandonner leurs études, ou les exclure de la classe… Ces décisions inappropriées ne feront qu'exacerber les réactions négatives des élèves. Ils pourraient contester ou résister farouchement, se sentant blessés devant leurs camarades.

Il est préférable de ne pas confronter les élèves sous le coup de la colère pour tenter de résoudre le problème. Les enseignants devraient plutôt mettre la question de côté, poursuivre le cours et y revenir de manière appropriée le moment venu. De plus, ils devraient signaler aux familles les élèves qui font preuve d'un bon comportement, d'une attitude positive envers l'apprentissage, d'une conduite améliorée et qui corrigent leurs erreurs. Cette approche est très appréciée des parents.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — Lorsque les enseignants se comportent de manière civilisée, chaque jour d'école est un jour heureux pour les élèves.

La bienveillance, le partage et la tolérance face aux erreurs des élèves sont essentiels pour gagner leur confiance et leur affection. Pourtant, certains enseignants entrent encore en classe le visage froid et impassible, sans jamais sourire ni partager les joies et les peines de leurs élèves. D'autres tiennent des propos irrespectueux envers leurs collègues sur les réseaux sociaux et restent obstinés et préjugés quant aux erreurs des élèves en classe… Comment peuvent-ils alors être de bons modèles pour les élèves ?

Lorsque les enseignants se comportent de manière civilisée, chaque jour d'école est un jour heureux pour les élèves, et un jour heureux pour les enseignants également.

Le journal Thanh Nien lance un forum intitulé « Comportement civilisé à l'école »

Suite au comportement controversé d'élèves et de leur professeur en classe de 7C au collège de Van Phu (commune de Van Phu, district de Son Duong, province de Tuyen Quang ), Thanh Nien Online lance un forum intitulé : « Comportement civilisé à l'école ». Ce forum vise à recueillir les expériences, recommandations et opinions des lecteurs afin d'améliorer la compréhension globale de la situation et d'aider les enseignants, les élèves et les parents à adopter un comportement civilisé et approprié dans le contexte scolaire actuel.

Les lecteurs peuvent soumettre des articles et des opinions à thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Les articles sélectionnés seront rémunérés conformément à la réglementation. Merci de votre participation au forum « Comportement civique à l’école ».

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