Comment les universités s’adaptent-elles lorsque les étudiants souhaitent accéder à des connaissances de classe mondiale ?

Selon le professeur associé Dr Bui Anh Tuan, président de l'Université du commerce extérieur, les campus internationaux (IBC) jouent un rôle important en tant que pont, aidant les étudiants à accéder à une éducation internationale de haute qualité sans avoir à quitter leur pays d'origine.

Dr Bui Anh Tuan, professeur associé et président de l'Université du commerce extérieur, s'exprimant lors de la conférence - Photo : NB

Le 1er novembre, l'Université du Commerce Extérieur a organisé le 7e Forum d'Internationalisation de l'Enseignement Supérieur, visant à créer un forum de partage de connaissances et d'expériences sur des modèles innovants de coopération internationale dans l'enseignement supérieur.

Lors du forum, le professeur associé Dr. Bui Anh Tuan, directeur de l'Université du commerce extérieur, a déclaré que nous assistons actuellement à une période où les étudiants sont non seulement satisfaits d'étudier dans leur pays, mais aspirent également à accéder à des sources de connaissances de classe mondiale.

M. Tuan a affirmé que les campus internationaux (IBC) jouent un rôle important en tant que pont, aidant les étudiants à accéder à une éducation internationale de haute qualité sans avoir à quitter leur pays d'origine.

Cependant, le processus de création et d’exploitation de succursales internationales est un parcours difficile.

M. Rob Stevens, directeur général des partenariats mondiaux à l'Université Massey, a partagé lors du forum - Photo : NB

Lors du forum, M. Rob Stevens, directeur général des partenariats mondiaux à l'Université Massey, a partagé le parcours de développement de Massey, d'un petit collège agricole, créé en 1927, à une université de premier plan avec plus de 27 000 étudiants, dont plus de 5 000 étudiants internationaux de plus de 100 pays.

Selon M. Stevens, pour être classée parmi les 3 % des meilleures universités du monde, l'Université Massey a mis en œuvre avec succès des programmes d'éducation transnationaux, notamment à Singapour, faisant de l'école un pionnier du modèle d'éducation transnationale en Nouvelle-Zélande.

S'appuyant sur l'expérience de l'Université Massey, M. Stevens a présenté trois modèles possibles pour développer l'éducation transnationale à Singapour, notamment l'élargissement des partenariats existants, la création de coentreprises et l'établissement de campus indépendants.

M. Stevens a expliqué que l’environnement juridique favorable de Singapour, son cadre réglementaire solide et sa maîtrise de l’anglais en font un marché idéal pour les initiatives éducatives transnationales.

« Le modèle d’éducation transnational de Massey à Singapour constitue désormais la base de son expansion au Vietnam, où il espère proposer des programmes en informatique, en commerce, en agriculture, en arts créatifs et en sciences sociales », a déclaré M. Stevens.

M. Stevens a souligné l’importance de choisir des partenaires ayant des cultures similaires et de maintenir une relation de confiance élevée. Des partenariats réussis nécessitent une communication ouverte, de la patience et une compréhension mutuelle.

« Le partenariat est essentiel », a affirmé M. Stevens, soulignant la nécessité d’une unité des valeurs et des objectifs de l’organisation pour assurer une coopération internationale efficace.

La recherche d’une accréditation internationale de qualité doit viser à « garantir la qualité de l’éducation »

Selon le professeur associé Dr Pham Thu Huong, vice-directeur de l'Université du commerce extérieur, la coopération internationale est le moyen d'aider les universités à progresser plus rapidement et plus efficacement pour atteindre les objectifs de développement durable.

Mme Huong a souligné que pour répondre aux exigences de l’accréditation internationale de qualité, la première chose que les universités doivent faire est d’élaborer une feuille de route claire pour améliorer les conditions d’assurance qualité. Le processus d’amélioration des conditions d’assurance qualité doit être défini comme l’objectif principal lors de la mise en œuvre du programme international d’accréditation de la qualité.

« C’est une période où nous pouvons voir la coopération internationale en matière d’éducation être fortement encouragée, ce qui constitue une force motrice pour les universités vietnamiennes afin de progresser vers des normes d’éducation internationales.

La coopération internationale est un processus à long terme qui crée un climat de confiance entre les uns et les autres. Lorsque les universités décident de coopérer à l’échelle internationale dans le domaine de l’éducation, il doit y avoir un engagement fort et étroit, visant des objectifs de développement à long terme et exploitant conjointement les ressources. « À partir de là, le développement de l’éducation au Vietnam sera plus efficace », a déclaré Mme Huong.

Source : https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-thich-ung-the-nao-khi-sinh-vien-khao-khat-tiep-can-tri-thuc-dang-cap-the-gioi-20241101171016819.htm