Ho Chi Minh-Ville propose officiellement une langue étrangère comme troisième matière d'examen

(NLDO) - Le Département de l'Education et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville a proposé de confier l'initiative aux établissements dans l'organisation de l'examen de 10e année, notamment : Choisir un troisième sujet d'examen adapté aux caractéristiques locales.

Le Département de l'Education et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville vient d'envoyer officiellement un document au Département de l'Enseignement Secondaire - Ministère de l'Education et de la Formation pour la deuxième fois afin de donner des commentaires sur certains contenus des amendements et suppléments proposés par le Ministère au Règlement du Ministère sur les admissions dans les écoles secondaires et les lycées.

Selon le responsable du Département de l'Education et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville, sur la base des commentaires des Départements de l'Education et de la Formation et des établissements d'enseignement général de la région, le département a synthétisé les opinions et recommandé au Ministère de l'Education et de la Formation d'envisager d'ajuster certains contenus. Spécifiquement:

Avec le contenu « Concernant l'organisation des examens d'entrée au lycée de 10e année :   L'admission est basée sur les résultats de formation et d'apprentissage obtenus au cours des années de formation générale (DGPT) du collège ou de formation continue du collège de la discipline d'admission. En cas de redoublement, les résultats de l'année de redoublement de cette classe seront pris en compte.

Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a commenté : Utiliser les résultats de la formation et des études de 4 années d'école secondaire comme base d'admission peut créer des problèmes injustes lors de l'admission, conduisant à ne pas recevoir le consensus des parents. Parce que les résultats d’apprentissage des élèves dans les écoles peuvent être affectés et impactés par de nombreux facteurs différents, créant ainsi un « biais » dans les résultats d’évaluation des enseignants. À long terme, cela conduit à une situation d’« embellissement » des dossiers académiques pour augmenter les opportunités pour les étudiants.

Candidats à l'examen de 10e année en 2024

Concernant l'organisation de l'examen d'entrée au lycée en 10ème année : Le nombre de matières d'examen est de 3, dont les mathématiques, la littérature et une troisième matière ou un examen combiné. Le troisième examen/examen combiné est sélectionné par le ministère de l'Éducation et de la Formation et l'université parmi 1 des 2 options, annoncées avant le 31 mars de chaque année.

La troisième matière d'examen est choisie parmi les matières évaluées par les notes du programme d'enseignement général de l'école secondaire. Le choix de la troisième matière a changé au fil des ans pour atteindre l’objectif d’une éducation complète au stade de l’éducation de base. L'examen combiné est sélectionné parmi les matières évaluées par les notes du programme d'enseignement général de l'école secondaire.

Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a commenté : Le programme d'éducation générale 2018 est construit sur la base du point de vue du Parti et de l'État sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, héritant et promouvant les avantages des programmes précédents. La mise en œuvre effective du programme a montré de nombreux points forts et améliorations, dont la plus évidente est une plus grande attention portée au développement des qualités et des capacités des apprenants.

Au niveau secondaire, la circulaire 32/2018 du ministère de l'Éducation et de la Formation stipule clairement qu'il est nécessaire de garantir que les élèves ont accès aux connaissances et aux problématiques de base, comprennent les principes et déterminent leur propre orientation, comme base pour choisir des matières appropriées au niveau du lycée pour étudier et rechercher en profondeur, comme base pour l'orientation professionnelle au niveau universitaire en fonction de leurs points forts.

Par conséquent, la décision d’avoir une troisième matière d’examen doit garantir qu’elle n’affecte pas les problèmes psychologiques, le processus de révision et le choix des matières au niveau du secondaire des élèves. Selon le programme d'enseignement général de 2018, le lycée comporte 6 matières obligatoires dont : la littérature, les mathématiques, les langues étrangères, l'éducation physique, la défense nationale et l'éducation à la sécurité, l'histoire. En particulier, les langues étrangères sont obligatoires pour les élèves de la 3e à la 12e année ; Pour les autres matières, lors de leur entrée au lycée, les élèves ne peuvent pas choisir de les étudier pendant les 3 années entières, en raison de leur orientation professionnelle. Ainsi, le choix aléatoire de matières autres que les mathématiques et la littérature conduit les étudiants à devoir passer des examens dans des matières qui ne correspondent pas à leur orientation, provoquant ainsi un « choc » psychologique et un stress avant l’examen.

Sur cette base, le choix d'une langue étrangère comme troisième matière assure une stabilité psychologique, cohérente avec les objectifs d'orientation professionnelle de tous les étudiants en raison des caractéristiques cohérentes du programme d'enseignement général de 2018. Le choix d'une langue étrangère répond aux objectifs fixés par le Politburo dans la conclusion 91-KL/TW visant à faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, visant à ce que les apprenants deviennent des citoyens du monde à l'avenir.

Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville recommande que le ministère de l'éducation et de la formation publie prochainement des réglementations afin que les départements puissent élaborer des plans d'inscription, des documents d'orientation et préparer les installations.

Concernant le contenu de l'annonce des scores de référence en même temps que l'annonce des résultats des examens, le ministère de l'Éducation et de la Formation a suggéré : Permettre aux localités de décider quand annoncer les scores de référence en fonction des caractéristiques d'inscription locales, en garantissant les droits des candidats et en conformité avec le calendrier d'ouverture du ministère de l'Éducation et de la Formation. Il s’agit d’aider les localités à ajuster de manière proactive les plans d’inscription pour répondre aux conditions et aux besoins réels de la région. Il faut éviter la situation où un candidat est admis dans plusieurs écoles et plusieurs types en même temps, ce qui entraîne un déséquilibre dans les quotas d’inscription des écoles. Créer les conditions permettant aux lycées de préparer de manière proactive des installations et du personnel appropriés ; assurer l’équité dans les admissions et optimiser la répartition des étudiants en fonction de leurs aspirations et de leurs capacités.

Selon le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, il est nécessaire d'émettre des réglementations unifiées sur l'admission au collège et au lycée à l'échelle nationale. Ce règlement servira de base au ministère de l’Éducation et de la Formation pour élaborer des règles d’admission adaptées à la localité. Cela permet de rendre l'admission des élèves du collège et du lycée plus publique et transparente, répondant ainsi aux exigences de la société, notamment au cours de l'année scolaire 2025-2026, première année d'organisation de l'examen d'entrée au lycée selon le programme d'enseignement général 2018.

Afin de contribuer à l'élaboration d'une réglementation appropriée et de soutenir efficacement les localités, le Département de l'Éducation et de la Formation de la Ville a proposé que le Ministère de l'Éducation et de la Formation envisage de confier au Département de l'Éducation et de la Formation l'initiative d'organiser l'examen, notamment : Choisir un troisième sujet d'examen approprié ; élaborer des règlements pour l’organisation du travail, la surveillance, la notation et le marquage ; sélectionner le personnel qui participera à l’examen ; décider quand annoncer les résultats. Cette décentralisation permet aux ministères de l’Éducation et de la Formation d’ajuster avec souplesse l’organisation des examens en fonction des objectifs de développement de chaque localité.

Selon le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville, il est nécessaire de publier prochainement des réglementations afin que les Départements de l'Éducation et de la Formation puissent élaborer des plans d'inscription, des documents d'orientation, préparer des installations...

Source : https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm