Mettre en œuvre la réglementation sur l'enseignement supplémentaire

Dans le rapport évaluant la mise en œuvre de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a constaté qu'après un mois de mise en œuvre, de nombreuses écoles ont soudainement arrêté l'enseignement supplémentaire lorsque la circulaire est entrée en vigueur (alors qu'il aurait dû être ajusté immédiatement lorsque la circulaire a été publiée début janvier), affectant la psychologie des élèves et des parents.

Chaque jour à l’école est un jour heureux. Photo : Quang Vinh.

Il y a un grand changement de perception.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a déclaré que, jusqu’à présent, après un mois de mise en œuvre de la circulaire 29, certaines localités tardent encore à publier des documents d’orientation et à promulguer des réglementations locales, ce qui entraîne une confusion dans la mise en œuvre ; La coordination entre les départements et les branches dans la mise en œuvre des réglementations sur l'enseignement extrascolaire dans certains endroits n'est pas opportune, de sorte que certains enseignants qui ont besoin d'un enseignement supplémentaire sont inquiets.

Les directives données aux établissements d’enseignement pour qu’ils adaptent les plans éducatifs de leurs écoles afin de se conformer aux dispositions de la circulaire dans certains endroits n’étaient pas opportunes et prêtes dès la publication de la circulaire ; conduisant à l’arrêt soudain des cours supplémentaires dans les écoles, affectant la psychologie des élèves et de leurs parents.

En outre, des problèmes objectifs tels que le manque d’infrastructures scolaires ; Les parents d’élèves comptent sur les écoles et les enseignants parce qu’ils n’ont pas assez de temps et de connaissances pour encadrer leurs enfants, ont des attentes élevées quant aux résultats scolaires de leurs enfants et sont sous la pression des examens ; Les étudiants ne sont pas vraiment proactifs dans leur apprentissage et peuvent étudier par eux-mêmes... ce qui crée également des inquiétudes lorsque la circulaire n° 29 entrera en vigueur.

Toutefois, le ministère de l’Éducation et de la Formation a déclaré que la nouvelle réglementation a initialement créé des changements positifs dans la sensibilisation et la gestion de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires. Les étudiants, les parents et les enseignants sont davantage conscients des conséquences du recours généralisé aux cours particuliers. Cela affecte non seulement la santé physique et mentale des enfants, mais aussi l’équité dans l’accès à l’éducation, la qualité de l’enseignement formel et représente un gaspillage de temps et d’argent pour les familles ; affectant la qualité de l’enseignement formel, formant la pensée des matières majeures et mineures ; passivité des écoles ; Dépendance aux revenus des étudiants pour payer la formation des enseignants, réparer les installations scolaires... Les parents ont clairement reconnu le rôle de la famille dans la coordination de la gestion de l'éducation des élèves, qui ne peut être laissée à l'école ; promouvoir l’esprit et la détermination d’auto-apprentissage des étudiants à la maison.

Pour continuer à mettre en œuvre efficacement la circulaire 29, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les écoles enquêtent et classent les élèves en fonction de leur niveau afin d'organiser des classes et des enseignants appropriés, limitant ainsi l'organisation généralisée de séances de révision. Parallèlement à cela, il y a l’innovation continue des méthodes de test et d’évaluation des étudiants dans le sens du développement des qualités et des capacités ; Ne mettez pas la pression sur les enfants pour qu’ils étudient davantage. En plus du programme principal, les écoles peuvent organiser des séances d’auto-apprentissage pour les élèves, en envisageant de faire des résultats d’auto-apprentissage un objectif de compétition et d’évaluation pour l’année. Pour l’enseignement extrascolaire, les départements doivent se coordonner avec les agences professionnelles pour aider les enseignants à s’inscrire à l’enseignement extrascolaire ; Renforcer le contrôle et le traitement des infractions.

Le bonheur des enseignants, c’est quand les élèves ne dépendent pas d’eux.

Français Lors de la dernière inspection à Thai Binh, M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a reconnu et hautement apprécié le consensus et la détermination du secteur éducatif local dans la mise en œuvre de la Circulaire 29. Soulignant le point de vue de « ne pas interdire l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires conformément à la réglementation et de manière efficace, mais d'interdire résolument l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires généralisés », M. Thuong a analysé franchement les conséquences de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires généralisés sur les élèves et les enseignants et la nécessité pour les écoles et les enseignants de s'acquitter de leurs responsabilités.

Il est donc impossible de considérer que les étudiants doivent apprendre, d’organiser des cours supplémentaires et de collecter de l’argent auprès d’eux. Le professeur m'a-t-il dit que je n'avais pas besoin d'étudier, que je devais juste étudier par moi-même ? Il semble qu'il y ait encore des endroits qui ne l'ont pas fait, qui n'ont pas rempli leurs responsabilités, donc la situation d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires est généralisée et continue pendant longtemps...

Affirmant que l'esprit de la Circulaire 29 est de viser de bonnes choses pour l'éducation et les étudiants, M. Pham Ngoc Thuong a déclaré qu'une bonne mise en œuvre de la Circulaire 29 redonnera de bonnes valeurs à l'éducation, de la gestion à l'enseignement et à l'apprentissage ; apporter de grands avantages aux enseignants et aux étudiants ; Les dispositions de la circulaire protégeront la dignité de la profession enseignante et protégeront les véritables enseignants. La vision des dirigeants du ministère de l’Éducation et de la Formation est d’évoluer vers des écoles sans enseignement ni apprentissage supplémentaires. Les étudiants qui ont besoin de formation, de soutien et d’évaluation comme prescrit dans la circulaire 29 doivent également être sérieusement évalués. Pendant longtemps, les cours et les apprentissages supplémentaires ont été considérés comme du travail quotidien. Les enfants vont à l'école toute la journée pour apprendre des connaissances, pendant 12 ans, même à l'université, ils dépendent encore des enseignants et manquent d'esprit de conscience de soi, de maîtrise de soi, d'auto-étude, manquent de temps pour l'entraînement physique, les compétences... Lors de cette inspection, M. Pham Ngoc Thuong a également partagé avec les enseignants : « Le bonheur des enseignants est de faire en sorte que les élèves ne dépendent pas d'eux le plus tôt possible ».

Pour mettre en œuvre efficacement la circulaire 29, le vice-ministre de l’Éducation et de la Formation a noté qu’il est nécessaire d’avoir l’unanimité, la détermination et un consensus élevé dans la mise en œuvre. En particulier, les niveaux de gestion de l’éducation doivent comprendre pleinement les réglementations et l’esprit de la Circulaire, voir les conséquences immédiates et à long terme d’un enseignement et d’un apprentissage supplémentaires généralisés pour agir résolument, sans tolérance ni compromis. En outre, une coordination étroite et efficace entre les départements, les branches et les localités est nécessaire pour mettre en œuvre les dispositions de la circulaire.

Focus sur la préparation aux examens pour les étudiants de dernière année

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que, par le biais de l'inspection, les départements de l'Éducation et de la Formation ont demandé aux écoles de revoir et d'ajuster leurs plans éducatifs, en se concentrant sur les solutions à continuer de mettre en œuvre pour que les élèves de 12e année puissent réviser pour l'examen de fin d'études secondaires, les élèves de 9e année puissent réviser pour l'examen d'entrée quand ils le souhaitent conformément aux dispositions de la circulaire (estimer les besoins budgétaires, ajuster et perfectionner les réglementations internes des dépenses, résoudre immédiatement la question du soutien aux enseignants pour donner des cours supplémentaires dans les écoles conformément aux dispositions de la circulaire, ajuster l'affectation des enseignants...) ; Directive visant à renforcer la gestion de l'enseignement 2 séances/jour dans les établissements d'enseignement selon les instructions du Ministère de l'Éducation et de la Formation. Les écoles ont revu les affectations professionnelles, profitant des heures des enseignants qui n'ont pas été allouées en quantité suffisante pour attribuer des cours particuliers supplémentaires aux élèves de dernière année.

Source : https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html