Récemment, le Politburo a publié la Conclusion 91-KL/TW sur la poursuite de la mise en œuvre de la Résolution 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 du XIe Comité central du Parti « Sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans les conditions d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale ».
Un contenu important mentionné dans la Conclusion 91-KL/TW est : « Se concentrer sur l’amélioration des compétences en langues étrangères des élèves, en faisant progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles ».
Au cours des dernières années, le Ministère de l’Éducation et de la Formation a mis en œuvre de nombreuses solutions pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères en général et de l’anglais en particulier. Cependant, faire progressivement de l’anglais une deuxième langue dans les écoles est un gros problème qui nécessite une stratégie et une feuille de route spécifiques.
En tant que personne qui a écrit une lettre au Politburo et au Secrétariat, le Comité exécutif central du Parti proposant la nécessité d'une politique nationale sur l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais dans le système éducatif national vietnamien, le professeur Tran Van Nhung, ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que l'anglais est un outil de communication, pour trouver des opportunités, trouver des amis, développer la science et la technologie, trouver des opportunités d'affaires, de commerce...
« Notre jeune génération est très intelligente. Aujourd’hui, alors que le monde entre dans l’ère de la révolution industrielle 4.0 et de l’intelligence artificielle, les technologies de l’information et les langues étrangères, en particulier l’anglais, sont deux outils d’une importance stratégique majeure.
Au Vietnam, nous réussissons très bien dans le domaine des technologies de l’information. Les Vietnamiens sont très rapides, travailleurs et aiment la logique. Mais l'anglais est faible. «Il nous sera donc difficile de «concurrencer» les autres pays dans le contexte actuel, alors que nous sommes dans une concurrence féroce mais saine, ce qui signifie que nous devons rivaliser en termes de capacité», a déclaré le professeur Tran Van Nhung.
Selon l'ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, en 2000, le Comité exécutif central du Parti a publié la Directive 58/CT-TW sur « la promotion de l'application et du développement des technologies de l'information pour servir la cause de l'industrialisation et de la modernisation ». Lorsque cette directive a été émise, l’ensemble du système politique et social a participé au développement des technologies de l’information. Et après un quart de siècle, nous pouvons constater des progrès spectaculaires dans l’application et le développement des technologies de l’information au Vietnam.
S'il existe une directive similaire à la Directive 58/CT-TW sur la « Promotion de l'application et du développement des technologies de l'information au service de l'industrialisation et de la modernisation » mais pour les langues étrangères, notamment l'anglais, la maîtrise de l'anglais s'améliorera progressivement. Avec la participation de l’ensemble du système politique et social, l’apprentissage, l’enseignement et l’utilisation de l’anglais seront mis en œuvre avec force et détermination et connaîtront également des progrès spectaculaires.
Le professeur Tran Van Nhung a proposé les qualités que les gens doivent avoir à l'ère de la révolution industrielle 4.0, de la transformation numérique et de l'intelligence artificielle (IA), notamment : une bonne santé, un cœur gentil et patriotique, un bon cerveau, de bonnes compétences de vie, l'anglais (et les langues étrangères), l'informatique/les TIC.
Parlant de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères aujourd’hui, le professeur associé, Dr. Ha Le Kim Anh, vice-recteur de l'Université des langues étrangères de l'Université nationale du Vietnam à Hanoi, a déclaré qu'au cours des dix dernières années, l'enseignement de l'anglais au Vietnam a connu de nombreux changements positifs. Un certain nombre de réglementations-cadres juridiques relatives aux langues étrangères en général et à l’anglais en particulier ont été édictées. Parallèlement aux activités actives du projet de langue étrangère 2020 avec l'attention du Parti, du Gouvernement et du Ministère de l'Éducation et de la Formation, l'enseignement de l'anglais et le développement des enseignants d'anglais aux niveaux secondaire et universitaire ont reçu une attention et ont obtenu certains résultats. Cependant, l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères se heurtent encore à certaines difficultés telles que le manque de professeurs d’anglais, notamment dans les zones montagneuses, et le manque d’enseignants qualifiés.
En termes de sensibilisation, certains parents et enseignants pensent encore que l’anglais est une matière et qu’il suffit de réussir la matière sans se rendre compte que l’anglais joue un rôle important dans la création de compétitivité et dans le rayonnement international. Cela rend difficile la création d’une dynamique et l’amélioration de la qualité de l’utilisation de l’anglais dans le développement de carrière.
Le Dr Le Duc Thuan, chef du département de l'éducation et de la formation du district de Ba Dinh, à Hanoi, a également déclaré qu'il existe encore une différence dans les qualifications des professeurs de langues étrangères entre les écoles et au sein d'une même école. En outre, il existe une pénurie d’enseignants dotés de bonnes compétences et d’expérience.
Le programme de formation générale de 2018 requiert un plus grand nombre d'enseignants que l'ancien programme, mais le recrutement est relativement difficile car les bons enseignants et les bons élèves ne choisissent parfois plus d'être enseignants mais se sont reconvertis vers d'autres métiers.
A cela s'ajoute la différence de niveau des élèves entre les écoles et entre les classes, car il n'existe actuellement aucune réglementation autorisant les enquêtes sur le placement dans les classes. Les administrateurs scolaires se fient uniquement aux résultats scolaires, et ces résultats n’évaluent certainement pas avec précision la qualité réelle des élèves.
Concernant l'éducation dans le district de Ba Dinh, selon le Dr Le Duc Thuan, bien que le district ait accordé beaucoup d'attention à l'investissement au cours de la période récente (2 300 milliards de VND au cours des 5 dernières années), le chiffre ci-dessus ne répond toujours pas aux exigences très élevées de l'enseignement des langues étrangères en général et de l'enseignement de l'anglais à l'ère 4.0.
« Les objectifs du programme de formation générale 2018 sont déjà là, mais une fois mis en œuvre, il y a des situations où les enseignants enseignent pour des examens. Les étudiants étudient pour les examens, les parents laissent aussi leurs enfants étudier pour les notes... ainsi l'objectif de l'enseignement des langues étrangères a été dévié. Avec quatre compétences (écouter, parler, lire et écrire), les élèves peuvent être très confiants en lecture et en écriture, mais la communication reste limitée. « Je pense que l'anglais est une langue vivante, donc sans environnement, sans encouragement, sans méthodologie... ce sera très difficile », a déclaré le Dr Le Duc Thuan.
Source : https://vov.vn/xa-hoi/tam-ly-hoc-de-thi-lam-sai-lech-muc-tieu-cua-day-va-hoc-ngoai-ngu-post1124767.vov
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