Promulgation anticipée de la Stratégie de développement de l'éducation pour la période allant jusqu'en 2030, vision 2045

Promulgation rapide de la Stratégie de développement de l’éducation pour la période allant jusqu’en 2030, avec une vision jusqu’en 2045.

Le Bureau du gouvernement a publié l'avis n° 522/TB-VPCP daté du 14 novembre 2024, concluant le Premier ministre Pham Minh Chinh lors de la réunion du Comité national pour l'innovation en matière d'éducation et de formation sur les orientations et les solutions pour la mise en œuvre de l'innovation en matière d'éducation et de formation conformément à la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo.

Dans l'avis ci-dessus, le Premier ministre Pham Minh Chinh, président du Comité national, a conclu : L'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation est d'une importance particulière pour un développement rapide et durable, garantissant le progrès et l'équité sociale et est clairement définie dans la résolution n° 29-NQ/TW du Comité central et la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo . Une percée dans la qualité de l’éducation et de la formation, en particulier dans les ressources humaines de haute qualité, doit être associée à des facteurs de temps, d’intelligence, d’aspiration, d’autonomie et d’intégration dans un esprit de promotion de l’autonomie, du renforcement personnel, de la confiance en soi, de l’autonomie et de la fierté nationale ; prendre l’humain comme centre, sujet, objectif, force motrice et principale ressource du développement ; Renforcer la mobilisation et l’utilisation efficace de toutes les ressources, dans lesquelles les ressources internes sont fondamentales, stratégiques, à long terme et décisives, et les ressources externes sont importantes et révolutionnaires.

Le 12 août 2024, le Politburo a publié la conclusion n° 91-KL/TW sur la poursuite de la mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti « Sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale ».

La conclusion définit un certain nombre de tâches clés que les comités du parti à tous les niveaux, les autorités, le Front de la patrie du Vietnam et les organisations sociopolitiques doivent accomplir. Dans lequel, se concentrer sur la révision, la modification, le complément, le perfectionnement des mécanismes, des politiques et des lois sur l’éducation et la formation, et sur l’élimination des obstacles ; Continuer à améliorer la qualité de l’éducation globale à tous les niveaux : préscolaire, enseignement général, formation continue et éducation politique et idéologique des élèves. goulots d'étranglement; Continuer à améliorer le système éducatif national dans une direction ouverte, flexible et interconnectée, en promouvant une société apprenante et l’apprentissage tout au long de la vie ; Promouvoir la transformation numérique dans l'éducation et la formation...

Le ministère de l'Éducation et de la Formation synthétise, examine attentivement et absorbe pleinement les opinions des membres du Comité national et des délégués participant à la réunion, complète rapidement le projet de programme d'action pour mettre en œuvre la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo et le soumet au gouvernement pour promulgation en novembre 2024, en notant :

- Suivre de près les directives, les politiques et les lignes directrices du Parti et de l’État, en particulier la résolution du 13e Congrès national, la résolution n° 29-NQ/TW du Comité central et la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo ; assurer le respect des fonctions et des tâches des ministères, des agences, des localités et des situations et exigences pratiques.

- Le contenu est concis et clair pour la mise en œuvre, démontrant clairement une grande détermination, un grand effort, une action drastique, une concentration, des points clés, des personnes claires, un travail clair, un temps clair, une responsabilité claire, des produits clairs, facile à exhorter, facile à vérifier, évaluer et terminer chaque tâche.

- Promouvoir la décentralisation et la délégation de pouvoir aux localités et aux établissements d’enseignement et de formation ; créer des conditions favorables, renforcer l'autonomie et la créativité des localités dans l'esprit de « décision locale, action locale, responsabilité locale ».

- Améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, se concentrer sur l'amélioration de la qualité du personnel enseignant, l'enseignement et l'apprentissage adaptés à l'âge des élèves, inspirer les élèves, prendre les élèves comme centre, les enseignants comme force motrice.

- Développer, réviser et perfectionner les mécanismes et les politiques visant à promouvoir la formation et le développement d’institutions d’apprentissage social et d’apprentissage tout au long de la vie.

- Mettre l’accent sur la révision de la planification du réseau d’établissements d’enseignement et de formation ; Former des ressources humaines de haute qualité dans les sciences fondamentales et traditionnelles et dans les industries et domaines émergents ; Renforcer la mobilisation et l’utilisation efficace des ressources d’investissement pour l’éducation et la formation, en veillant à ce que les dépenses du budget de l’État pour l’éducation et la formation représentent au moins 20 % des dépenses totales du budget de l’État ; Faire progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles, et former en même temps d’autres langues étrangères en fonction de la demande.

Dans l’avis ci-dessus, le Premier ministre a également donné son avis sur les recommandations du Comité national.

Plus précisément, en ce qui concerne la Stratégie de développement de l'éducation pour la période allant jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045, le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de suivre de près les directives et orientations du Politburo dans la conclusion n° 91-KL/TW, d'examiner et de compléter rapidement le projet de dossier de stratégie et de le soumettre au Premier ministre pour promulgation au plus tard au premier trimestre 2025, en garantissant l'ordre, les procédures et la qualité.

Français Concernant l'unification de la gestion de l'État en matière d'éducation et de formation, assurant la synchronisation et la connectivité de l'éducation préscolaire, de l'éducation générale, de la formation continue, de l'enseignement professionnel à l'enseignement universitaire, le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation et au ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales, selon leurs fonctions et tâches, d'examiner et d'évaluer la situation générale, les lacunes, les difficultés, les obstacles et les causes des difficultés et des obstacles, les leçons apprises, de sélectionner les meilleures options, de proposer et de recommander des solutions spécifiques, et de faire rapport au Gouvernement et au Premier ministre.

Améliorer la qualité des ressources humaines dans le secteur de l'éducation

En ce qui concerne l’amélioration de la qualité des ressources humaines et la gestion des fonctionnaires dans le secteur de l’éducation, le ministère de l’Intérieur présidera et coordonnera avec le ministère de l’Éducation et de la Formation l’examen et la proposition de création du secteur de l’éducation ; Rechercher, réviser, modifier et compléter les réglementations sur la gestion de la paie et les normes des fonctionnaires, en prêtant attention au facteur d’augmentation de la taille des écoles et des salles de classe dans les grandes villes, les parcs industriels, les zones franches d’exportation et les zones densément peuplées ; Construire des écoles générales selon le modèle inter-niveaux, en réduisant le nombre d'écoles séparées, tout en améliorant la qualité, en s'adaptant à la situation et aux exigences pratiques, aux conditions régionales, locales et nationales.

En ce qui concerne l'orientation professionnelle et la spécialisation des étudiants dans l'enseignement général, le ministère de l'Éducation et de la Formation préside et coordonne avec les ministères et agences concernés l'examen et l'évaluation de la mise en œuvre de la décision n° 522/QD-TTg du 14 mai 2018 du Premier ministre sur le projet d'orientation professionnelle et de spécialisation des étudiants dans l'enseignement général pour la période 2018-2025 ; achevé en 2025.

Français En ce qui concerne les ressources d'investissement pour l'éducation, le ministère de la Planification et de l'Investissement présidera et coordonnera avec le ministère de l'Éducation et de la Formation et le ministère des Finances la recherche et la synthèse des bons modèles et des bonnes pratiques, comme base pour l'élaboration de projets, de mécanismes et de politiques visant à mobiliser des ressources pour le développement de l'éducation et de la formation, dans lesquels il est noté que les ressources de l'État jouent un rôle de premier plan, en activant les ressources sociales et avec l'esprit de « ressources provenant de la réflexion, motivation provenant de l'innovation, force provenant du peuple et des entreprises ».

Élaborer des politiques innovantes pour attirer les scientifiques étrangers et les Vietnamiens d’outre-mer pour enseigner

En ce qui concerne l'attraction d'experts étrangers, le ministère de l'Éducation et de la Formation présidera et coordonnera avec les ministères et agences concernés la recherche et le développement de projets, de mécanismes et de politiques révolutionnaires pour attirer et employer des experts étrangers, des scientifiques et des Vietnamiens d'outre-mer pour enseigner, faire des recherches et travailler dans les établissements d'enseignement vietnamiens.

En ce qui concerne l'institution de la société d'apprentissage, le ministère de l'Éducation et de la Formation présidera et coordonnera avec l'Association vietnamienne pour la promotion de l'éducation et les agences concernées la recherche et l'examen de l'achèvement de l'institution pour la construction d'une société d'apprentissage et d'un apprentissage tout au long de la vie, en veillant à avoir des mécanismes et des politiques appropriés pour encourager et créer des conditions favorables pour que chacun ait un accès égal à une société d'apprentissage et à l'apprentissage tout au long de la vie.

Source : https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html