Planification du développement d'un système d'installations de formation pratique pour répondre aux besoins de main-d'œuvre spécialisée

Le matin du 4 avril, sous la présidence de la vice-présidente de la Commission de la culture et de la société Nguyen Thi Mai Hoa, la délégation de supervision du Comité permanent de l'Assemblée nationale a travaillé avec le Collège de technologie Bac Giang Vietnam-Corée (VKTECH) sur la situation de la formation des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité, pour répondre aux exigences du développement socio-économique.

Les diplômés universitaires ont un taux d'emploi de plus de 92 %

Vietnam - Corée Bac Giang College of Technology a été créé en 2012, est l'un des prestigieux établissements de formation professionnelle, l'une des principales écoles de formation et de recherche appliquée en technologie et en ingénierie de la région, sélectionné par le Premier ministre pour se concentrer sur l'investissement pour devenir un collège de haute qualité.

La vice-présidente du Comité de la culture et de la société, Nguyen Thi Mai Hoa, a présidé la réunion.

En 2014, l'école est officiellement entrée en activité avec un effectif de 300 étudiants dans 5 professions de niveau collégial. Jusqu'à présent, l'école s'est inscrite pour former 43 majeures/professions à tous les niveaux, dont 16 professions de niveau collégial dont 7 professions clés de niveau international : Électricité industrielle, Électronique industrielle, Mécatronique, Soudage, Technologie automobile, Technologie de l'information (UDPM), Découpe des métaux ; 12 écoles secondaires professionnelles; 15 professions principales, échelle 2 760 personnes/an.

Au cours de la période 2021-2024, l'école a formé 4 201 étudiants et diplômés, dont 1 787 étudiants du Collège et 2 414 étudiants du Secondaire dans 21 filières/professions. La qualité de la formation est au centre des préoccupations, le taux de diplomation est toujours supérieur à 95%.

L'école se concentre sur la formation de ressources humaines de haute qualité en améliorant 4 facteurs d'assurance qualité : des programmes et des supports d'apprentissage de haute qualité (régulièrement révisés, discutés avec des experts d'entreprises et des enseignants ayant de nombreuses années d'expérience) ; Les installations font l’objet d’investissements réguliers et sont mises à jour avec les nouvelles sciences et technologies ; Les enseignants sont formés pour améliorer leur expertise et leurs compétences tant au niveau national qu’à l’étranger ; Les administrateurs scolaires utilisent efficacement les systèmes logiciels de gestion de la formation et mettent à jour en permanence les données et les processus.

La délégation de supervision du Comité permanent de l'Assemblée nationale a travaillé avec le Collège de technologie Vietnam-Corée à Bac Giang

Les équipements de formation sont investis de manière synchrone et moderne selon l'orientation du système polytechnique coréen et sont fabriqués depuis 2011. Le nombre d'équipements de formation actuellement disponibles à l'école correspond à environ 72,1 % de la liste minimale des équipements de formation prescrite. Cependant, l'école a fait preuve de flexibilité dans la recherche et l'investissement dans des équipements multifonctionnels, utilisés pour de nombreuses professions et intégrant les technologies de l'information dans la formation, assurant ainsi 100% du contenu de formation du programme.

Le directeur du Collège de technologie Vietnam-Corée, Bac Giang Nguyen Cong Thong, rend compte de la situation de la formation à l'école

Jusqu'à présent, l'école a signé des accords de coopération et entretient des relations étroites avec plus de 150 entreprises dans de nombreux domaines (industrie, fabrication, assemblage, technologie, commerce, approvisionnement en ressources humaines, etc.), dont plus de 80 entreprises de la province ; environ 70 entreprises à l'extérieur de la province et des entreprises à capitaux étrangers (IDE). Grâce à des contenus spécifiques dans l'accord de coopération, l'école construit de nombreux modèles différents de relations commerciales. Contribuant ainsi au taux d'emploi moyen des étudiants après l'obtention de leur diplôme atteignant plus de 85 %, en particulier les diplômés universitaires atteignant toujours plus de 92 %, travaillant principalement dans des entreprises d'IDE dans la localité et les provinces voisines telles que : Bac Ninh, Hai Duong, Hanoi... Parmi les étudiants ayant un emploi, 5 à 8 % des étudiants participent au marché du travail et travaillent à l'étranger comme : Japon, Taiwan, Corée...

« L'école définit clairement son orientation sur la qualité de l'éducation, en se concentrant sur les apprenants ; les quatre facteurs d'assurance qualité mentionnés ci-dessus sont essentiels », a affirmé Nguyen Cong Thong, directeur du Collège de technologie Bac Giang Vietnam-Corée.

Envisager d’ajouter le concept d’ installations de formation pratique

Au travers d'opérations pratiques, le directeur Nguyen Cong Thong a déclaré que le Collège de technologie Bac Giang Vietnam-Corée a également rencontré des difficultés et des problèmes. Par exemple, pour attirer des experts et des professeurs étrangers dotés de capacités et d’une expérience professionnelle pour enseigner dans les écoles vietnamiennes, la procédure de candidature est compliquée et n’est pas réalisable pour les programmes d’échange à court terme, alors que la qualité de la formation de nombreuses écoles/instituts a été reconnue par le pays d’accueil et répond aux normes d’accréditation ; Diplôme reconnu par le Ministère vietnamien de l'Éducation et de la Formation.

« Nous proposons que l'Assemblée nationale envisage de modifier et de compléter les lois suivantes : la loi sur l'emploi, la loi sur la formation professionnelle, la loi sur l'éducation et la loi sur l'enseignement supérieur, de manière plus simple, afin de créer les conditions nécessaires pour attirer des experts et des enseignants étrangers pour enseigner au Vietnam. Dans un avenir proche, nous pouvons envisager de limiter les domaines des sciences, des technologies et de la production, en particulier ceux que le Vietnam encourage à développer », a suggéré le recteur Nguyen Cong Thong.

Selon la députée de l'Assemblée nationale Nguyen Thi Lan, membre de la délégation de surveillance, le taux d'emploi élevé des diplômés montre la qualité de la formation ainsi que la demande du marché pour les filières de formation et les professions de l'école.

Dans le contexte de la révolution industrielle 4.0, la science et la technologie se développent rapidement et deviennent de plus en plus spécialisées ; La technologie utilisée dans le domaine de la production est également régulièrement mise à jour et améliorée à un rythme beaucoup plus rapide qu'auparavant, ce qui nécessite que les travailleurs soient dotés de connaissances, de compétences et d'aptitudes pour répondre rapidement aux changements divers et rapides mentionnés ci-dessus.

En Corée, en Allemagne, aux Pays-Bas, aux États-Unis... ou dans la plupart des pays de l'OCDE, le système de formation à partir du niveau universitaire est clairement divisé en deux branches comprenant les écoles orientées vers la recherche et les écoles orientées vers la pratique, sans distinction de niveau de formation (collège, université, master...) ainsi que de salaire en fonction du marché du travail. La répartition des élèves dans chaque branche est effectuée immédiatement après la fin du collège.

Au Vietnam, le système éducatif national est uniquement divisé par niveau de formation mais n'a pas classé les établissements de formation selon l'orientation de la recherche ou l'orientation de la pratique, ce qui entraîne des difficultés pour les apprenants à choisir une branche professionnelle à étudier au niveau universitaire ou supérieur.

À partir de la réalité et de l'expérience d'autres pays, le directeur Nguyen Cong Thong recommande que la loi sur l'enseignement supérieur complète le concept et les réglementations de classification des universités pratiques et des universités de recherche. Les personnes titulaires d’un diplôme universitaire peuvent facilement accéder à des niveaux universitaires pratiques et supérieurs, voire à des universités de recherche si elles répondent aux exigences.

Les membres de la délégation de suivi ont échangé avec des étudiants du Vietnam - Korea College of Technology, Bac Giang

Pour la loi sur l’éducation et la loi sur l’enseignement professionnel, envisager d’ajouter le concept de pratique intermédiaire pour remplacer le modèle actuel 9+. En conséquence, les étudiants de la formation pratique intermédiaire n'étudieront qu'un seul programme avec deux blocs de connaissances : la formation professionnelle intermédiaire (selon la réglementation en vigueur) et les connaissances du secondaire avec un volume approprié.

En outre, il s'agit de modifier les réglementations sur la connectivité verticale dans le système éducatif national afin de créer des conditions favorables pour que les travailleurs puissent réaliser un « apprentissage tout au long de la vie », à la fois en ayant des connaissances, des compétences et la capacité de travailler et en atteignant l'objectif d'un diplôme. D’autre part, accroître l’efficacité du marché du travail pour répondre aux besoins du développement économique.

Prévoir de développer un système de formations pratiques en fonction des niveaux de formation et des régions économiques, pour répondre aux besoins spécialisés dans différents domaines. Assurant ainsi l’équilibre et l’efficacité de la structure, de la quantité et des qualifications de la main-d’œuvre en fonction des caractéristiques de chaque région économique.

Il faut veiller à allouer des ressources financières appropriées pour mettre en œuvre la planification du développement d’un réseau national d’établissements de formation pratique en conjonction avec les caractéristiques et la feuille de route de développement du marché du travail dans chaque région et localité. Le contenu clé de l’investissement est de consolider et d’améliorer la capacité du système d’assurance qualité dans les écoles...

Les membres de la délégation de suivi ont échangé avec des étudiants du Vietnam - Korea College of Technology, Bac Giang

La délégation de suivi a hautement apprécié le rapport du Collège de technologie Vietnam-Corée de Bac Giang, dont le contenu a été soigneusement préparé, les recommandations spécifiques, basées sur la praticité et soigneusement étudiées. De nombreuses questions qui préoccupent la Délégation de Supervision ont été clarifiées par les dirigeants de l’école, fournissant de nombreuses informations utiles liées à la mise en œuvre des politiques et des lois en matière de formation des ressources humaines.

La délégation a été impressionnée par les résultats et la qualité de la formation de l'école, qui apporte une grande contribution aux ressources humaines de Bac Giang et des localités voisines. Cela montre l'intérêt d'investissement des dirigeants de la province de Bac Giang, la proactivité et la flexibilité de l'école, notamment dans la connexion avec les entreprises nationales et étrangères, en reliant la formation aux besoins pratiques.

« Le modèle, le fonctionnement, les contributions, les préoccupations et les recommandations du Collège de technologie Bac Giang Vietnam-Corée seront compilés, étudiés et inclus dans le rapport de résultats de suivi, les résolutions de l'Assemblée nationale et dans le processus de mise en œuvre des tâches de la Commission de la culture et de la société, tout d'abord, en modifiant un certain nombre de lois connexes », a souligné la directrice adjointe de la Commission de la culture et de la société, Nguyen Thi Mai Hoa.

+ Le même matin, le groupe de travail n° 2 de la délégation de surveillance du Comité permanent de l'Assemblée nationale, dirigé par le vice-président du Comité de la culture et des affaires sociales, Lam Van Doan, a travaillé avec la société par actions Ha Phong Garment Export dans le district de Hiep Hoa, province de Bac Giang.

Actualités : Nhat Linh ; Photo : Nghia Duc

Source : https://daibieunhandan.vn/quy-hoach-phat-trien-he-thong-co-so-dao-tao-thuc-hanh-de-dap-ung-nhu-cau-lao-dong-chuyen-biet-post409331.html