Conversion des scores équivalents pour l'admission à l'université : en espérant des conseils du ministère de l'Éducation et de la Formation prochainement

Actuellement, de nombreuses universités ont cherché de manière proactive des solutions pour convertir les scores équivalents, mais attendent toujours les instructions du ministère de l’Éducation et de la Formation.

COMPAREZ LES RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE POUR TROUVER DES RÈGLES DE CONVERSION

Selon le Dr Le Anh Duc, chef du département de gestion de la formation de l'Université nationale d'économie, après que le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié une politique selon laquelle les écoles ne doivent pas diviser le quota pour chaque méthode d'admission mais doivent convertir les scores standard équivalents entre les méthodes, l'école a examiné les données d'admission à cette université au cours des 3 dernières années (environ plus de 20 000 étudiants).

À partir de là, l’école compare les scores des étudiants admis à l’école en utilisant différentes méthodes, en trouvant une méthode pour convertir les scores équivalents.

Les candidats ont passé le week-end dernier le test d'aptitude pour entrer à l'Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville. Conformément à la réglementation, les écoles doivent cette année convertir le score de référence/d'admission équivalent entre les méthodes en une échelle commune.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Le principe de conversion est basé sur chaque plage de points. Dans chaque intervalle, une formule distincte peut être déterminée car la corrélation entre les scores est différente. En outre, l'Université nationale d'économie prend également en compte les données de performance académique des étudiants, divisées par le groupe de méthode d'admission auquel les étudiants sont admis. Il existe 5 groupes (selon l'examen que les étudiants utilisent pour l'admission), les notes d'entrée des étudiants peuvent toutes être converties en notes de lycée sur une échelle de 30 (car presque tous les candidats ont ce score). Calculez ensuite le score d’apprentissage moyen (à l’Université nationale d’économie) de chaque groupe. Les résultats montrent qu’avec le même score converti, les étudiants ayant des méthodes différentes ont des résultats d’apprentissage plus élevés. Par exemple, au même score après conversion sur une échelle de 30 points, le groupe d’étudiants utilisant les scores SAT a obtenu des résultats scolaires légèrement meilleurs que le groupe utilisant les examens de fin d’études secondaires.

Après les résultats des deux examens d'évaluation des capacités et d'obtention du diplôme d'études secondaires de cette année, nous convertirons les scores équivalents, en prévoyant de nous baser sur des pourcentages égaux, en fonction du quota de chaque domaine. Nous attendons avec impatience les orientations du ministère de l’Éducation et de la Formation pour mettre en œuvre les prochaines étapes.

Professeur associé NGUYEN MINH TAM, vice-président de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville

C'est pourquoi, récemment, le Conseil d'admission de l'Université nationale d'économie a décidé de donner la priorité aux méthodes qui permettent aux étudiants d'obtenir de bons résultats académiques. Toutefois, la question de savoir si cela peut être fait ou non reste à déterminer si le ministère de l'Éducation et de la Formation autorise les écoles à définir des coefficients de priorité pour différentes méthodes, aidant ainsi les écoles à prioriser les élèves utilisant des méthodes adaptées aux objectifs de formation de l'école. « Lorsque nous envisageons de donner la priorité au groupe ayant obtenu les meilleurs résultats au SAT, il faut prouver qu'après conversion, à scores identiques, ce groupe obtient de meilleurs résultats universitaires. Cependant, le niveau de priorité devra attendre la publication des résultats de l'examen de fin d'études secondaires cette année. Une fois les instructions officielles du ministère de l'Éducation et de la Formation publiées, l'Université nationale d'économie pourra annoncer les principes fondamentaux de la conversion des scores équivalents », a déclaré le Dr Le Anh Duc.

D. PRÉVOIR L'ÉLABORATION D'UN PLAN GÉNÉRAL POUR LE GROUPE DE RECRUTEMENT

Le Dr Le Dinh Nam, directeur adjoint des admissions et de l'orientation professionnelle à l'Université des sciences et technologies de Hanoi, a également déclaré que le groupe d'admission du Nord présidé par l'Université des sciences et technologies de Hanoi a organisé une discussion pour le groupe (comprenant 60 écoles) sur la recherche de règles de conversion équivalentes pour les scores standard des méthodes.

L’obligation pour les écoles est de convertir et de sélectionner des doctorats aptes à intégrer des programmes de formation. La réglementation exige uniquement la conversion des scores standards, mais pour servir le processus d'admission, les écoles doivent quantifier les capacités des candidats, afin d'avoir une liste de candidats classés par ordre de scores convertis. Ce n’est qu’à ce moment-là que les écoles pourront inscrire des étudiants en fonction du quota de chaque filière ou code d’inscription. Par conséquent, ce que les écoles doivent faire, c'est non seulement convertir les scores standards, mais aussi convertir les scores d'évaluation du TS, puis prendre la liste de haut en bas.

L'Université des sciences et technologies de Hanoi prévoit d'élaborer un plan commun pour le groupe d'admission du Nord, puis de l'intégrer dans le système logiciel du groupe pour que les autres écoles du groupe puissent l'utiliser. Plus précisément, l'Université des sciences et technologies de Hanoi convertira les scores d'autres méthodes à l'échelle de la méthode utilisant les résultats de l'examen de fin d'études secondaires, car il s'agit de la méthode la plus largement utilisée. Deuxièmement, pour faciliter la compréhension et convaincre les parents, les écoles diviseront les intervalles, puis unifieront les intervalles pour utiliser l'interpolation de la fonction de conversion, de manière linéaire dans chaque segment. Troisièmement, il est nécessaire de fournir une base pour la conversion. Par exemple, un candidat qui obtient 50 à 60 points en réflexion peut avoir 20 à 24 points à l’examen de fin d’études secondaires.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires. Les résultats de cet examen sont utilisés pour l'admission à l'université.

Photo : Nhat Thinh

BESOIN DE PLUS DE DONNÉES

Selon le Dr Le Dinh Nam, pour avoir une base pour cette conversion, les écoles ont besoin de beaucoup de données pour les objectifs suivants : Premièrement, réanalyser les résultats d'apprentissage des élèves des années précédentes en corrélation avec la méthode d'admission. Le deuxième est le spectre de scores de la source de recrutement. Par exemple, l’Université des sciences et technologies de Hanoi dispose actuellement d’une méthode de sélection des talents, elle a donc besoin de données de score pour cette méthode ; alors il faut la distribution des scores du test d'évaluation de la pensée, la distribution des scores de l'examen de fin d'études secondaires. Troisièmement, il y a la base des paramètres mathématiques dans ces spectres ponctuels, concernant les caractéristiques liées aux spectres ponctuels.

« Il existe un problème sur lequel les écoles travaillent depuis longtemps, mais qui a rencontré des difficultés lors de l'examen des admissions pour différentes combinaisons. Après la publication des résultats des examens, le ministère a également annoncé l'écart entre les combinaisons, mais le calcul de cet écart n'était qu'à un niveau relatif. Il s'agit de la distribution des scores des combinaisons selon une méthode. Nous disposons désormais des points de départ des méthodes. Les écoles ont donc besoin d'outils mathématiques pour fournir un soutien supplémentaire », a déclaré le Dr Le Dinh Nam.

De même, le professeur associé Nguyen Anh Tuan, chef du département de formation de l'Université nationale de Hanoi, a déclaré que pour garantir que la conversion soit objective, transparente et équitable, il faut une base de données pour effectuer la conversion. L'Université nationale de Hanoi a envoyé une dépêche au ministère de l'Éducation et de la Formation demandant de lui fournir une base de données des dossiers académiques et des résultats des examens de fin d'études secondaires à des fins de comparaison. En outre, l'Université nationale de Hanoi espère également que le ministère de l'Éducation et de la Formation annoncera les résultats de comparaison des années précédentes entre les résultats des relevés de notes et les résultats du baccalauréat pour les universités, afin que les écoles disposent d'une base pour élaborer un système de conversion, garantissant une conversion objective et garantissant l'équité pour chaque candidat.

Le professeur associé Nguyen Minh Tam, vice-président de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que sur la base des directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville a réduit le nombre de méthodes d'admission. Auparavant il y en avait 6, cette année il y en a 3, en plus du recrutement direct selon la réglementation du Ministère de l'Éducation et de la Formation, il y a le recrutement basé sur les résultats de l'évaluation des capacités et le recrutement basé sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires, il n'y a donc besoin de convertir qu'avec 2 méthodes. Cette année, l'Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville a innové l'examen d'évaluation des compétences pour correspondre au nouveau programme d'enseignement général, de sorte que les données des examens des années précédentes ne peuvent pas être utilisées pour convertir des scores équivalents. L'examen de fin d'études secondaires de cette année présentera également quelques différences par rapport aux années précédentes. « Par conséquent, après les résultats des deux examens de cette année, nous convertirons les scores équivalents, en prévoyant de les baser sur des pourcentages égaux, en fonction des objectifs de chaque domaine. Nous attendons avec impatience les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation pour mettre en œuvre les prochaines étapes », a déclaré le professeur associé Nguyen Minh Tam.

Selon le professeur associé Nguyen Huu Cong, vice-directeur de l'Université Thai Nguyen, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait unifier le cadre des principes de conversion. « À mon avis, le coefficient K des écoles du groupe supérieur doit être différent de celui des écoles du groupe inférieur, c'est-à-dire des écoles du groupe moyen. Le groupe inférieur peut être plus influencé par les résultats scolaires, par exemple ; le coefficient K des résultats scolaires transférés au lycée pourrait donc être de 1,5 ; tandis que les écoles du groupe supérieur pourraient n'avoir besoin que de 1,1, voire de 0,8. Le ministère devrait établir des directives pour améliorer les coefficients de conversion », a déclaré le professeur associé Nguyen Huu Cong.

M. Cu Xuan Tien, chef du département des admissions de l'Université d'économie et de droit de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'école prévoyait d'accepter environ 20 % des candidats qui souhaitent être admis à l'école. Par conséquent, l’école ne prend pas en compte la répartition des scores de l’examen dans son ensemble, mais examine la répartition des scores des candidats postulant à son école.

Ainsi, il faut que les données soient soumises par TS à l'école pour obtenir le coefficient officiel annoncé à la société. L'école a l'intention d'annoncer les principes aux candidats à l'avance, mais les coefficients ne seront annoncés qu'après que les candidats auront soumis leur candidature à l'école.

Conditions requises pour la conversion de points

Selon le projet de lignes directrices pour les admissions dans les universités et les collèges en 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que la conversion des scores de référence équivalents par méthode soit simple, facile à comprendre et pratique à appliquer. Dans lequel les écoles utilisent les données des résultats des examens de fin d'études secondaires ou les résultats d'apprentissage du secondaire comme base pour élaborer des règles de conversion.

Les écoles analysent les données statistiques sur le nombre d’étudiants admis par chaque méthode (il y a au moins 2 années consécutives) et les résultats scolaires de chaque étudiant.

À partir de la corrélation entre les résultats d’apprentissage universitaire et la distribution des scores de méthode du même groupe de doctorants ; Du seuil pour garantir la qualité des entrées (score plancher) jusqu'au niveau maximal de l'échelle de notation, les écoles doivent déterminer au moins 3 plages de notation (par exemple, excellent - bon, passable, réussi), puis construire au moins 3 fonctions de corrélation linéaire (3 fonctions de premier ordre) pour ces plages de notation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation annoncera les règles standard une fois que les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 seront disponibles. Les universités se baseront sur les caractéristiques spécifiques des codes d'admission pour compléter leurs propres règles de changement.

Source : https://thanhnien.vn/quy-doi-diem-tuong-duong-xet-tuyen-dh-mong-som-co-huong-dan-tu-bo-gd-dt-185250402182914241.htm