Formation médicale surchargée : conséquences du « développement à chaud »

CROISSANCE RAPIDE

Selon de nombreux experts en formation sanitaire, la formation sanitaire et les inscriptions ont récemment montré des signes de croissance rapide, alors que les conditions d'assurance qualité sont encore insuffisantes, notamment en termes de conditions de pratique. Dans ce domaine, la dentisterie est considérée comme l’une des spécialités les plus en vogue dans le secteur de la santé aujourd’hui.

Les étudiants en médecine dentaire de l'Université de médecine et de pharmacie - Université nationale du Vietnam, Hanoi exercent à la clinique dentaire de l'école.

PHOTO : QUY HIEN

Lors d'un récent atelier organisé par le ministère de la Santé à l'Université médicale de Hanoi sur le thème de l'organisation de la formation pratique dans le secteur de la santé, en parlant des difficultés, le professeur associé Tong Minh Son, de l'Institut de formation dentaire de l'Université médicale de Hanoi, s'est plaint que l'une des difficultés de la formation pratique dans ce domaine est l'augmentation rapide du nombre d'étudiants. « En 2018, lors de ma conférence, il n'y avait que 12 écoles de formation en chirurgie maxillo-faciale (VP) à l'échelle nationale. Aujourd'hui, il n'en reste qu'une vingtaine. En 2023, l'objectif national d'inscriptions en chirurgie maxillo-faciale est d'environ 1 800. D'ici 2024, il atteindra environ 2 400. Après une année marquée par une augmentation de 600 objectifs, il s'agit d'une augmentation considérable », a déclaré le professeur associé Tong Minh Son, avant d'ajouter : « Nous devons maîtriser le nombre d'inscriptions. En seulement un an, avec autant d'objectifs, c'est un problème. »

Le Dr Pham Thanh Ha, directeur adjoint de l'Hôpital central d'odonto-stomatologie, a également déclaré : « La réalité actuelle est que le nombre d'étudiants réguliers (spécialisation en dentisterie) est trop important. L'année dernière, 2 400 étudiants ont été recrutés. Or, la spécialisation en dentisterie est très spécifique. Partout dans le monde, même les plus grandes écoles ne forment qu'environ 40 à 50 étudiants par cursus. Or, certaines d'entre elles accueillent jusqu'à 200 à 300 étudiants par cursus. Du point de vue des employeurs, nous sommes extrêmement préoccupés par la qualité de la formation. Nombre de diplômés ne maîtrisent que des techniques très simples. Par conséquent, nous suggérons qu'à l'avenir, lorsque les ministères de la Santé et de l'Éducation et de la Formation devront réglementer les quotas d'inscription, ils prennent en compte le nombre d'étudiants aptes à exercer en clinique… »

DE NOMBREUSES DEMANDES SONT QUALIFIÉES MAIS UNIQUEMENT SUR PAPIER

M. Nguyen Ngo Quang, directeur du Département des sciences, de la technologie et de la formation (KHCN-DT) du ministère de la Santé, a déclaré qu'en réalité, dans le cadre du travail avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour évaluer les dossiers de candidature pour l'ouverture de codes de formation dans le secteur de la santé d'un certain nombre d'écoles, le représentant du Département des sciences, de la technologie et de la formation a également constaté qu'il y avait de nombreuses candidatures qualifiées mais uniquement sur papier.

En réponse à la proposition des universités et des hôpitaux d'émettre des réglementations strictes relatives à la capacité à assurer l'organisation d'activités de pratique de qualité, M. Nguyen Ngo Quang a déclaré que lors de la modification du décret 111 du gouvernement réglementant l'organisation de la formation pratique dans le secteur de la santé, le comité de rédaction essaiera d'inclure le contenu du gouvernement demandant au ministère de la Santé de préciser des conditions spécifiques et détaillées, telles que la garantie du nombre de conditions de pratique

Seuls les étudiants/lits d'hôpitaux peuvent ouvrir des filières ou former... Par ailleurs, le ministère de la Santé est actuellement chargé de rédiger un décret de formation pour des domaines de spécialisation spécifiques, dans l'esprit de faire des propositions raisonnables, l'objectif ultime étant d'assurer la qualité de la formation des ressources humaines dans l'industrie médicale.

« L'objectif ultime est de garantir la qualité de la formation des ressources humaines », a déclaré M. Nguyen Ngo Quang, ajoutant : « Je n'imagine pas non plus que dans 5 à 10 ans, mes enseignants et moi-même prendrons notre retraite, que nous tomberons malades et que nous irons à l'hôpital. Les médecins et les infirmières qui nous soignent commettront des erreurs médicales. Et ce sont tous nos étudiants, alors comment expliquerons-nous cela à la société ? »

Les étudiants en médecine dentaire s'exercent. Il s’agit d’un domaine d’études considéré comme l’un des plus prometteurs dans le secteur de la santé aujourd’hui.

Photo : Pham Huu

LE SUIVI DÉPEND DU MINISTÈRE DE LA SANTÉ

Selon Mme Nguyen Thi Thu Thuy, directrice adjointe en charge du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'une des caractéristiques uniques de la formation dans le secteur de la santé est la formation combinée à la pratique. Pour la formation médicale, en plus des réglementations générales du ministère de l'Éducation et de la Formation, le décret 111 constitue une base très importante. Les réglementations relatives à la formation, depuis l’élaboration des programmes de formation jusqu’à l’ouverture de nouveaux programmes de formation, en passant par l’organisation de la mise en œuvre de la formation, sont toutes liées au décret 111.

Mme Thuy a déclaré : « L'examen par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'autoriser les établissements de formation à ouvrir de nouveaux programmes de formation est également lié aux critères d'exigence du décret 111. Bien que les établissements de formation soient autonomes, lorsqu'une nouvelle filière santé est ouverte, conformément à la loi sur l'enseignement supérieur, cette demande doit recevoir l'approbation du ministère de l'Éducation et de la Formation ainsi que du ministère de la Santé.

Par conséquent, chaque fois qu'un dossier est envoyé au ministère de l'Éducation et de la Formation, il doit toujours y avoir un consensus, c'est-à-dire qu'il doit y avoir une vérification pour garantir les conditions standardisées tant pour la pratique que pour le stage. À ce moment-là, si le ministère de la Santé a des commentaires, le ministère de l’Éducation et de la Formation les examinera. L'examen porte sur la question de savoir si les installations de pratique et de stage sont adaptées au développement du programme de formation, depuis l'étape du programme jusqu'à l'organisation de la formation, et si elles sont associées ou non aux conditions de pratique et de stage sur lesquelles le ministère de la Santé s'est prononcé.

Mme Thuy a également ajouté que le ministère de l'Éducation et de la Formation est chargé par le gouvernement de modifier la loi sur l'enseignement universitaire. Le décret 111 concerne la formation mais aussi l'examen et le traitement médical. Par conséquent, dans les temps à venir, lors de la modification de la loi sur l'enseignement universitaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation devra consulter les universités qui dispensent une formation dans le secteur de la santé pour examiner à la fois les domaines spécifiques et ce que le secteur de la santé doit réglementer par la loi, afin d'avoir un lien entre le décret 11 et la loi sur l'enseignement universitaire. Il s’agit d’assurer la conformité et la cohérence de la loi sur l’enseignement universitaire avec la loi sur l’examen et le traitement médicaux, ainsi qu’avec les dispositions du décret 111.

Un autre enjeu, selon Mme Thuy, dans le contexte où les universités peuvent désormais exercer leur autonomie, c'est que l'État devra disposer d'outils de contrôle. Par exemple, quelles sont les normes minimales pour garantir une formation de qualité dans le secteur de la santé ? "Nous espérons donc que le comité de rédaction du décret 111 révisé tentera de le réviser afin que le ministère de la Santé dispose d'un outil de suivi dans la gestion de la formation dans des domaines spécifiques, tout en assurant la mise en œuvre des principes généraux du système d'enseignement universitaire", a-t-elle déclaré.

En outre, le ministère de la Santé et le ministère de l’Éducation et de la Formation coordonnent leurs efforts pour élaborer des normes de programmes de formation. Cela jouera également un rôle important lorsqu’il sera lié aux dispositions du décret 111.

Source : https://thanhnien.vn/qua-tai-dao-tao-thuc-hanh-nganh-y-he-luy-cua-phat-trien-nong-185250411223839704.htm