Méthode de débat dans l'enseignement de la littérature au lycée Nguyet An

Les élèves de l'école secondaire Nguyet An pendant l'heure d'auto-apprentissage.

Selon Nguyen Xuan Nam, professeur et responsable du groupe de sciences sociales du lycée Nguyet An : « L'organisation de l'enseignement de cette matière repose sur de nombreuses méthodes d'enseignement actif. Chaque méthode présente des avantages et des limites. La méthode du débat est particulièrement appréciée, car elle permet aux élèves d'acquérir de meilleures compétences en communication, de mieux résister à la pression et à l'esprit critique, et de développer des arguments logiques. Le débat développe également l'initiative et l'autonomie des élèves. En participant à des activités de débat, les élèves apprennent à synthétiser l'information et à la présenter de manière concise et efficace. Ils peuvent ainsi maîtriser facilement le système de connaissances de la matière, du cours et prendre le contrôle de leur vie. C'est également une méthode d'apprentissage qui aide les élèves à développer les compétences et les qualités nécessaires aux exigences du nouveau programme. »

Sur la base des avantages ci-dessus, M. Nam et d'autres enseignants du groupe de matières de l'école secondaire Nguyet An ont effectué des recherches et étudié pour appliquer la méthode du débat à l'enseignement en suivant de près les principes et les procédures d'organisation des activités de débat ; En même temps, soyez flexible et créatif en guidant les étudiants dans la préparation des cours et dans la manière de présenter les sujets de débat. M. Nam a expliqué : « Pour qu'une leçon de débat soit efficace, l'enseignant doit faire preuve de créativité dans la présentation du sujet et dans l'organisation de la participation des élèves. Par exemple, pour la leçon « Narcisse de janvier », l'enseignant montre aux élèves des images ou des vidéos en lien avec le sujet, puis propose des sujets de débat tels que : Que voyez-vous sur les images ? Partagez le message qu'elles contiennent ? Choisissez une opinion ou un message que vous trouvez le plus important ? Expliquez-en la raison ?… Ou encore, pour la partie « Expression orale et écoute » « Présentation d'opinions sur les activités bénévoles pour la communauté », l'enseignant invite les élèves à participer à des activités bénévoles dans la localité ou à l'école. Ensuite, les élèves collecteront des images et des vidéos pour présenter leur débat sur les activités bénévoles en cours. »

Selon l'enseignant Nguyen Xuan Nam, lorsqu'ils enseignent en utilisant la méthode du débat, les enseignants doivent créer un environnement d'apprentissage interactif, maximisant le rôle de chaque individu dans le processus d'organisation des activités de débat. Par exemple, lorsqu’ils enseignent les sections d’expression orale et d’écoute de « Les empreintes de Ho Khanh », les enseignants peuvent poser la question suivante : existe-t-il une opinion selon laquelle un explorateur talentueux a besoin de nombreuses qualités différentes, dont les plus importantes sont la connaissance et la passion pour l’exploration du monde naturel ? Quelle est votre opinion sur cette question ?...

On peut constater que la littérature est une matière importante qui occupe beaucoup de temps dans le programme d’enseignement et d’apprentissage dans les écoles. Cette matière aide non seulement les étudiants à comprendre le monde naturel et la vie sociale qui les entoure, mais contribue également à orienter leur personnalité, leur éthique et à nourrir leurs rêves et leurs ambitions. Cependant, en réalité, un certain nombre d’étudiants n’apprécient pas ce rôle et ont perdu tout intérêt pour cette matière. La raison est que beaucoup de gens pensent qu’un certain nombre d’enseignants n’inspirent et ne motivent plus les étudiants, et que les méthodes d’enseignement sont toujours stéréotypées, médiocres et pas vraiment innovantes. Cela exige que chaque enseignant innove activement dans ses méthodes d’enseignement dans le processus actuel d’innovation pédagogique. De nombreux enseignants ont déclaré que l’utilisation de la méthode du débat est l’un des facteurs importants de l’innovation dans l’enseignement de la littérature aujourd’hui, car elle contribue à développer les capacités et les qualités des apprenants. L’utilisation de méthodes de débat dans l’enseignement de la littérature contribue également à susciter l’intérêt des étudiants pour développer leurs compétences en matière de synthèse des connaissances, de travail en équipe et de communication.

L'évaluation de l'enseignant Nguyen Xuan Nam ainsi que du directeur de l'école secondaire Nguyet An Dinh Viet Luong montre que, grâce à la mise en œuvre de la méthode du débat, les enseignants de l'école ont construit et mis en place de manière proactive des activités et savent diversifier le processus de transmission des informations des cours aux élèves. En même temps, il est possible de construire un environnement d’apprentissage interactif, de maximiser le rôle de chaque individu dans le processus d’enseignement et d’apprentissage ainsi que de construire une relation multidimensionnelle entre les enseignants et les élèves, les élèves et les élèves dans la classe. Pour les étudiants, participer à des activités de débat leur procure un sentiment d’excitation, d’enthousiasme, de positivité et de proactivité. De plus, les étudiants doivent préparer leurs devoirs avec plus de soin, notamment en ce qui concerne les questions et les tâches posées dans les activités de débat. De plus, les compétences de débat des étudiants sont également considérablement améliorées ; Les étudiants expriment avec audace leurs opinions et leurs points de vue personnels et savent débattre et défendre leurs propres opinions. Contribuant ainsi à améliorer la qualité de l’enseignement de la littérature dans les écoles.

Article et photos : Phong Sac

Source : https://baothanhhoa.vn/phuong-phap-tranh-bien-trong-day-hoc-nbsp-ngu-van-o-truong-thcs-nguyet-an-245169.htm