Le professeur Nguyen Ngoc Ha ( photo ) a déclaré : L'examen de fin d'études secondaires de 2025 comporte certains points importants comme suit : Tout d'abord, l'examen a un nouveau format de questions : des questions à choix multiples vrai/faux et des questions à choix multiples à réponse courte. Deuxièmement, c'est la première fois que les examens sont organisés selon le programme d'enseignement général de 2018 au lieu du programme de 2006. Les exigences en matière de tests et d'évaluation des capacités des apprenants sont donc prioritaires.
LES BONNES QUESTIONS DES LOCALITÉS SERONT SÉLECTIONNÉES DANS LA BIBLIOTHÈQUE DE QUESTIONS D'EXAMEN
Le ministère de l’Éducation et de la Formation préconise que la construction des questions d’examen favorisera l’intelligence de l’ensemble du secteur et sera ouverte. Alors, comment entend-on ici le terme « ouverture » dans le cadre de la création d'une banque de tests ? Est-ce que cela affecte la sécurité des questions de test, monsieur ?
Si par le passé, la construction des questions d’examen du début à la fin était un secret absolu et réalisée par certaines personnes, elle s’inscrit désormais dans l’esprit de promouvoir la force de l’ensemble de l’industrie.
Plus précisément, de bonnes questions et de bons tests utilisés localement et avec des résultats de tests seront sélectionnés pour être inclus dans la bibliothèque de questions de test. Grâce à cette méthode, les enseignants et les étudiants peuvent effectuer des recherches complètes et se référer aux questions d'examen dans différentes localités. C'est ça l'ouverture. Cependant, de la bibliothèque de questions jusqu'à l'examen, des étapes supplémentaires, standardisées depuis de nombreuses années, doivent être réalisées pour garantir une confidentialité absolue de l'examen.
Non seulement les écoles et les localités servent à l'examen de fin d'études, mais elles posent également de bonnes questions au ministère de l'Éducation et de la Formation lors des tests, des évaluations et des enquêtes. Le Département disposera d'un département chargé d'évaluer la qualité des questions en utilisant la théorie des tests. Les résultats de l’évaluation mettront en évidence les points positifs et négatifs des questions et les renverront aux ministères de l’Éducation et de la Formation pour des ajustements appropriés afin d’améliorer la qualité des questions de tests et d’évaluation périodiques et régulières au niveau local.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, le contenu de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 suivra de près les exigences du programme, et non celles des manuels.
Avec la volonté de promouvoir l'intelligence de l'ensemble de l'industrie dans la construction d'une banque de questions, comment le ministère de l'Éducation et de la Formation formera-t-il les enseignants aux étapes de création et d'évaluation des tests ?
Le ministère de l’Éducation et de la Formation considère toujours que la tâche de formation des enseignants est extrêmement importante. En prévision de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, depuis 2023, le ministère a organisé des formations sur les tests pour plus de 3 000 fonctionnaires et enseignants des départements de l'éducation et de la formation et des universités. Dans les temps à venir, le Ministère continuera à concentrer ses sessions de formation sur la rédaction des questions d’examen conformément à la nouvelle orientation structurelle.
Cependant, le programme de 12e année n’a pas encore été mis en œuvre, les écoles ne disposent donc pas d’un système de questions à soumettre au Ministère. Alors, la première année de tests avec le nouveau format de questions sera-t-elle à temps pour avoir une banque de questions ouverte comme vous l'avez partagé ?
Nous avons pris en compte cette situation. En fait, lors de la création d’un test, nous avons plusieurs manières de procéder. Une solution envisagée est de faire appel à une équipe d’experts. Le Ministère invitera des experts qui connaissent à la fois le nouveau programme d'enseignement général de 2018 et qui ont de l'expérience en enseignement, tels que des compilateurs de programmes, des compilateurs de manuels scolaires, des membres de comités de révision de livres et surtout des enseignants qui participent à la formation des enseignants du nouveau programme, à proposer des questions d'examen.
Ainsi, même si les nouveaux manuels n’ont pas été diffusés et qu’il n’y a pas d’élèves de 12e année qui étudient le nouveau programme, nous pouvons tout à fait prendre l’initiative de rédiger des questions pour constituer une banque de questions pour l’examen de 12e année dès maintenant.
L'examen de fin d'études secondaires de 2025 s'appliquera officiellement aux élèves de 11e année cette année scolaire.
RÉDUISEZ VOTRE PROBABILITÉ DE MARQUER DES POINTS EN CHOISISSANT DES RÉPONSES « AU HASARD »
L'un des changements apportés au format d'examen à partir de 2025, confirmé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, est qu'il réduira la probabilité d'obtenir des points en « choisissant au hasard » les réponses. Pouvez-vous nous en dire plus sur ce changement ?
Avec le nouveau format d'examen, les questions des examens à choix multiples sont divisées en 3 parties, dont la partie 1 comprend des questions à choix multiples, avec 4 options pour choisir une bonne réponse, pour chaque bonne réponse le candidat obtient 0,25 point.
La deuxième partie comprend des questions à choix multiples sous forme de vrai/faux. Chaque question comporte 4 idées, pour chaque idée le candidat choisit vrai ou faux. Les candidats choisissant une idée correcte dans une question obtiendront 0,1 point ; Deux réponses correctes à une question rapportent 0,25 point ; trois réponses correctes à une question obtiennent 0,5 point ; Corrigez les quatre réponses à une question et obtenez 1 point.
La partie 3 comprend des questions à choix multiples à réponses courtes. Les candidats remplissent les cases correspondant à leurs réponses. Pour les mathématiques, dans la partie 3, chaque bonne réponse vaut 0,5 point. Dans les autres matières, dans cette section, chaque réponse correcte obtient 0,25 point.
L'examen de fin d'études secondaires de 2024 sera axé sur la pratique pour évaluer les capacités des élèves.
Avec la nouvelle structure du format d'examen, la probabilité d'obtenir un score sélectionné au hasard est réduite de 2,5 points à 1,975 point pour les mathématiques et à 2,35 points pour les autres matières à choix multiples.
L'EXAMEN 2025 CONVIENT AUX ÉTUDIANTS QUI ONT SUIVI LE PROGRAMME DE 9/12 ANS
L'examen de fin d'études secondaires de 2025 est la première année d'examen selon le programme d'enseignement général de 2018, mais en réalité, les étudiants n'ont que 3 ans pour étudier ce programme, et les 9 années restantes, ils étudient toujours le programme de 2006. Alors, comment le ministère de l'Éducation et de la Formation calcule-t-il au stade de l'élaboration des questions pour assurer une innovation appropriée pour les deux programmes que les étudiants étudient ?
Nous avons également calculé cela et avons dû assurer l'héritage pour qu'il ne change pas trop. Par exemple, la structure de l’examen comporte toujours un format traditionnel de questions à choix multiples ainsi que de nouveaux formats à choix multiples.
Le programme 2018 comprend de nombreux livres différents, mais chaque livre, une fois examiné et approuvé par le ministère de l’Éducation et de la Formation, doit répondre aux normes du programme. Par conséquent, le contenu du test suivra de près les exigences du programme, et non celles des manuels. Quel que soit le matériel d’examen utilisé, la structure, le format ou la méthode d’interrogation, tous doivent être basés sur les exigences de chaque matière du nouveau programme d’enseignement général de 2018.
Par conséquent, dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, les enseignants doivent respecter ces exigences, les élèves doivent bien étudier, étudier attentivement et étudier suffisamment en fonction du contenu des connaissances que les enseignants ont enseigné en classe.
Devrait augmenter la différenciation dans le segment avec des scores supérieurs à 5
Le ministère de l’Éducation et de la Formation recommande aux universités d’utiliser les résultats des examens à des fins d’admission. Les universités souhaitent que l’examen soit plus différencié pour faciliter les admissions. Alors, comment la différenciation de l'examen sera-t-elle calculée et affichée à l'examen, monsieur ?
L’un des trois objectifs de l’examen de fin d’études secondaires est que les universités puissent utiliser les résultats à des fins d’admission. Pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025, nous nous sommes également attachés à rendre la qualité de l'examen plus différenciée, mais il est également important de souligner qu'une plus grande différenciation ne signifie pas que l'examen sera plus difficile. Tout d'abord, il s'agit d'un examen pour l'obtention du diplôme d'études secondaires. Si la difficulté augmente, le taux d'obtention du diplôme diminuera.
Comme prévu, la différenciation dans le segment de score supérieur à 5 sera augmentée pour évaluer avec précision quels élèves sont excellents et suffisamment bons pour obtenir 9 ou 10 points ; Les bons élèves peuvent atteindre 7 ou 8 points.
La différenciation se fera sur deux facteurs : Le premier est technique, à savoir le format de l'examen avec des questions à choix multiples vrai/faux, des questions à choix multiples à réponses courtes avec des niveaux de score différents pour les réponses, réduisant la probabilité, les mêmes questions mais demandant aux étudiants d'avoir une bonne base de connaissances complète pour pouvoir atteindre les scores maximum. Les premiers résultats des tests effectués sur 10 000 étudiants l’ont confirmé.
Deuxièmement, les questions visent à évaluer les capacités des étudiants et leur aptitude à appliquer leurs connaissances pour résoudre des problèmes pratiques, et non des questions difficiles et déroutantes. Ces connaissances sont liées au programme et aux exigences à atteindre.
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