De nombreux cas de violence dans les classes indépendantes : la responsabilité et l'amour ne suffisent pas

Plusieurs cas récents de maltraitance d’enfants ont provoqué l’indignation du public, notamment dans des classes privées et indépendantes.

Le récent cas de maltraitance d'enfant à la crèche familiale Con Cung dans la commune de Que My, district de Que Son, province de Quang Nam, a suscité l'indignation. Le propriétaire de la pépinière a été arrêté.

PHOTO : COUPÉE DE LA CAMÉRA

Le rapport préliminaire du représentant du Département de l'éducation préscolaire du ministère de l'Éducation et de la Formation du 10 avril lors de l'atelier de consultation sur les solutions pour développer le projet « Améliorer la qualité de l'éducation préscolaire dans les zones urbaines et les parcs industriels dans la période 2025-2030, avec une vision jusqu'en 2045 » a montré que le pays compte 15 256 écoles maternelles publiques, privées et non publiques et 17 444 établissements d'enseignement préscolaire indépendants. Les écoles maternelles privées indépendantes manquent encore de terrains de jeux, de fournitures, de jouets et d’équipements minimums qui ne répondent pas aux exigences de mise en œuvre du programme d’éducation préscolaire (62 %). Il y a encore 18 % des écoles maternelles privées indépendantes qui ne répondent pas aux normes de sécurité des écoles, ce qui présente de nombreux risques potentiels pour la sécurité des enfants.

Des difficultés et des limites subsistent quant au personnel, à la quantité et à la qualité des enseignants du préscolaire. Il y a actuellement 33 000 enseignants du préscolaire à l’échelle nationale qui ne répondent pas aux normes de formation prescrites par la loi sur l’éducation de 2019 (au moins un diplôme universitaire en éducation préscolaire). Le rapport de l’atelier a reconnu le fait que la politique salariale des enseignants du préscolaire n’est pas proportionnelle aux activités professionnelles, que les revenus sont faibles et que de nombreux enseignants quittent leur emploi. De plus, certains enseignants manquent d’expérience dans les activités professionnelles, ce qui présente un risque de ne pas garantir la sécurité des enfants.

Améliorer la qualité, avoir besoin de normes de formation et avoir besoin d'amour et de responsabilité

La vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Thi Kim Chi, a souligné ce point lors de l'atelier du 10 avril. Mme Chi a clairement indiqué que dans l'éducation préscolaire, les installations non publiques intéressent les investisseurs. En même temps, choisir de laisser ses enfants étudier dans des classes indépendantes est un choix, une solution de nombreux parents dans les zones urbaines et industrielles (parce que cela convient aux horaires de travail des parents, qui peuvent aller du petit matin à la fin de l'après-midi, ou parce qu'ils peuvent garder leurs enfants le week-end...). Il y a cependant deux exigences qui doivent être soulignées aux organismes de réglementation : comment garantir le respect de toutes les réglementations avant d’obtenir une licence ; et comment développer des écoles maternelles privées indépendantes, améliorer la qualité et garantir une sécurité absolue aux enfants, en particulier après de nombreux cas choquants de maltraitance d'enfants dans l'opinion publique récemment.

Premièrement, selon Mme Chi, il est nécessaire de conseiller sur les politiques et les mécanismes visant à soutenir les investisseurs en termes de politiques et de lois afin que ces derniers puissent se sentir en sécurité et prêts à investir. Un modèle qui a été mis en œuvre avec succès dans de nombreux pays est celui de l’investissement public et de l’exploitation privée (PPP), dans lequel l’État alloue des terres, des biens publics et des installations publiques. Les dépenses courantes telles que les salaires et les frais d’exploitation sont payées par l’investisseur. Pour ce faire, il est nécessaire de disposer de mécanismes politiques clairs, de couloirs juridiques, d’une gestion stricte de la part de l’État et d’un fonctionnement fluide. Non seulement ce n’est pas difficile pour les investisseurs, mais c’est toujours géré de manière stricte et efficace par l’État, offrant un environnement éducatif de haute qualité aux apprenants.

Deuxièmement, selon Mme Chi, il est nécessaire de contrôler la qualité des enseignants et du personnel, en garantissant une sécurité absolue aux enfants dans les classes privées indépendantes. Il est nécessaire d’améliorer la qualité des enseignants et des soignants, et de prêter attention à l’amélioration des normes des enseignants. Mais le plus important est l’amour des enfants.

Les qualifications de l'équipe sont importantes, mais plus importantes sont l'amour, la responsabilité et les compétences dans la gestion des situations inattendues, qui doivent être régulièrement entraînées, comme lorsqu'un enfant s'étouffe avec un objet étranger ou a la tête immergée dans une bassine d'eau, les enseignants et le personnel doivent faire de leur mieux pour sauver l'enfant le plus rapidement possible... Selon Mme Chi, les localités doivent continuer à conseiller sur les politiques, sur la manière de fournir davantage de soutien aux enseignants et au personnel des groupes de crèches privées indépendantes, ainsi que sur les politiques spécifiques à chaque localité.

Des experts et des gestionnaires en charge de l'éducation préscolaire ont discuté lors d'un atelier de consultation sur les solutions pour développer un projet visant à améliorer la qualité de l'éducation préscolaire dans les zones urbaines et les parcs industriels dans la période 2025-2030, avec une vision jusqu'en 2045, le 10 avril.

PHOTO : THUY HANG

Les enseignants des écoles maternelles privées changent constamment d'emploi, ce qui inquiète de nombreuses personnes

Le salaire des enseignants du préscolaire public est actuellement calculé en fonction du coefficient, du rang, de l'ancienneté et de l'indemnité de poste (le cas échéant). Dans certaines provinces et localités aux caractéristiques particulières, comme à Ho Chi Minh-Ville, les enseignants du préscolaire public bénéficient d'un revenu supplémentaire (également connu par de nombreux enseignants sous le nom d'argent de la Résolution 08).

Les salaires des enseignants des écoles maternelles non publiques sont payés conformément au contrat de travail et à l'accord entre l'enseignant et le propriétaire de l'école - investisseur de cette école maternelle.

Les enseignants du préscolaire dans les institutions privées et publiques sont soutenus conformément au décret 105/2020/ND-CP du gouvernement réglementant les politiques de développement de l'éducation préscolaire.

Cependant, lors de nombreuses conférences, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a proposé que, concernant le décret 105/2020/ND-CP, il soit nécessaire d'ajuster le taux d'enfants d'ouvriers et de travailleurs travaillant dans les parcs industriels qui ont droit aux politiques dans les écoles maternelles, et de soutenir les enseignants préscolaires de types privés et publics (de 30% à 20%), afin que davantage d'enseignants préscolaires non publics soient soutenus.

Un responsable du département de l'éducation et de la formation à Ho Chi Minh-Ville a déclaré qu'il existe une pratique de « changement d'emploi » fréquent dans les écoles maternelles non publiques. Il y a des cas où les enseignants du préscolaire travaillant dans un endroit constatent que le salaire, les politiques de bien-être et le traitement d'un autre établissement sont meilleurs, alors ils quittent immédiatement leur emploi et déménagent dans un nouvel endroit. De nombreux propriétaires d'écoles maternelles indépendantes et privées à Ho Chi Minh-Ville s'inquiètent également du fait que dans le contexte de difficultés économiques, de coûts de location élevés et d'inscriptions difficiles, le maintien du fonctionnement des classes collectives indépendantes et privées et des écoles maternelles privées est confronté à de nombreuses difficultés.

À Hô-Chi-Minh-Ville, il existe actuellement 1 228 jardins d’enfants, dont 530 sont des jardins d’enfants non publics ; La ville compte 2 024 écoles maternelles indépendantes.

Une attention accrue aux écoles maternelles non publiques

Selon le projet de projet « Améliorer la qualité de l'éducation préscolaire dans les zones urbaines et les parcs industriels au cours de la période 2025-2030, avec une vision jusqu'en 2045 » du ministère de l'Éducation et de la Formation, 6 groupes de solutions sont mentionnés. Il existe de nombreuses solutions visant à développer l’éducation préscolaire non publique, notamment les classes privées indépendantes.

Comme un ensemble de solutions avec des types divers et des modèles d’éducation préscolaire adaptés aux caractéristiques des zones urbaines et des zones industrielles (dans lesquelles, dans le type non public, un soutien sera fourni pour améliorer la qualité des groupes de crèches privées indépendantes, et les politiques soutiendront l’accueil des enfants de 3 à 36 mois) ; L'ensemble des solutions visant à améliorer la qualité de l'éducation, des soins et de l'accueil des enfants de 3 à 36 mois, enfants d'ouvriers et de manœuvres travaillant dans les zones industrielles (y compris l'organisation de formations professionnelles pour les enseignants ; le soutien financier du budget local aux enseignants privés)... Notamment, l'ensemble des solutions visant à promouvoir la socialisation de l'éducation, à encourager les entreprises à contribuer et à construire des jardins d'enfants, et à encourager les investisseurs à être prêts à investir dans le domaine de l'éducation préscolaire.

Source : https://thanhnien.vn/nhieu-vu-bao-hanh-o-nhom-lop-doc-lap-trach-nhiem-tinh-yeu-thuong-chua-du-185250415120738254.htm