De nombreuses universités chinoises parmi les plus prestigieuses d'Asie abandonnent les relevés de notes

En Chine, pour éviter que les étudiants ne soient « pris dans une spirale de stress et de pression inutiles », certaines grandes universités asiatiques comme l'Université Tsinghua, l'Université de Pékin, l'Université Fudan... testent la suppression des relevés de notes et utilisent la méthode d'évaluation de niveau AF.

En Chine, certaines universités telles que l’Université Tsinghua, l’Université de Pékin et l’Université Fudan ont testé l’élimination des relevés de notes et l’utilisation d’évaluations de niveau AF. (Source : Université de Pékin)

Récemment, l’article « Suppression des notes – Réforme de l’évaluation des étudiants en sciences biologiques » paru dans le journal de l’Université de Pékin a provoqué une vague de discussions animées au sein de la communauté éducative chinoise. L’article explique comment les étudiants des meilleures universités asiatiques, sous la pression d’évaluations académiques rigoureuses, finissent par être « piégés dans une compétition inutile juste pour s’améliorer de 1 ou 2 points ».

Pour résoudre ce problème, l’École des sciences de la vie de l’Université de Pékin teste une nouvelle approche. L'école a mis en œuvre une réforme qui a éliminé la moyenne pondérée cumulative (GPA) et utilisé une méthode d'évaluation basée sur les notes pour évaluer les performances des élèves.

Dans le cadre du nouveau système, les performances académiques des étudiants seront notées sur une échelle de cinq points, de A à F, au lieu d'une échelle de 100 points. Les étudiants qui obtiennent plus de 85 points recevront un A tandis que ceux qui obtiennent moins de 60 points recevront un F.

En fait, non seulement l'Université de Pékin, mais aussi certains établissements du projet 985 (le projet chinois d'universités de classe mondiale), tels que l'Université Tsinghua, l'Université Fudan, l'Université normale de Chine de l'Est et l'Université de technologie de Shanghai, ont fait des efforts pour réformer le système de notation et appliquer une évaluation hiérarchique.

« Ce nouveau système de notation nous permet de ne plus nous soucier de la compétition pour obtenir de meilleures notes que nos amis. Il nous encourage également à consacrer plus de temps aux projets académiques et à la recherche plutôt qu'à nous concentrer uniquement sur les notes », a déclaré un étudiant à Six Tone.

Cependant, certains étudiants craignent que la nouvelle méthode de notation n’affecte leurs candidatures à des études à l’étranger. En conséquence, les programmes de formation de maîtrise et de doctorat à l'étranger exigent souvent que les candidats soumettent leurs relevés de notes universitaires ou leur moyenne générale, alors que l'échelle A-F ne démontre pas spécifiquement les capacités de l'étudiant.

Répondant aux préoccupations ci-dessus, M. Vuong The Cuong, vice-directeur de l'École des sciences de la vie, a déclaré que l'école délivrera des certificats aux étudiants s'inscrivant à des programmes de troisième cycle à l'étranger. Ces certificats expliqueront le nouveau système de notation. « Lorsque le premier groupe d’étudiants sera admis dans les universités étrangères en utilisant la nouvelle méthode d’évaluation, les doutes du public seront réduits », estime M. Vuong.

Les notes sont depuis longtemps une « monnaie forte », c’est-à-dire un atout très précieux et reconnu mondialement pour les étudiants chinois. Ces chiffres sont importants car ils ont un impact direct sur de nombreux aspects différents du parcours académique et professionnel d’un étudiant, tels que la candidature à des études de troisième cycle, les études à l’étranger, l’obtention de récompenses et d’évaluations et l’amélioration de l’employabilité. Cependant, la concurrence féroce pour atteindre ces résultats peut laisser certains étudiants « piégés dans une spirale de stress et de pression inutiles ».

Le passage à une nouvelle approche d’évaluation devrait aider les étudiants à se concentrer sur l’amélioration de leur expérience globale plutôt que sur la poursuite des notes. (Source : Xinhua)

La pression des notes pousse certains étudiants à se concentrer sur le « polissage » de leurs notes de première année. Cela signifie qu'ils choisissent des cours plus faciles avec des notes plus élevées, évitant les cours qui semblent difficiles mais qui sont bénéfiques pour les connaissances générales. Afin d’obtenir de meilleures notes, les étudiants travaillent dur sur des choses comme les rapports de laboratoire. Mais au lieu de vraiment comprendre les principes, ils se concentrent souvent sur le respect de règles spécifiques. Par exemple, certaines personnes rédigent de longs rapports simplement pour répondre aux exigences en matière de pages. Il s’agit plus de répondre à des critères que d’apprendre réellement.

Bien qu’ils soient conscients des inconvénients de la mentalité selon laquelle « les notes sont primordiales », de nombreux étudiants se mettent dans des situations difficiles. Ils investissent beaucoup de temps et d’efforts, mais n’en tirent que très peu de bénéfices réels. Progressivement, les étudiants sont entraînés dans un « jeu à somme nulle », ce qui signifie que la victoire d’un étudiant signifie qu’un autre étudiant doit perdre. Cela crée un cercle vicieux, éclipsant les véritables expériences d’apprentissage. Cependant, beaucoup se demandent également si le système hiérarchique ne change pas la nature du problème. C'est juste que les étudiants qui avaient l'habitude d'avoir de mauvaises notes à cause de l'anxiété obtiennent maintenant des B à cause de l'anxiété.

Selon M. Vuong, la principale différence est que la nouvelle méthode d’évaluation donne aux étudiants la possibilité d’échapper à la « cage des scores ». Lorsqu'un score de 85 ou plus est considéré comme un A, les étudiants n'ont pas besoin de se focaliser sur de petits détails comme le nombre de mots ou le format d'écriture juste pour obtenir 1 ou 2 points supplémentaires.

En Chine, de plus en plus de voix s’élèvent pour demander aux étudiants de se concentrer sur le développement de relations et l’amélioration de leur expérience globale, par exemple en participant à des recherches scientifiques, à des activités sociales ou à des cours optionnels intéressants, au lieu de rechercher « aveuglément » leurs notes.

Source: https://baoquocte.vn/nhieu-truong-dai-hoc-hang-dau-chau-a-cua-trung-quoc-bo-bang-diem-258126.html