Il existe de nombreux critères pour construire une école heureuse. Mais avant tout, chaque enseignant doit être un frère, une sœur, un ami proche, un soutien spirituel fiable pour les élèves.
Une classe heureuse d'élèves de l'école secondaire Nguyen Van To, District 10 - Photo : NHU HUNG
Comme indiqué, le matin du 29 novembre, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a organisé une conférence pour faire le point sur une année de mise en œuvre du modèle d'école heureuse.
Lors de la conférence, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a proposé des solutions clés pour continuer à construire des écoles heureuses dans les temps à venir.
Selon le lecteur tam***@gmail.com, c'est un bon signe car les écoles heureuses ont des critères clairs de réplication.
Pour ajouter une autre perspective, la lectrice Phuong Lan a envoyé un message à Tuoi Tre Online pour partager son opinion sur cette question.
Quand les élèves ne savent pas « à qui demander, avec qui jouer et avec qui partager »
Ma sœur a un fils (15 ans, ville de Bien Hoa, Dong Nai) qui étudie dans un lycée public depuis un demi-semestre mais qui a récemment insisté pour demander à ses parents de le transférer dans une autre classe. J'ai partagé que je me sentais seule en classe, ne sachant pas « à qui demander, avec qui jouer et avec qui partager ».
A l'origine bon élève, assez doux, travaillant dur au collège, en 10e, j'étais dans une classe avec une note d'entrée assez élevée par rapport aux autres classes.
Parce que je suis assez calme, timide et lente dans les relations, je n'ose pas être audacieuse dans les échanges de cours ou les demandes aux professeurs, et mes méthodes d'apprentissage ne sont pas encore adaptées.
Une fois, l'enseignante a même appelé à la maison pour rappeler aux parents les attitudes négatives, simplement parce que le surveillant de classe lui avait rappelé qu'en raison d'un manque de concentration dans ses études, elle se disputait avec ses amis et utilisait des mots qui blessaient ceux qui l'entouraient.
Cependant, quand je rentre à la maison, je joue souvent joyeusement avec mes amis du quartier, faisant toujours preuve de bonne volonté et les aidant activement dans ces relations.
Alors pourquoi est-ce si difficile pour toi de t’intégrer en classe ?
Un jour, il a confié qu’il ne le disait jamais à ses amis ou à ses professeurs parce qu’il manquait de personnes en qui il avait confiance. Il y a eu des réunions de classe où j'ai dit à ma mère que je voulais sécher les cours parce que « je ne me sentais pas à l'aise » d'aller en classe.
À travers l’histoire de l’enfant de ma sœur, nous pouvons voir que la réalité des élèves qui vont à l’école sans savoir « à qui demander, avec qui jouer et avec qui partager » est une lacune qui existe dans de nombreuses écoles aujourd’hui.
Les enseignants sont aussi des connecteurs
En fait, la plupart des enseignants font du bon travail d’enseignement et d’éducation pour aider les élèves à se développer de manière globale.
Cependant, il y a encore des enseignants qui ne prêtent pas attention à chaque enfant parce que la classe est grande et les enseignants n'ont pas beaucoup de temps...
Il y a aussi des professeurs qui enseignent jusqu'à la fin du cours pour compléter le quota, et le reste du temps est consacré à des cours supplémentaires et à l'apprentissage. Avec la question du « pain et du beurre », il est difficile de passer du temps ensemble pour échanger des connaissances et partager les difficultés auxquelles les élèves sont confrontés, ce qui fait que la distance entre les professeurs et les élèves se creuse de plus en plus.
Si les enseignants prennent le temps de comprendre le contexte familial et la personnalité de chaque élève afin de partager et de servir de pont avec leurs camarades de classe, cela les aidera à mieux s'intégrer avec leurs amis et à ressentir de l'amour pour l'école.
Il faut cependant dire que les familles ont aussi la responsabilité de partager avec leurs enfants et de servir de pont avec les enseignants.
On ne peut pas changer d'école si elle ne convient pas, la raison principale étant que le problème d'intégration des élèves n'a pas été résolu.
Pour les lycéens, beaucoup sont en période de puberté, leur personnalité se développe progressivement et de nombreux changements se produisent dans leur psychologie et leur physiologie. Les moments d’improvisation, d’imprudence, d’imprudence, les déclarations inappropriées et même les violations de la discipline scolaire sont des comportements inévitables.
Par conséquent, lorsque les enseignants et la famille sympathisent avec nous pour nous guider, nous encourager, nous réconforter et nous conseiller vers des choses positives, cela a une signification positive.
Si cette mentalité négative se poursuit, les enfants peuvent facilement adopter un comportement négatif ou abandonner, ce qui peut avoir des conséquences sur la famille et la communauté.
A quoi servent les frères, les sœurs et les amis ?
Si une école heureuse veut avoir de la profondeur et ne pas se contenter de slogans, alors chaque enseignant doit être un frère, une sœur et un ami sincère des élèves.
Là, le frère aîné aide toujours les frères cadets par ses connaissances ainsi que par son expérience de vie ; La sœur aînée sait toujours encourager et réconforter ses cadets lorsqu’ils sont confrontés à des difficultés psychologiques qu’ils ne peuvent résoudre seuls.
L'ami sera toujours là pour être prêt à rejoindre les enfants dans une activité scolaire.
Ils constituent un soutien important pour que les enfants soient prêts à coopérer, prêts à aider, prêts à élargir leurs relations pour grandir.
Source : https://tuoitre.vn/muon-co-truong-hoc-hanh-phuc-thay-co-phai-la-nguoi-ban-than-thiet-cua-hoc-sinh-20241202101634803.htm
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