Ouvrir l'industrie des semi-conducteurs : il faut tenir compte des problèmes à long terme

Le professeur associé Dr Tran Cong Hung, de l'Université internationale de Saigon, a déclaré qu'actuellement, les écoles ne sont autorisées à ouvrir que des filières spécialisées en microcircuits semi-conducteurs. Si vous ouvrez une spécialisation en microcircuits semi-conducteurs conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation, vous devez être titulaire d'un doctorat dans la spécialisation appropriée en microcircuits semi-conducteurs. Pour répondre à cette exigence, l’université a dû attendre encore 10 ans pour la formation.

Expérience des étudiants coréens dans la salle de recherche de l'Université des sciences et technologies de Hanoi

En réponse à cette préoccupation, Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du département de l'enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation), a affirmé que si le nom de l'industrie des semi-conducteurs est correct, il doit être basé sur la liste des industries pilotes que le ministère a annoncée. Cependant, le ministère de l’Éducation et de la Formation a pris une nouvelle décision visant à ajouter des filières pilotes. Par exemple, deux universités nationales ont leurs propres réglementations, leur permettant notamment de tester l’ouverture de filières hors catalogue. Cependant, d’autres universités doivent prendre en considération cette situation.

Selon M. Do Tien Thinh, pour former des ressources humaines de qualité pour l'industrie des semi-conducteurs, les universités doivent moderniser leurs installations et améliorer les qualifications des enseignants. Actuellement, la plupart des enseignants vietnamiens ne répondent pas aux « tâches » fixées par les entreprises.

M. Do Tien Thinh, directeur adjoint du Centre national d'innovation (NIC) du ministère des Finances, a déclaré que l'orientation stratégique du gouvernement montre que le Vietnam prendra la phase de conception comme noyau, les universités devant former un nombre suffisant de personnes, garantissant la qualité pour servir les marchés nationaux et étrangers. Deuxièmement, il faut se concentrer sur la formation des ressources humaines pour l’assemblage, les tests et l’emballage (ATP). Cette équipe dispose d'une branche exportatrice de main d'œuvre, d'une branche au service des sociétés d'IDE au Vietnam telles qu'Intel, AmKor et d'autres sociétés promouvant les investissements au Vietnam. Le processus de production nécessite des ressources humaines, mais pas pour le Vietnam à l'heure actuelle, mais pour les besoins des usines étrangères.

Cependant, la limitation actuelle est que les enseignants des universités vietnamiennes ne peuvent fondamentalement pas répondre aux « tâches » fixées par les entreprises étrangères. Par conséquent, dans la formation des ressources humaines pour l'industrie des semi-conducteurs, le Vietnam procède en parallèle : formation des enseignants et formation des travailleurs et des étudiants.

Formation sur la pierre de franchissement de rivière

Le NIC a fourni certaines formations aux formateurs, principalement sous la forme de formations de pilotes. L’opinion actuelle est que la formation est ordonnée par les employeurs. « Nous tâtons le terrain, car il existe trop de programmes. Par exemple, les programmes coréens et américains sont différents et chacun a ses propres atouts. Nous tâtons le terrain pour choisir le meilleur et le plus adapté », a déclaré M. Thinh. Selon M. Thinh, le programme d'études correspond aux normes établies par les entreprises qui manquent de ressources humaines et ont besoin de travailleurs, comme TSMC (la première société mondiale de semi-conducteurs à Taiwan et en Chine). À cette époque, les universités vietnamiennes suivaient ces normes pour enseigner. C'est ainsi que le NIC accompagne les institutions de formation et les entreprises vietnamiennes. Signifie une formation selon les normes de commande de l'entreprise. Le NIC a piloté un modèle de formation au trafic intelligent, en commandant une formation d'enseignants de deux ans au Vietnam et deux ans de travail pour des sociétés de semi-conducteurs à Taiwan et en Chine. Ainsi, les enseignants possèdent à la fois une expertise et une connaissance pratique du marché. Lorsqu’ils reviendront enseigner aux étudiants au Vietnam, ils sauront ce qui convient au marché potentiel. Le plus difficile est que l'objectif de former 50 000 ingénieurs alors que 5 000 diplômés sont au chômage est irréaliste. La solution la plus efficace consiste donc à collaborer avec les acteurs locaux du projet. Par exemple, la ville de Da Nang travaille avec les entreprises qui se préparent à investir ici. Elle étudie les postes et les compétences nécessaires pour préparer les formations en fonction des besoins. Les provinces et les villes mènent donc des enquêtes auprès des entreprises qui se préparent à investir, ce qui nous laisse le temps de nous préparer », a analysé M. Thinh.

Pour les apprenants, le représentant du NIC a déclaré qu'il est nécessaire de se diviser en groupes tels que ceux qui ont obtenu leur diplôme dans des filières connexes et peuvent suivre des cours de courte durée (9 mois ou moins) pour se convertir immédiatement et le NIC se concentre sur ce groupe. Ce groupe travaille pour des entreprises au Vietnam qui ont besoin de beaucoup de main d'œuvre. Le deuxième groupe est formé sur le long terme et la tâche des universités est de moderniser les installations et les enseignants. Il faut plus de laboratoires, de bourses pour les étudiants. Le gouvernement doit soutenir les écoles. Les politiques ont toujours un certain retard, mais la bonne nouvelle est que les entreprises et les universités fonctionnent d’elles-mêmes lorsqu’elles constatent une demande du marché. Un autre signal est la résolution 57 du Politburo sur les avancées scientifiques, la résolution pilote de l’Assemblée nationale sur la science, la technologie et la transformation numérique. Y compris des politiques visant à soutenir les usines de fabrication de semi-conducteurs. M. Thinh a estimé que le Vietnam avait des perspectives et allait dans la bonne direction, mais la rapidité ou la lenteur de son développement dépendait des ressources de l'État qu'il soutenait et de la façon dont il pouvait se promouvoir auprès d'autres pays.

Source : https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo