L'inspection doit bien saisir l'esprit du contrôle de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires pour comprendre la situation réelle, pour mettre en œuvre correctement la circulaire 29, et non pour exercer une pression sur les écoles et les enseignants.
C'est l'opinion du professeur associé, Dr Tran Xuan Nhi - ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation (MOET) sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires conformément à la circulaire 29.
Journaliste : Le ministère de l'Éducation et de la Formation affirme que la circulaire 29 n'interdit ni ne restreint les activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, mais précise plutôt plus clairement le contenu afin de mieux gérer les activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires. Que pensez-vous de cette nouvelle réglementation ?
Dr Tran Xuan Nhi : L'entrée en vigueur officielle de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires a eu un impact sur toutes les familles ayant des enfants d'âge scolaire, en particulier à l'approche des examens finaux importants et du premier examen innovant du programme d'enseignement général 2018. Il est donc facile de comprendre pourquoi elle a reçu une attention particulière de la part des écoles, des parents et des élèves. Parallèlement à cela, la politique d’exonération de tous les frais de scolarité pour les élèves de la maternelle au lycée à l’échelle nationale rend les gens encore plus enthousiastes, démontrant une vision stratégique pour une éducation équitable et un développement durable. Toutes les personnes ont les mêmes chances d’accéder au système éducatif.
Je soutiens pleinement le point de vue cohérent de la circulaire 29, qui consiste à changer l'état d'esprit de « si vous ne pouvez pas le gérer, interdisez-le » à « gérez-le pour garantir la qualité ». Le nouveau point important de la circulaire 29 est que les enseignants n’enseignent pas de cours supplémentaires aux élèves du primaire, sauf dans les cas de formation aux arts, aux sports et aux compétences de vie ; Pas de cours supplémentaire pour les élèves qui ont été organisés par l'école pour étudier 2 séances/jour ; Les cours supplémentaires dans les écoles ne sont pas autorisés pour collecter de l'argent auprès des étudiants et sont uniquement destinés à 3 groupes ; Les enseignants qui enseignent dans les écoles ne sont pas autorisés à donner des cours supplémentaires en dehors de l'école contre de l'argent à leurs élèves. Il s'agit de règlements qui « font plaisir » aux gens, qui posent depuis longtemps problème dans les activités parascolaires, où de nombreux élèves assistent volontairement à des cours parascolaires sous la contrainte, et non parce qu'ils ont besoin ou envie d'aller à l'école.
Pour que la circulaire 29 produise réellement les résultats escomptés, comment le renforcement et l’encadrement devraient-ils être réalisés, Monsieur ?
C’est exactement ce que je me demande en ce moment. Durant cette période, le secteur de l’éducation, du niveau central au niveau local, a procédé à des inspections et des contrôles très drastiques des activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires à l’intérieur et à l’extérieur des écoles. Mais après des périodes de « pointe » comme celle-ci, il est également très nécessaire de continuer à inspecter et à surveiller cette activité afin que l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires ne soient plus un cauchemar pour de nombreuses familles. Cela ne suffit pas pour les seules ressources humaines du secteur de l’éducation, mais nécessite une supervision conjointe de la communauté, ainsi qu’une participation drastique des organismes fonctionnels et des autorités locales.
Je tiens également à souligner qu'il est nécessaire de bien comprendre l'esprit du contrôle de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires pour saisir la situation réelle, pour mettre en œuvre correctement la circulaire 29, et non pour scruter ou exercer une pression sur les écoles et les enseignants. Il est notamment nécessaire de renforcer le rôle et le sens des responsabilités des directeurs d’école afin qu’ils gèrent les établissements scolaires de manière stricte et limitent les infractions en matière d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires. Parallèlement, détecter, traiter et proposer des solutions appropriées aux difficultés et problèmes dans le processus de mise en œuvre de la Circulaire 29.
Merci beaucoup!
Source : https://daidoanket.vn/kiem-tra-day-them-hoc-them-khong-nham-gay-ap-luc-10301345.html
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