Ne mélangez pas les matières lors de l’enseignement des compétences numériques à l’école

Le 11 avril, le ministère de l’Éducation et de la Formation a organisé une réunion sur la mise en œuvre des compétences numériques pour les étudiants et les enseignants.

Français En application de la résolution 57-NQ/TW du 22 décembre 2024 du Politburo sur les percées dans la science, la technologie, l'innovation et la transformation numérique nationale, la décision n° 131/QD-TTg du 25 janvier 2022 du Premier ministre approuvant le projet « Améliorer l'application des technologies de l'information et la transformation numérique dans l'éducation et la formation pour la période 2022-2025, avec une vision jusqu'en 2030 », le ministère de l'Éducation et de la Formation met en œuvre le cadre de compétences numériques et l'éducation aux compétences numériques conformément à la circulaire 02/2025/TT-BGDDT réglementant le cadre de compétences numériques pour les apprenants.

S'exprimant lors de la réunion, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a souligné que l'élaboration d'un projet de document pour mettre en œuvre le cadre de compétences numériques pour les étudiants et les enseignants est très nécessaire, en particulier dans le contexte où les dirigeants du Parti et de l'État ont lancé le mouvement « Éducation numérique populaire » à l'ensemble de la population.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a noté que le projet doit fournir un contenu et des critères spécifiques pour le cadre de compétences numériques pour chaque élève à tous les niveaux conformément à la circulaire 02, qui, une fois appliqué, doit être adapté à la réalité de chaque localité et école. Le processus de rédaction des documents doit être prudent et approfondi, mais pas trop perfectionniste, et doit reconnaître les défis auxquels il faudra faire face.

En ce qui concerne la question de la formation aux compétences numériques pour les enseignants à tous les niveaux, le vice-ministre a suggéré qu'il devrait y avoir un plan spécifique et que les unités doivent avoir une coordination étroite, fluide et efficace. Sur cette base, déterminez la forme d’organisation et le contenu inclus dans la formation pour éviter de provoquer des perturbations majeures dans le programme. Lors de l’enseignement, il doit y avoir des instructions écrites pour assurer la continuité et la continuité.

M. Thai Van Tai, directeur du Département de l'éducation générale (ministère de l'Éducation et de la Formation) a déclaré : « Dans le passé, le Département a mis en œuvre certaines tâches initiales, dans l'esprit d'intégrer ou d'améliorer le contenu dans le programme, en particulier sans perturber les matières et en ayant suffisamment de base juridique pour que les écoles puissent facilement les mettre en œuvre. »

Le Département de l'éducation générale a analysé le programme d'enseignement général pour les technologies de l'information et d'autres matières afin de déterminer le niveau et les exigences de compétence numérique conformément au cadre de compétences numériques prescrit dans la circulaire 02 afin d'élaborer un tableau détaillé décrivant le niveau et les exigences de compétence numérique à tous les niveaux, du primaire au lycée, répondant aux objectifs du programme d'enseignement général 2018, conformément aux pratiques internationales et aux pratiques éducatives vietnamiennes.

Le Département de l’éducation générale a également analysé et révisé le programme d’éducation générale pour chaque niveau, classe, matière et activité éducative afin de trouver des opportunités de développer les capacités numériques des élèves de chaque classe. Ensuite, construisez de nouveaux contenus pédagogiques qui ne sont pas encore au programme pour répondre aux exigences du référentiel de compétences numériques émis.

Le Département a également rédigé un communiqué officiel guidant la mise en œuvre pilote du cadre de compétences numériques pour les élèves du secondaire et les étudiants de la formation continue, et a envoyé un document demandant l’avis des unités, des organisations, des experts et des scientifiques ; Rédiger la décision visant à créer le Comité de rédaction et le Conseil d’évaluation des supports de formation pour les enseignants sur l’éducation aux compétences en matière de citoyenneté numérique, et déployer la formation pour les enseignants de base dans les localités.

Dans son rapport sur le projet de cadre de compétences numériques pour les enseignants, le directeur adjoint du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation, Pham Tuan Anh, a déclaré que le Département s'est coordonné avec l'UNICEF et les unités connexes pour créer un Conseil de recherche, qui fonctionne depuis un certain temps, menant des enquêtes dans les localités. Sur cette base, élaborer un référentiel de compétences numériques pour les enseignants et organiser un atelier pour recueillir des commentaires.

Selon ce projet, les compétences sont divisées en deux groupes principaux : les compétences numériques de base et les compétences numériques spécialisées qui démontrent la capacité à appliquer des solutions et des outils de technologie numérique dans la mise en œuvre des activités professionnelles des enseignants.

Lors de la réunion, les représentants d’un certain nombre d’unités relevant du ministère de l’Éducation et de la Formation ont échangé, discuté et formulé des commentaires sur le processus d’élaboration de ce document ; Dans le même temps, il mentionne les défis qui peuvent être rencontrés dans la mise en œuvre pratique, qui nécessitent des solutions pour être surmontés.

(Vietnam+)

Source : https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp