C'est la confession d'un professeur d'un lycée du district de Tay Ho (Hanoï). Cette humeur découle du document sur la promotion des enseignants en 2023 du Département de l’Intérieur et du Département de l’Éducation et de la Formation de Hanoi. Au lieu de considérer tous les enseignants qualifiés, ce document demande seulement de considérer les « directeurs, directeurs adjoints, chefs d'équipe et enseignants clés » et ceux ayant « 9 années d'études universitaires », de sorte que de nombreux profils d'enseignants, bien que remplis de réalisations et de certificats de mérite mais sans poste, ont été éliminés.
Des centaines d’enseignants ont envoyé des pétitions écrites au ministre de l’Éducation et de la Formation. Un enseignant a demandé : « Pourquoi les provinces accordent-elles des promotions équitables et transparentes à tous les enseignants, alors que le système éducatif de la capitale accorde des promotions aux enseignants déjà en poste ? Où est donc l'équité ? Des enseignants sans poste, qui se sont consacrés à leur profession pendant de nombreuses années, peuvent-ils encore être passionnés par leur profession ? »
Cela est-il conforme à la politique du Gouvernement lorsque l'article 31 du Décret 115/ND-CP du Gouvernement stipule clairement : « Les examens ou les examens pour la promotion des titres professionnels sont organisés selon les principes d'égalité, de publicité, de transparence, d'objectivité et de respect de la loi ? »
En outre, le ministère de l'Intérieur et le ministère de l'Éducation et de la Formation soulignent toujours que lors de la conduite d'examens ou de l'examen de promotions, les localités doivent également « créer des conditions favorables pour l'équipe et veiller à ce que les enseignants qui méritent véritablement une promotion à des titres professionnels soient identifiés sur la base des principes d'égalité, de publicité, de transparence, d'objectivité et de légalité ».
Le fait que les écoles de Hanoi n'autorisent que les enseignants ayant des postes à participer aux examens de promotion ces derniers jours ou exigent des enseignants qu'ils aient 9 années d'études universitaires alors que la loi sur l'éducation n'est en vigueur que depuis 3 ans... a créé des inégalités dans l'environnement éducatif lui-même.
Les salaires des enseignants sont déjà bas et la pression au travail augmente, mais la plupart des enseignants font toujours de leur mieux et font leurs preuves par leurs contributions et leurs réalisations dans l’enseignement. Désormais, la possibilité d'être promu pour améliorer son maigre salaire est également refusée par les propres réglementations de Hanoi.
Recevant trop de frustration, le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi a récemment dû publier un document d'orientation urgent, dans lequel il ajoutait : « Si les enseignants (qui ne figurent pas dans les titres) répondent aux normes et aux conditions de promotion au titre professionnel d'enseignant, la structure et les besoins doivent être assurés et les enseignants doivent jouer un rôle dans l'orientation de l'expertise dans les établissements d'enseignement. »
Cependant, le nouveau document du ministère de l'Éducation et de la Formation ouvre de l'espoir pour certains enseignants, pas pour tous, car les enseignants n'ont pas de poste mais doivent avoir un « rôle d'orientation professionnelle ». Les enseignants doivent donc encore attendre que les établissements d’enseignement aient besoin d’être pris en considération pour une promotion. De plus, il s'agit simplement d'un document envoyé par le ministère de l'Éducation et de la Formation aux lycées, alors qu'il n'existe toujours pas d'autres instructions pour les enseignants du collège et en dessous, bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation affirme que l'exigence pour les enseignants du primaire et du collège d'avoir 9 années d'études universitaires est inutile et non conforme à la réglementation. Les enseignants ayant une longue expérience de réussite peuvent néanmoins être « laissés pour compte » en raison des obstacles politiques locaux, en particulier et plus récemment à Hanoi.
Quel que soit le résultat, le simple fait que les enseignants doivent envoyer des lettres et écrire des pétitions collectives pour exiger des droits apparemment évidents et légitimes dans leur noble profession est quelque chose qui non seulement fait peser un fardeau sur les enseignants mais aussi sur l’opinion publique.
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