Apprenez et révisez d'une nouvelle manière.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé au gouvernement que l'examen de fin d'études secondaires porte sur quatre matières, dont deux matières obligatoires (littérature vietnamienne et mathématiques) et deux matières à option parmi les langues étrangères, l'histoire, la physique, la chimie, la biologie, la géographie, l'économie et le droit, l'informatique et la technologie.

Les écoles modifient leurs méthodes d'enseignement et d'apprentissage pour les aligner sur le programme d'enseignement général de 2018 et l'examen de fin d'études secondaires qui débutera en 2025.

LE TEST PORTE SUR LES COMPÉTENCES D'APPLICATION

Les responsables des lycées de Hô Chi Minh-Ville ont exprimé leur accord avec cette proposition et ont déclaré qu'il était nécessaire d'élaborer dès maintenant des plans d'enseignement et d'apprentissage pour atteindre les objectifs du Programme d'enseignement général de 2018, afin que les élèves puissent terminer leurs études secondaires avec les meilleurs résultats possibles et avoir un avantage lors des examens d'entrée à l'université et dans les grandes écoles.

M. Do Minh Hoang, directeur du Centre de formation continue Chu Van An (5e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que pour préparer au mieux les élèves, les établissements scolaires et les enseignants doivent dès maintenant planifier l'élaboration des critères d'évaluation, en adéquation avec l'orientation et les objectifs du Programme d'enseignement général de 2018. Plus précisément, ces évaluations doivent viser à mesurer les connaissances et les compétences définies dans le programme. Elles doivent également favoriser le développement des aptitudes individuelles par l'application des connaissances et la résolution de problèmes concrets. Selon M. Hoang, bien que le programme soit unifié, chaque établissement et chaque élève utilise des manuels différents ; par conséquent, les évaluations de connaissances générales telles qu'elles étaient pratiquées auparavant ne sont plus adaptées.

Concernant les élèves qui étudient différents manuels scolaires, Mme Hoang Thi Hao, directrice du lycée Dao Son Tay (ville de Thu Duc, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré : « La matrice des questions d'examen garantira l'acquisition des connaissances requises et évaluera davantage la capacité pratique et l'application des connaissances à la résolution de problèmes spécifiques. »

M. Nguyen Duy Tuyen, directeur du lycée Nguyen Khuyen (10e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré qu'après le choix des matières d'examen par les élèves, les enseignants s'attacheront à guider les élèves dans l'application de leurs connaissances pour résoudre des situations pratiques et répondre aux exigences décrites dans le programme, plutôt que de simplement « tester » la quantité de connaissances qu'ils ont acquises comme par le passé.

Le proviseur du lycée Nguyen Khuyen a ajouté que l'établissement se dotera de directives et de plans. Lorsque le système d'évaluation abandonnera les matières obligatoires et optionnelles, enseignants et élèves devront adapter leurs méthodes pédagogiques afin de doter les élèves de connaissances fondamentales et de compétences de base. Par conséquent, les évaluations ne porteront plus sur les connaissances théoriques, mais mettront l'accent sur leur application à la résolution de problèmes et à des situations concrètes. Grâce à ces connaissances, les élèves disposeront de nombreux moyens pour les mettre en pratique et répondre aux exigences de l'examen, trois ans après la mise en œuvre du nouveau programme.

Par ailleurs, M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que si la priorité sera naturellement accordée aux matières d'examen, pour les autres matières, les enseignants et les élèves doivent veiller à ce que le programme et les connaissances et compétences requises soient couverts afin d'éviter que les élèves ne se concentrent trop sur une seule matière et refusent d'étudier en l'absence d'examen.

Si l'examen de fin d'études secondaires comporte 4 matières, une langue étrangère sera l'une des deux matières optionnelles.

ORIENTATION EN DÉBUT DE CARRIÈRE

M. Pham Le Thanh, professeur au lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), estime qu'avec le format actuel de l'examen de fin d'études secondaires, qui comprend 2 matières obligatoires et 2 matières à option, les élèves doivent rechercher et évaluer leurs points forts en lien avec leurs perspectives de carrière afin de choisir et de construire une base d'apprentissage et de formation dans des matières qui soutiennent ces aspirations professionnelles.

Par exemple, si leur projet professionnel est lié aux langues, les élèves doivent développer leurs compétences en langues étrangères et peuvent choisir l'anglais en plus d'une autre matière. S'ils ont un talent particulier et que leur projet professionnel est lié aux sciences sociales, ils peuvent se spécialiser et approfondir leurs connaissances fondamentales en histoire et en géographie. S'ils sont attirés par les sciences naturelles ou l'ingénierie, les élèves investiront dans l'étude et le développement de leurs compétences en physique et en chimie.

Cependant, M. Thanh a également souligné que, quel que soit le domaine choisi par les élèves (sciences naturelles ou sciences sociales), des compétences telles que l'informatique et les langues étrangères demeurent indispensables face à la forte tendance actuelle à l'intégration et à la transformation numérique. Par conséquent, les élèves ne doivent pas sous-estimer ces matières et doivent s'assurer, dès le lycée, de posséder les connaissances nécessaires pour poursuivre leurs études supérieures.

Par ailleurs, selon la directrice du lycée Bui Thi Xuan, l'orientation scolaire et professionnelle des élèves sera mise en place dès leur entrée en seconde, et non plus seulement lors de leur inscription au baccalauréat. Ainsi, les élèves pourront choisir les matières qui les passionnent, dans lesquelles ils excellent et qui correspondent aux combinaisons requises pour l'admission à l'université, se préparant ainsi au baccalauréat dès la seconde. Face à cette situation, la direction du lycée a également demandé aux universités de publier leurs critères d'admission au plus tôt.

Encouragez l'attribution de points bonus pour les langues étrangères et publiez des exemples de questions d'examen au plus tôt.

M. Huynh Thanh Phu, proviseur du lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), estime que les langues étrangères constituent des compétences et des outils essentiels que les élèves doivent naturellement développer, et qu'il ne faut pas les négliger sous prétexte qu'elles sont proposées en option. Il suggère aux élèves de n'étudier les langues étrangères que lorsqu'un examen est prévu. Il propose également que le ministère envisage d'attribuer des points bonus aux élèves qui, même sans avoir choisi une langue étrangère comme matière, obtiennent d'excellents résultats à des certifications internationales reconnues et valorisées. Cela pourrait inciter les élèves à perfectionner leurs compétences linguistiques.

Par ailleurs, la directrice du lycée Dao Son Tay, Hoang Thi Hao, a déclaré que les enseignants attendaient avec impatience les exemples de questions pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025. L'objectif du programme d'enseignement général de 2018 étant de développer les compétences, de dispenser un enseignement axé sur la pratique et l'orientation professionnelle, et compte tenu de la complexité du monde professionnel, les enseignants ont besoin d'une compréhension claire de ce programme afin de planifier et de préparer au mieux les élèves.

Lien source: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm