Étudier 2 séances/jour : Nécessaire mais doit être mis en œuvre systématiquement

L’école devrait être un endroit où les élèves veulent venir toute la journée.

En fait, de nombreux parents craignent que leurs enfants soient surchargés par une journée de cours à l’école ; Certaines écoles craignent que les installations ne soient pas suffisantes pour que les élèves puissent étudier les deux sessions ; Les enseignants s’inquiètent de l’augmentation de la charge de travail… En tant qu’éducateur et également psychologue, quel est votre point de vue sur cette question ?

- Je suis tout à fait favorable à l'organisation de 2 séances par jour, notamment au niveau collège et lycée. Cette politique est également très cohérente avec l'esprit humanitaire de la Circulaire 29, réduisant la pression des cours supplémentaires, contribuant à économiser des frais d'études supplémentaires pour les familles, tandis que les élèves sont toujours gérés par l'école pour étudier, évitant de participer à des cours qui ne garantissent pas la qualité. Il s’agit également d’une condition favorable pour améliorer la qualité de l’éducation publique, en aidant les élèves à avoir plus de temps pour interagir avec les enseignants et les amis dans un environnement éducatif contrôlé, visant un développement global, en termes de connaissances, de compétences et de qualités.

Il est toutefois important que la deuxième séance ne soit pas organisée de manière à être un exercice de bachotage ou une forme de « tutorat déguisé ». Il doit s’agir d’un espace pour promouvoir les capacités personnelles, renforcer la capacité d’auto-apprentissage, développer des compétences de vie, en particulier pour que les enfants puissent participer à des activités expérientielles, être créatifs et se connecter avec l’école. Si l’après-midi n’est qu’une continuation du cours du matin, que les étudiants doivent encore ramener leurs devoirs à la maison et étudier des heures supplémentaires, alors il est clair que cette politique n’a pas été efficace. L’école devrait être un endroit où les élèves veulent aller, et non un endroit où ils sont obligés d’aller.

L'étude de deux séances par jour s'inscrit dans le programme de formation générale 2018. Cela signifie-t-il que l’après-midi, les élèves étudieront la littérature, les sports et les arts au lieu de continuer à étudier la culture ?

- Il ne faut pas comprendre qu'étudier 2 séances/jour revient à « salir » le programme actuel toute la journée ou à transformer l'école en un lieu de « baby-sitting ». À mon avis, la deuxième leçon devrait être conçue pour aider les élèves à développer des compétences citoyennes du 21e siècle telles que la pensée critique, la gestion financière personnelle, l’éducation sexuelle, la prévention de la violence à l’école, les compétences en matière de conseil psychologique, etc. Auparavant, de nombreuses écoles se plaignaient du manque de temps et de financement pour mettre en œuvre ces activités. Mais maintenant qu'il y a une politique d'étude de 2 sessions, c'est l'occasion de faire correctement et pleinement ce que le nouveau programme d'enseignement général a orienté.

Il est important que le ministère de l’Éducation et de la Formation dispose bientôt d’instructions spécifiques et flexibles en fonction des conditions locales. De l'organisation des repas aux horaires, en passant par la réorganisation des activités éducatives au cours de la journée pour assurer un équilibre entre les activités mentales et physiques ; Le temps de travail et le temps de repos sont raisonnables, en fonction des besoins de développement de chaque âge.

La deuxième leçon devrait être un espace pour développer la capacité d’auto-apprentissage, développer des compétences de vie et permettre aux élèves de participer à des activités expérientielles. (Illustration : École secondaire Phu Xuyen)

Inquiétudes quant au fait que les écoles soient toujours dans la « course » aux résultats

Le passage à l’enseignement à temps plein entraînera évidemment davantage de travail pour les enseignants. Alors, selon vous, quelles politiques sont nécessaires pour éviter que les enseignants ne soient distraits ?

- À mon avis, lors du passage à l'enseignement à 2 séances/jour, le Ministère doit s'assurer que les avantages des enseignants (revenus, avantages sociaux et traitement) augmenteront proportionnellement à la charge de travail. C'est un lien clé. Si le régime et les politiques applicables aux enseignants ne sont pas garantis, il sera très difficile de mettre en œuvre de manière efficace et durable la politique d’apprentissage en deux séances.

À mesure que les heures de travail augmentent, les revenus doivent également augmenter en conséquence. Lorsque les enseignants ont une vie stable, ils peuvent se concentrer pleinement sur l’enseignement, investir dans les cours et bien organiser les activités expérientielles.

Actuellement, cette approche n’est pas unifiée et les avantages pour les enseignants ne sont pas clairs. Certains enseignants choisissent de « faire assez pour atteindre l’objectif », sans être intéressés par l’innovation car « faire plus, c’est la même chose ». Le ministère doit comprendre et agir du point de vue des écoles et des enseignants, et non pas simplement gérer de haut en bas de manière administrative.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation doit continuer à écouter les opinions de la base pour procéder à des ajustements opportuns, éliminer les difficultés et soutenir les écoles, les enseignants et les parents.

Dans le contexte où le secteur de l’éducation souhaite réduire les cours supplémentaires, les parents continuent d’envoyer leurs enfants dans des cours supplémentaires parce qu’ils craignent que leurs enfants n’aient pas la possibilité d’intégrer de bonnes écoles. Comment dénouer ce « nœud », monsieur ?

- La responsabilité du secteur de l’éducation est de veiller à ce que toutes les écoles publiques soient bonnes, et pas seulement quelques « écoles clés » où les parents se bousculent, soudoient et trouvent des moyens pour que leurs enfants « étudient jour et nuit » pour y entrer. Dans un système d’éducation publique, il ne devrait pas y avoir de discrimination aussi flagrante qu’aujourd’hui.

En fait, de nombreuses écoles participent également à la « course » aux résultats, en encourageant les inscriptions en affichant leurs résultats et leurs taux de réussite, augmentant ainsi la pression sur les élèves et les parents. Si le « problème » de l’équité du système n’est pas résolu, la réduction des classes supplémentaires n’est que théorique.

À mon avis, la politique d'étudier 2 séances par jour, si elle est mise en œuvre de manière synchrone et dans la bonne direction, peut contribuer complètement à réduire les cours supplémentaires. À ce moment-là, les étudiants peuvent étudier et vivre pleinement l'expérience à l'école, recevoir un soutien opportun de la part des enseignants, les parents peuvent également se sentir plus en sécurité et économiser sur les frais de scolarité supplémentaires à l'extérieur.

Je tiens à souligner que mon point de vue est que la politique d'étudier 2 séances/jour est nécessaire, mais elle doit être mise en œuvre méthodiquement, avec une feuille de route et dans le respect des conditions pratiques. Le ministère de l’Éducation et de la Formation doit continuer à écouter les opinions de la base pour procéder à des ajustements opportuns, éliminer les difficultés et soutenir les écoles, les enseignants et les parents pendant le processus de transition. Lorsque toutes les parties seront d’accord, l’éducation évoluera véritablement dans une direction positive et humaine.

Merci!

Uyen Na (interprété)

Source : https://baophapluat.vn/hoc-2-buoingay-can-thiet-nhung-phai-duoc-trien-khai-bai-ban-post545738.html