Affirmant l’esprit de garantir l’exactitude de l’évaluation des élèves et d’éviter de « s’asseoir dans la mauvaise classe », le secteur de l’éducation a eu de nombreuses solutions pour consolider les connaissances et soutenir les élèves pendant l’été, les aidant à mieux étudier avant la rentrée scolaire.
Pas un numéro mutant
Selon un rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, au cours de l'année scolaire 2022-2023, l'ensemble du pays compte plus de 105 000 élèves du primaire classés comme « incomplets », soit 1,14 % du total de plus de 9,2 millions d'élèves du primaire. Parmi eux, plus de 52 000 sont en première année, soit 2,9 % du total de plus de 1,7 million d'élèves de première année à l'échelle nationale.
Cette information a suscité de nombreuses opinions mitigées. Beaucoup de gens craignent que l’évaluation des élèves de cette manière soit contraire à l’esprit d’encouragement et de motivation des élèves du primaire préconisé par le ministère de l’Éducation et de la Formation. Certains craignent que le programme actuel des élèves de première année soit trop lourd, ce qui rend la tâche difficile à de nombreux élèves... D'autres disent qu'il s'agit d'un chiffre objectif qui montre un esprit de non-concentration sur les réalisations.
Fournissant plus d'informations sur ces données, le chef du département de l'éducation primaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), Thai Van Tai, a déclaré que parmi les plus de 52 000 élèves classés comme « incomplets », le nombre d'élèves handicapés, d'élèves issus de minorités ethniques et de classes mixtes... est assez important. Les chiffres évaluant la qualité de l’enseignement au niveau primaire, y compris en première année, ne sont pas différents de ceux des années précédentes. Le nombre d’élèves de première année classés comme « incomplets » est généralement le plus élevé, puis diminue progressivement en deuxième année, puis en troisième, quatrième et cinquième année.
À Hanoi, au cours de l'année scolaire 2022-2023, toute la ville compte plus de 813 000 élèves du primaire. Les résultats de l’évaluation de fin d’année ont montré que 99,56 % des élèves de 4e et 5e année ont été classés comme « terminant » le programme. Ce taux pour les élèves de 1re, 2e et 3e années est de 99,3 %. Pour les élèves de première année seulement, le taux de classification « incomplet » est d’environ 1,4 %, soit la moitié de la moyenne nationale.
M. Dao Tan Ly, chef du département de l'éducation primaire (département de l'éducation et de la formation de Hanoi) a informé que ce chiffre n'a pas changé de manière significative par rapport aux années précédentes.
Augmenter le soutien, éviter de « s'asseoir dans la mauvaise classe »
En réponse à l'opinion selon laquelle le nouveau programme et les nouveaux manuels scolaires sont encore lourds en connaissances et difficiles pour les élèves de première année, le directeur du département de l'éducation primaire, Thai Van Tai, a affirmé que le nombre de plus de 52 000 élèves de première année classés comme « incomplets » à la fin de l'année scolaire ne provient pas du programme et des manuels scolaires. La raison en est que lors de l’élaboration du programme d’enseignement général 2018, les experts et les gestionnaires ont accordé une attention particulière aux élèves de première année afin de procéder aux ajustements appropriés. Par exemple, la matière de langue vietnamienne a été ajustée pour passer de 350 périodes/année scolaire à 420 périodes/année scolaire, mais le contenu des connaissances n'a pas augmenté. Cela signifie le même contenu de connaissances mais plus de temps d’étude, ce qui aide les étudiants à pratiquer de manière plus approfondie.
En tant qu'unité comptant le plus grand nombre d'étudiants de la ville, le district de Ha Dong compte actuellement 110 étudiants classés comme « incomplets » (équivalent à 0,2 %) qui continuent leur formation pendant l'été. Pham Thi Le Hang, directrice du département de l'éducation et de la formation du district de Ha Dong, a déclaré que la plupart des élèves ayant besoin d'une formation complémentaire pendant l'été sont des élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage. « Pendant les vacances d'été, notamment à partir de début août, les écoles s'attachent à renforcer les connaissances et les compétences de ces élèves et à organiser des tests et des réévaluations. S'ils remplissent les conditions requises, ils seront promus en classe supérieure, sinon ils devront redoubler », a expliqué Mme Pham Thi Le Hang.
L'enseignant Dang Hoang Ha (école primaire Giap Bat, district de Hoang Mai) a indiqué que des cours de révision et de soutien scolaire sont organisés pour certains élèves à partir de juillet, après quoi ils passent un test. S'ils possèdent les connaissances et compétences requises conformément à la réglementation, ils seront promus en classe supérieure. Pour les élèves souffrant de handicaps graves, le conseil d'administration de l'école et les enseignants principaux consultent et écoutent souvent les souhaits et les aspirations des parents des élèves dans un esprit de soutien et de création d'un maximum de confort pour les élèves.
Concernant ce contenu, M. Thai Van Tai a déclaré que parmi plus de 52 000 élèves de première année classés comme « incomplets », chaque élève n'a pas atteint un certain nombre de contenus différents. Ainsi, pendant l'été, les enseignants encadrent les élèves et s'ils sont qualifiés, ils ne seront pas retenus, évitant ainsi le phénomène de « s'asseoir dans la mauvaise classe ». Ainsi, il est possible que certains élèves soient retenus, mais tous ne seront pas classés « incomplets » à la fin de l’année scolaire. Le ministère de l’Éducation et de la Formation a demandé aux localités de continuer à gérer et à évaluer conformément à la réglementation, en particulier dans les premières années du niveau scolaire. Car si nous sommes indulgents, cela entraînera chez les élèves des lacunes dans leurs connaissances, qui seront très difficiles à combler lorsqu’ils passeront aux classes supérieures.
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