Qu’est-ce que l’éducation STEM et STEAM, sont-elles différentes et quels sont leurs effets ?

Des enfants d'âge préscolaire dans une classe STEM à l'école maternelle Thanh Pho, à Hô-Chi-Minh-Ville

STEM signifie Science, Technologie, Ingénierie et Mathématiques.

Selon l'article « L'éducation STEM dans le nouveau programme d'enseignement général » du Centre de communication éducative (ministère de l'Éducation et de la Formation), STEM est un programme basé sur l'idée de doter les apprenants de connaissances et de compétences liées aux domaines de la science, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques - dans une approche interdisciplinaire que les apprenants peuvent appliquer pour résoudre des problèmes de la vie quotidienne. Au lieu d’enseigner quatre matières distinctes et distinctes, STEM les combine dans un modèle d’apprentissage cohérent basé sur des applications du monde réel.

Dans le document n° 3089 relatif à la mise en œuvre des STEM, le ministère de l'Éducation et de la Formation définit : « L'enseignement des STEM est une méthode pédagogique qui vise à doter les élèves de connaissances scientifiques associées à leurs applications pratiques. Le contenu des cours sur le thème des STEM est associé à la résolution relativement complète d'un problème, dans lequel les élèves sont organisés pour participer activement et proactivement à l'apprentissage et savoir comment appliquer les connaissances qu'ils viennent d'acquérir pour résoudre le problème ; contribuant ainsi à la formation des qualités et des capacités des élèves. »

STEAM est l'acronyme de Science, Technologie, Ingénierie, Art et Mathématiques.

L’éducation STEAM est un concept d’enseignement interdisciplinaire qui combine les arts avec les matières STEM traditionnelles : sciences, technologie, ingénierie et mathématiques.

Le mathématicien Dr Tran Nam Dung (couverture gauche) discute avec les parents

Les activités éducatives STEM et STEAM sont-elles donc similaires ou différentes ?

S'adressant au journaliste du journal Thanh Nien , le Dr en mathématiques Tran Nam Dung, président du concours de mathématiques AMO du Vietnam, directeur adjoint du lycée Gifted (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), expert dans la création du programme STEAM pour cette école, et actuellement consultant pour le programme Math-STEM Talent (AIMS) à l'école Albert Einstein, a déclaré : « Fondamentalement, les activités éducatives STEM et STEAM sont les mêmes. »

« Le concept initial était STEM comme approche interdisciplinaire de l'enseignement et de l'apprentissage, reliant les domaines des sciences, de l'ingénierie, de la technologie et des mathématiques. Par la suite, de nombreuses variantes ont vu le jour, notamment STEAM, qui signifie « Art ». Cependant, nous utilisons encore STEM par habitude. Le programme du ministère de l'Éducation et de la Formation mentionne également STEM. Cependant, l'essence même de STEM restera STEAM, car nous accordons une attention constante à l'esthétique des produits », a déclaré le Dr Tran Nam Dung.

Qu’est-ce que l’apprentissage STEM ? S’agit-il uniquement de connaissances complexes et avancées ?

Récemment, lors de l'atelier « Si l'on n'étudie pas dans une école spécialisée, que devraient étudier les étudiants pour entrer dans une université prestigieuse ? » Le 25 juin à Hô-Chi-Minh-Ville, Mme Dam Bich Thuy, ancienne présidente fondatrice de l'Université Fulbright du Vietnam, a déclaré que de nombreux parents pensent que leurs enfants qui étudient les STEM signifient apprendre des choses compliquées et avancées, et que le programme est uniquement destiné à ceux qui « obtiennent tel ou tel prix ». Mais progressivement, selon elle, nous devons changer un peu notre façon de penser, car le but de l’éducation est d’aider les élèves à avoir des capacités de réflexion, de raisonnement et de logique, et l’enseignement des STEM dans les écoles générales les aide à maintenir leur curiosité, à savoir poser des questions et à trouver des moyens de résoudre des problèmes.

Pour illustrer cela, Mme Thuy a démontré que lorsqu’elle est allée recruter des étudiants universitaires, le recruteur a un jour demandé aux candidats de plier des avions en papier et de les lancer pour voir quel avion pouvait voler le plus loin. La question technique est de savoir comment faire voler un avion en papier aussi loin ? L’éducation STEM commence par une histoire très simple.

Les enfants apprennent les STEM non seulement en classe, mais aussi dans de nombreuses activités enrichissantes à l’extérieur.

Ou une autre fois, des lycéens ont été emmenés vers un lac peu profond et divisés en groupes. Chaque groupe reçoit du papier, du papier journal, du carton, etc. pour fabriquer un bateau, sur lequel ils peuvent monter et nager jusqu'au lac. Cependant, sur 10 bateaux, 9 ne savaient pas nager et 1 avait des difficultés. De retour en classe, le professeur a demandé pourquoi et a expliqué la théorie, pour fabriquer un bateau, les élèves devaient connaître les lois de la physique et les connaissances en mathématiques. Cela aide les étudiants à comprendre comment les STEM sont appliqués dans la vie.

Et le mathématicien Dr Tran Nam Dung a comparé « les STEM sont très proches d'un bon père, ce père peut tout réparer dans la famille, de la menuiserie aux appareils électriques, c'est l'application des STEM ».

M. Dung encourage l’apprentissage des STEM à aller de pair avec la pratique. L’apprentissage des STEM ne se limite pas à des matières comme les mathématiques et la physique ; Vous ne devez pas seulement apprendre en laboratoire ou dans un espace créatif, mais vous devez également apprendre à l’extérieur. Par exemple, les élèves peuvent concevoir des invitations, des arrière-plans de programmes et travailler avec des amis pour créer un système d'arrosage automatique pour le jardin de l'école...

Les enfants participent à une activité STEM, expérimentant le changement de couleur de l'eau des fleurs de pois papillon

Mme Dam Bich Thuy estime également que lorsqu'ils étudient les STEM, les étudiants doivent également étudier de nombreuses autres matières en parallèle. Par exemple, certains étudiants sont très bons en ingénierie et en sciences, mais lorsqu’il s’agit de faire des présentations, ils sont désavantagés. Le problème n’est donc pas d’apprendre les STEM, mais aussi d’apprendre à penser, à interpréter le langage, à rédiger des essais pour aider les étudiants à prendre l’avantage et à être compétitifs dans le nouveau contexte.

En mai 2023, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a annoncé qu'il piloterait des activités d'éducation STEM dans les écoles primaires des districts 1, 3, Phu Nhuan, Tan Binh et Hoc Mon au cours du premier semestre de l'année scolaire 2023-2024.

Chaque ministère de l’Éducation et de la Formation sélectionnera au moins 5 écoles primaires pour participer au projet pilote, sur la base du principe de choix d’installations, d’enseignants et d’élèves diversifiés.

Les écoles primaires piloteront le programme sous trois formes : des cours STEM - intégrés au contenu des cours du programme d'enseignement général ; Activités d'expérience STEM; se familiariser avec les activités de recherche scientifique et technique.

Lien source: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-steam-la-gi-co-khac-nhau-tac-dung-the-nao-185230701191036425.htm