L’éducation doit changer si nous ne voulons pas être laissés pour compte.

La société évolue rapidement, notamment avec l’émergence continue de nouvelles technologies qui ont eu un fort impact sur de nombreux domaines de la vie ces derniers temps. L’éducation est obligée de changer si elle ne veut pas être laissée pour compte.

TS. Nguyen Khanh Trung estime que dans le contexte du développement rapide de la technologie, l’éducation est obligée de changer.

La réforme de l’éducation se heurte encore à de nombreux obstacles

Le Vietnam, comme de nombreux pays dans le monde, réforme l’éducation. L’innovation ou la réforme éducative est un besoin nécessaire et naturel pour chaque pays. Parce que la société évolue rapidement, notamment avec l’émergence continue de nouvelles technologies, qui ont eu un fort impact sur de nombreux domaines de la vie ces derniers temps. Face à ce contexte, l’éducation est obligée de changer si elle ne veut pas être laissée pour compte.

En observant l’innovation éducative actuelle, je constate que le Vietnam essaie de suivre la voie des pays développés en termes de contenu et de méthodes de pratique éducative dans les écoles.

Par exemple, la politique d'un programme multi-manuels, l'assouplissement des examens et des notes pour réduire la pression sur les étudiants, l'augmentation du choix des matières de niveau inférieur dans les écoles comme la récente sélection de manuels (Circulaire 27/2023/TT-BGD-DT).

De nombreux pays développés ont des pratiques éducatives similaires dans le but de former les gens à être autonomes, autonomes intellectuellement, émotionnellement, moralement et physiquement afin que les jeunes puissent entrer dans la vie en toute confiance, être capables de prendre soin d’eux-mêmes et de servir la société. Cet objectif est une distillation de nombreuses pensées philosophiques et éducatives au fil des siècles, de J.J. Rousseau, E. Kant à M. Montessori et de nombreux autres éducateurs prestigieux, il est également totalement cohérent avec la nature naturelle des humains et de la société.

C'est pourquoi j'ai soutenu cette réforme dès le début, mais j'ai aussi eu peur qu'elle n'aille pas jusqu'au bout, qu'elle tombe dans un état de demi-enthousiasme avec des turbulences et de nombreux problèmes, que le système éducatif change continuellement mais n'atteigne pas la destination souhaitée. Peut-être que notre objectif n’est pas clair, que la résistance des habitudes de pensée et d’action de la société en général et de chaque matière du système éducatif en particulier est trop grande. L’idéologie de la valorisation des diplômes existe toujours, profondément ancrée dans la pensée de nombreuses personnes.

Dans aucun pays, les institutions éducatives n'existent de manière indépendante mais sont toujours des « rejetons », une partie de la société dans son ensemble, toujours organiquement attachées, interagissant et influençant d'autres institutions. Par conséquent, pour comprendre en profondeur et réussir la réforme de l’éducation, il est nécessaire d’apprendre et de changer beaucoup de choses, d’autres institutions extérieures à l’éducation et vice-versa. J'ai été très impressionné par le slogan publié sur la couverture du Magazine Pédagogique Français : « Changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société ».

Nous apprenons et innovons en matière d’éducation en direction des pays développés. Mais l’objectif de l’éducation générale dans de nombreux pays développés est de former des citoyens aptes à vivre, travailler, développer et défendre leurs démocraties. Cet objectif est tout à fait approprié et harmonieux, exprimé de manière cohérente et uniforme dans la Constitution, la loi sur l’éducation et les documents de loi subsidiaire, et imprègne chaque matière du système éducatif.

Bien que notre système éducatif soit différent de celui de ces pays. La loi actuelle sur l’éducation stipule que l’une des tâches de l’éducation générale est de « former la personnalité du peuple socialiste vietnamien et la responsabilité civique ». L’idéologie de la valorisation des diplômes existe toujours, profondément ancrée dans la pensée de nombreuses personnes…

Il faut préparer une nouvelle génération d’enseignants

L'habitus est un grand concept dans la théorie de Pierre Bourdieu, il y a les habitudes collectives d'une société entière et les habitudes de chaque individu. Les habitudes sont des habitudes et des coutumes dans la pensée et l'action, des choses qui sont profondément enracinées depuis longtemps... L'ancienne façon de penser et de pratiquer l'éducation dans notre pays existe depuis longtemps, a créé des normes stables et formé une conscience collective dans toute la société. Il n’est donc pas facile de changer cette habitude sans un programme de réforme persistant et à long terme, mené par des réformateurs de l’éducation perspicaces et compétents.

La réforme éducative actuelle comporte encore de nombreux obstacles. Comment pouvons-nous changer nos habitudes par de simples consignes ou de courtes séances de formation ? Il est naturel et compréhensible que les individus reviennent à leurs anciennes habitudes lorsque les causes et les mouvements s’éteignent. Il s’agit là d’un autre obstacle important à l’innovation éducative qui existe au sein de chaque entité du système.

La Finlande, par exemple, a mis en œuvre avec succès des réformes dans le domaine de l’éducation. Ils placent les enseignants au centre, comme sujets de l’innovation. Avant la publication du programme d’innovation pédagogique, leurs écoles et facultés pédagogiques avaient déjà innové de nombreuses années auparavant. Ils ont formé une équipe d’enseignants de qualité, ces enseignants ont initié, appelé et encouragé toute la société à innover en matière d’éducation.

Avec le recul, nous n’avons pas préparé une nouvelle génération d’enseignants et n’avons pas installé un « nouveau système d’exploitation » dans les matières scolaires clés. En fait, les enseignants doivent également changer, car la réforme de l’éducation ne sera pas facile et réussie avec des personnes âgées qui ont peur du changement.

L’éducation est la voie qui amène les individus à la société, l’institution qui crée les ressources humaines pour la société. Qu’un pays se développe ou non, et à quelle vitesse ou à quelle lenteur il se développe, dépend de la façon dont la route est conçue. Tout pays doté d’un système éducatif qui crée un environnement qui aide chaque individu à développer au mieux ses capacités se développera.

Les enfants ont la même riche capacité à apprendre et à être créatifs, le reste dépend du système éducatif de chaque pays. Le Vietnam est meilleur que beaucoup d'autres pays en raison de sa forte jeunesse. Il reste à savoir comment notre système éducatif doit se transformer et innover pour créer des « produits éducatifs » de qualité, adaptables à notre époque, tout en promouvant les capacités des futures générations de jeunes.

TS. Nguyen Khanh Trung est chercheur en éducation et auteur du livre Vietnamese and Finnish Education ; Traducteur de la série de livres Comment étudier maintenant ?

*L'article exprime l'opinion de l'auteur.

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