Le ministère de l'Éducation et de la Formation annoncera les questions de référence pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025

« Ceci n'est pas un test de référence pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Le ministère de l'Éducation et de la Formation finalise actuellement le plan d'examen de fin d'études secondaires de 2025 et l'annoncera prochainement », indique clairement le communiqué du ministère de l'Éducation et de la Formation.

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Le ministère de l'Éducation et de la Formation a confirmé que l'examen de mathématiques diffusé en ligne n'est pas un examen de référence pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.

Auparavant, un document d'examen de mathématiques présenté comme un examen de référence pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 avait été largement partagé sur les réseaux sociaux.

Ce test se compose de deux parties. La première partie consiste à choisir la bonne réponse. La partie 2 est vraie ou fausse et la partie 3 est une réponse courte. Total de toutes les questions du test 22. Les candidats font le test en 90 minutes.

Concernant l’examen de fin d’études secondaires de 2025, le ministère de l’Éducation et de la Formation a récemment présenté au gouvernement 3 options. Option 1 : 2 + 2 - les candidats suivent 2 matières obligatoires : Mathématiques, Littérature et 2 matières optionnelles (Langue étrangère, Histoire, Physique, Chimie, Biologie, Géographie, Éducation économique et juridique, Technologies de l'information, Technologie).

Option 2 : 3 + 2 - les candidats suivent 3 matières obligatoires : Mathématiques, Littérature, Langue étrangère et 2 matières optionnelles (Histoire, Physique, Chimie, Biologie, Géographie, Éducation économique et juridique, Technologies de l'information, Technologie).

Option trois : 4 + 2 - les candidats suivent 4 matières obligatoires : Mathématiques, Littérature, Langue étrangère, Histoire et 2 matières optionnelles (Physique, Chimie, Biologie, Géographie, Éducation économique et juridique, Technologies de l'information, Technologie).

Parmi les trois options mentionnées ci-dessus, le ministère de l’Éducation et de la Formation propose de choisir la première option dans le but de réduire la pression des examens pour les candidats, en créant les conditions pour qu’ils puissent choisir librement et développer leur plein potentiel et leurs points forts d’apprentissage. En même temps, laisser les étudiants choisir deux matières les aide à orienter leur carrière, leurs capacités et leurs intérêts.

Présidant le 14 novembre une réunion du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines (Conseil) pour discuter des propositions du ministère de l'Éducation et de la Formation sur le plan d'organisation des examens et d'examen de l'obtention du diplôme d'études secondaires à partir de 2025, le vice-Premier ministre Tran Hong Ha a clairement déclaré que l'objectif numéro 1 de l'examen est d'évaluer la qualité de la formation générale, tandis que la formation professionnelle, les collèges et les universités doivent être orientés en fonction des capacités, des qualités et des désirs des étudiants, et non pas en courant après les diplômes et les réalisations.

Le plan d'examen de fin d'études à partir de 2025 doit suivre l'esprit de la résolution 29/NQ-TW sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation et l'orientation du gouvernement et de l'Assemblée nationale, « dans le sens de réduire la pression et les coûts pour la société tout en garantissant la fiabilité, l'honnêteté et l'évaluation correcte des capacités des étudiants, servant de base à l'inscription à l'enseignement professionnel et à l'enseignement universitaire ».

Le vice-Premier ministre et les membres du Conseil ont proposé que le ministère de l'Éducation et de la Formation se concentre sur l'investissement dans des banques de tests standardisés pour toutes les localités et régions, et élabore des critères d'évaluation conformes à la feuille de route de mise en œuvre et aux objectifs de la réforme de l'enseignement général.

Concernant les 3 options d'examen, les membres du Conseil estiment que l'option d'examen de fin d'études doit avoir une approche synchrone et systématique, à partir de l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, le nouveau programme d'enseignement général, les nouveaux manuels scolaires, la formation des enseignants, l'évaluation des examens... dans le sens d'une augmentation de la participation proactive des autorités locales, avec les écoles comme centre.

Khoi Minh

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