Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, vient d'expliquer à l'Assemblée nationale un certain nombre de points lors de la séance de discussion sur le projet de loi sur les enseignants.
Des élèves suivent des cours supplémentaires après les heures de cours dans un centre de tutorat à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG
En ce qui concerne les cours supplémentaires des enseignants, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que le ministère n'interdit pas les cours supplémentaires mais interdit les comportements de cours supplémentaires qui violent l'éthique et les principes professionnels des enseignants. C'est-à-dire interdire certains actes coercitifs des enseignants en la matière.
Dr Nguyen Tung Lam (Vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie de l'éducation)
Souffrir de ne pas étudier davantage
Le soutien scolaire et l'apprentissage complémentaire sont des besoins réels, tant pour les élèves que pour les enseignants. La politique du ministère de l'Éducation et de la Formation de ne pas interdire aux enseignants d'assurer ce soutien est raisonnable. Cependant, du point de vue des parents, je suggère que les organismes publics édictent une réglementation spécifique sur le soutien scolaire et l'apprentissage complémentaire.
Dans lequel les enseignants ne sont pas autorisés à forcer les élèves à suivre des cours supplémentaires avec eux. « Si cette situation existe, les enseignants doivent être soumis aux sanctions les plus sévères », a proposé M. Ngo Hong Cu, un parent d'élève à Ho Chi Minh-Ville.
M. Cu a déclaré que l'année dernière, lorsque son fils était en 9e année, il a traversé une « crise prolongée » parce qu'il n'avait pas suivi de cours supplémentaires avec le professeur de mathématiques de sa classe habituelle.
La plupart des élèves de la classe de mon enfant suivent des cours de mathématiques supplémentaires avec ce professeur. Seuls mon enfant et un autre élève étudient ailleurs. Lorsque mon enfant a passé le concours d'entrée dans une école spécialisée, j'ai été présentée à un professeur du lycée et mon enfant suit des cours depuis l'été de la 4e.
Je pense que c'est normal. Mais non. Mon enfant est souvent appelé au tableau pour répondre à des questions et faire ses devoirs... Les élèves ne peuvent pas éviter de faire des erreurs. À chaque erreur, le professeur se moquait de moi et me ridiculisait : « Tu as réussi l'examen comme ça et tu veux intégrer une école spécialisée. Tu as échoué à un examen aussi facile et tu veux quand même réussir. Penses-tu pouvoir réussir l'examen pour intégrer une école spécialisée ? »
M. Cu a également déclaré : « Les élèves qui suivent des cours supplémentaires avec elle obtiennent souvent de très bonnes notes aux examens, tandis que mon enfant obtient souvent des notes inférieures à celles de ses camarades. Souvent ridiculisé, ses faibles notes lui font perdre confiance et il demande à ses parents de ne plus se présenter à l'examen d'entrée en seconde spécialisée. »
Finalement, mon enfant a dû choisir de suivre des cours supplémentaires aux deux endroits dans l'espoir d'avoir la paix. Dans de tels cas, comment les enseignants seront-ils traités ? Cela doit être inscrit dans la loi pour une application stricte », a suggéré M. Cu.
« Droits légitimes »
En parlant à Tuoi Tre, de nombreux enseignants ont déclaré qu'il est préférable pour les enseignants de donner des cours supplémentaires pour gagner leur vie plutôt que de devoir vendre des marchandises en ligne ou de conduire des véhicules technologiques... Donner des cours supplémentaires est un droit légitime des enseignants.
Ce qui suscite la colère de l'opinion publique, ce sont les effets négatifs des cours supplémentaires. Autrement dit, on réduit les heures de cours en classe ordinaire et on les réserve aux cours supplémentaires. Les élèves qui n'assistent pas aux cours supplémentaires ne les comprendront pas. Certains enseignants « préparent » même des cours supplémentaires pour que les élèves obtiennent de bonnes notes aux examens. Or, les élèves qui n'assistent pas aux cours supplémentaires auront de mauvaises notes.
Et bien d’autres moyens, y compris en faisant pression sur les étudiants dans tous les domaines, dans le but de les forcer à suivre des cours supplémentaires avec vous. « C'est un problème clé qui doit être résolu en profondeur », a déclaré le directeur d'un collège du centre-ville d'Ho Chi Minh-Ville.
Selon le directeur ci-dessus : « Il devrait y avoir une réglementation spécifique sur les sanctions pour les enseignants qui enfreignent la loi. À partir de cette réglementation, les agences de gestion de l'État, en particulier le ministère de l'Éducation et de la Formation, renforceront l'inspection et les examens pour éliminer les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires.
La gestion des enseignements et des apprentissages supplémentaires en dehors de l’école ne peut être confiée au directeur. Nous sommes déjà fatigués de gérer l'école, nous n'avons plus le temps ni l'énergie de surveiller les choses en dehors de l'école. Si à l'avenir le secteur de l'éducation continue de confier la gestion des cours supplémentaires des enseignants aux directeurs d'école, la situation actuelle de « flottement libre » continuera de se reproduire, a affirmé le directeur.
Faut-il interdire le soutien scolaire supplémentaire pour les élèves du primaire ?
Selon certains éducateurs, même s’il est impossible d’interdire l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires en fonction des besoins pratiques, il devrait y avoir des limites et des conditions. En particulier, la loi devrait stipuler clairement l’interdiction du soutien scolaire supplémentaire pour les élèves du primaire et les élèves du préscolaire se préparant à entrer en première année.
En fait, la situation des élèves qui se préparent à entrer en première année et qui doivent se rendre à l’école plus tôt que prévu est encore très courante, alors que selon la réglementation, les élèves qui ont terminé le programme préscolaire complet de 5 ans sont admissibles à entrer en première année. Cela vient principalement de l’anxiété des parents.
Mais lorsque cette méthode est devenue populaire, les écoles et les enseignants en charge du CP ont également implicitement considéré que « les enfants doivent être capables de lire et d'écrire couramment » avant d'entrer en CP comme une condition nécessaire. Cela met de nouveau la pression sur les étudiants et les parents, rendant la situation d’enseignement et d’apprentissage supplémentaire encore pire.
« Dans les réglementations sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, l'enseignement supplémentaire devrait être définitivement interdit dans les écoles primaires et il devrait y avoir des mesures pour le limiter dans les écoles secondaires », a exprimé son opinion le Dr Nguyen Tung Lam, vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie de l'éducation.
Il estime que si les élèves du primaire ont le temps et les conditions, ils devraient ajouter des activités pour pratiquer des compétences et un entraînement physique, au lieu de passer d'une classe à l'autre pour continuer à pratiquer la littérature et les mathématiques. Fondamentalement, l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires dans les écoles primaires d’aujourd’hui ne sont pas basés sur des besoins réels et ne sont pas vraiment bénéfiques pour les enfants.
Le Dr Nguyen Tung Lam estime également que l'objectif de l'éducation étant de développer la pensée et les capacités des étudiants au lieu de simplement leur inculquer des connaissances pures, le problème de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires tel qu'il se produit actuellement doit être corrigé.
Parce que les capacités et la réflexion se forment à partir de nombreuses activités, et pas seulement en restant assis en classe pour faire des exercices et améliorer ses notes. L’innovation dans les tests et les examens est également une solution efficace pour éviter les enseignements et les apprentissages supplémentaires inutiles comme c’est le cas aujourd’hui.
« Les enseignants ont le droit légitime de donner des cours supplémentaires. Mais cela doit être clairement défini et faire l'objet d'une réglementation claire afin que l'exercice de ce droit n'affecte pas les objectifs éducatifs, la santé, la psychologie et l'orientation du développement des capacités et des qualités de l'enfant », a déclaré le Dr Nguyen Tung Lam.
Il ne devrait pas y avoir de tutorat de masse dans les écoles.
Des élèves suivent des cours supplémentaires dans un centre de Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NH.HUNG
M. Dang Tu An, directeur du Fonds de soutien à l'innovation en éducation du Vietnam et ancien chef du département de l'enseignement primaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que dans les écoles d'aujourd'hui, le soutien scolaire supplémentaire ne devrait être maintenu que pour les élèves ayant des niveaux de connaissances inférieurs à la norme afin de garantir les exigences minimales. Cet enseignement supplémentaire peut être payant ou non, mais ne doit pas être autorisé à être organisé à grande échelle.
Selon M. An, le projet de circulaire sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires qui a été récemment annoncé contient des réglementations plus ouvertes, pas aussi restrictives que la circulaire 17 (actuellement en vigueur), ce qui le préoccupe. Car lorsque la loi le permet, même avec des conditions, il y aura deux programmes dans une école : des cours réguliers et des cours supplémentaires. L’un des deux programmes qui facturent des frais aux parents.
Reconnaître le soutien scolaire privé comme légal dans les écoles peut exercer une pression inutile sur les étudiants. Conformément à la réglementation en vigueur, les élèves doivent seulement satisfaire aux exigences du Programme d'enseignement général 2018. Si nous reconnaissons un enseignement supplémentaire dans le but d'améliorer les connaissances et les compétences, cela signifie que les tâches des écoles et des enseignants avec le Programme 2018 ne sont pas terminées.
D'un autre point de vue, je constate que, selon l'ancien programme, l'enseignement visait principalement à transmettre des connaissances, et que les cours et apprentissages complémentaires visaient également à enrichir les connaissances des élèves. Avec le programme 2018, nous sommes passés à un enseignement et un apprentissage complets, développant les compétences et les qualités des élèves.
L’enseignement et l’apprentissage supplémentaires doivent également changer de direction, comme valoriser les activités expérientielles, améliorer la condition physique, l’art, enseigner des compétences de vie aux étudiants, enseigner la technologie éducative et surtout améliorer leur santé mentale.
La légalisation de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires peut affecter la qualité du programme d’enseignement officiel, car les enseignants devront partager leur énergie et leur enthousiasme pour l’enseignement supplémentaire, sans vraiment se consacrer aux heures d’enseignement officielles.
« Les élèves, en particulier les élèves du primaire, ne sont pas en bonne santé lorsqu'ils sont obligés d'étudier à plusieurs reprises au cours de la journée », a ajouté M. An.
Source : https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm
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