Il y a des cours de littérature... très différents.

L’enseignement de la littérature ces dernières années est très différent de ce qu’il était auparavant, changeant complètement la façon d’enseigner et d’apprendre.

La méthode de communication à sens unique dans laquelle les enseignants parlent et les élèves écoutent, les enseignants donnent des cours magistraux/lisent et les élèves prennent des notes dans les cours de littérature est progressivement éliminée. Favorisez plutôt l’interaction entre les étudiants et les enseignants, entre les étudiants et les étudiants ; Améliorer les compétences orales en plus des compétences rédactionnelles spécifiques à la littérature ; prendre le jeu comme centre des activités pédagogiques ; changer la façon de tester, d'évaluer...

Affiche pour le cours de littérature des élèves de 10e année

Pas seulement apprendre la littérature

Depuis l’entrée en vigueur du Programme d’enseignement général de 2018, l’enseignement de la littérature s’est « transformé » encore davantage. Il est facile de constater que les étudiants apprennent une plus grande variété de types de textes (le programme précédent était principalement composé de textes littéraires et artistiques), améliorant ainsi l’harmonie des compétences en lecture, écriture, expression orale et écoute. Et le sujet le plus brûlant ces derniers temps est la question de la création de questions de test et d’évaluation en utilisant de nouveaux textes que les étudiants n’ont pas étudiés et qui ne figurent pas dans les manuels...

En participant aux séances de démonstration d'enseignement de nombreux enseignants de matières spécialisées, il est clair que la leçon d'enseignement de la littérature comporte de nombreux points nouveaux et intéressants... Par exemple, avec la leçon sur l'auteur Nguyen Du et l'œuvre Truyen Kieu (littérature 11e année), Mme Nguyen Thi Vu Hue (enseignante au lycée Phu Nhuan, district de Phu Nhuan, Ho Chi Minh-Ville) a « présenté » un magnifique projet littéraire « Éveiller Truyen Kieu, aimer davantage la littérature ».

Le point culminant du rapport de projet a été les activités (de 7 groupes d'étudiants) exprimées sous de nombreuses formes différentes telles que : Enquête et recherche sur le niveau d'intérêt des étudiants pour la littérature médiévale et l'œuvre Truyen Kieu ; Réaliser des produits du quotidien (calendriers, BD, timbres, t-shirts, posters...) inspirés du Conte de Kieu ; Comparez et contrastez les personnages du Conte de Kieu de Nguyen Du avec les personnages du Conte de Kim Van Kieu de Thanh Tam Tai Nhan ; En dramatisant quelques extraits du Conte de Kieu et en présentant quelques jeux... Mme Nguyen Thi Vu Hue a déclaré : « C'est une façon d'aider les élèves à aimer davantage le Conte de Kieu et à être conscients du retour aux œuvres immortelles de nos ancêtres à travers l'apprentissage de la littérature. »

Les élèves créent des sacs à main accrocheurs pour le cours de littérature

Donner vie aux cours de licence STEM

Début novembre dernier, Mme Le Thi Duyen (professeur de littérature au lycée Tran Phu, district de Tan Phu, Ho Chi Minh-Ville) a également mené avec succès une leçon de démonstration en groupe avec la leçon « Rapport sur les produits STEM - Présentation d'une œuvre d'art ». La leçon combine 3 activités pour les élèves, notamment : les compétences orales et d'écoute ; Activités de dramatisation (les élèves rejouent une scène de la pièce Half a Life of Incense ), présentent et interprètent la chanson One Round of Vietnam, présentent et présentent des produits selon le modèle STEM (méthode pédagogique avancée pour pratiquer des compétences liées à 4 facteurs : science, technologie, ingénierie, mathématiques). C'est une toute nouvelle façon d'enseigner, l'observateur est comme s'il assistait à une... présentation et à une performance artistique.

Les élèves dramatisent la scène de Thi Mau se rendant à la pagode dans la pièce « Quan Am Thi Kinh »

Pendant ce temps, certains professeurs de littérature du lycée Tay Thanh ont tendance à intégrer la vie réelle dans les cours de littérature. Lors de l'enseignement de la partie lecture de la leçon Marché flottant - Caractéristiques culturelles du delta du Mékong (texte informatif) en 10e année, Mme Truong Tuyet Loan a eu l'initiative d'affecter les élèves à des groupes pour faire revivre l'atmosphère du marché flottant directement dans la salle de classe. L’atmosphère de la classe est donc devenue très vivante et joyeuse ; Les étudiants ont l’occasion de montrer leurs compétences en matière de transformation et de décoration de produits.

Ou Mme Tran Thi Dung, du lycée Tay Thanh, dans une leçon sur le genre de l'écriture descriptive en 11e année, a combiné un rapport de produit STEM. Ainsi, elle a laissé ses élèves créer des produits très « accrocheurs » qui peuvent être appliqués dans la réalité comme de la vaisselle, des sacs à main très classe, des produits très... « teen »...

Source : https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm