Existe-t-il un risque que des sujets non étudiés soient tout de même testés ?

En 2025, les premiers élèves de la promotion 2018 du Programme d'enseignement général commenceront à obtenir leur diplôme de fin d'études secondaires et à se présenter aux concours d'entrée à l'université. Après sept ans de mise en œuvre, la structure du test d'aptitude administré par l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville s'avère obsolète.

Par conséquent, une adaptation de la structure de l'examen d'évaluation des compétences est véritablement nécessaire.

LA STRUCTURE DE L'EXAMEN A CHANGÉ.

Le 12 novembre, l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville (VNU-HCM) a publié la structure de l'examen d'évaluation des compétences, qui sera appliqué à partir de 2025. En conséquence, la structure de l'examen a été ajustée pour s'aligner sur le programme d'enseignement général de 2018.

Candidats participant au test d'aptitude 2024 de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville.

L'auto-apprentissage est la méthode la plus efficace pour se préparer aux tests d'aptitude.

Même la réussite à des examens internationaux comme le SAT, l'IELTS, le TOEFL et le TOEIC exige une préparation pour obtenir de bons résultats, qu'il s'agisse d'auto-apprentissage ou de cours dans un centre de préparation. Le test d'aptitude ne fait pas exception. Cependant, compte tenu de l'étendue des connaissances évaluées et des objectifs d'évaluation, l'auto-apprentissage, basé sur la structure de l'examen et des exemples de tests, constitue la méthode de préparation la plus efficace pour tous les candidats. Seul l'auto-apprentissage leur permet d'évaluer leurs progrès et leurs compétences à chaque étape.

Plus précisément, la structure des sections de langue et de mathématiques demeure inchangée, mais le nombre de questions dans ces deux sections a été augmenté afin d'améliorer la fiabilité et la capacité de discrimination de l'examen. La section de logique – analyse de données et résolution de problèmes – a été restructurée en une composante de pensée scientifique afin d'évaluer les aptitudes des candidats en matière de logique et de raisonnement scientifique face à des situations concrètes dans les domaines des sciences, des technologies, de l'économie et des sciences sociales.

À partir de 2025, l'examen d'évaluation des compétences comprendra toujours 120 questions à choix multiples, d'une durée de 150 minutes, et se déroulera sur papier. Le score maximal est de 1 200 points, et les résultats seront déterminés à l'aide d'une méthode d'évaluation moderne basée sur la théorie de la réponse à l'item (TRI).

Chaque question a une pondération différente selon sa difficulté. Par conséquent, malgré les modifications structurelles, le nombre total de questions, le temps imparti et la méthode de notation de chaque question restent inchangés par rapport à la structure de l'examen précédent.

La structure de l'examen garantira la protection des droits des candidats.

Il convient tout d'abord de souligner que le test d'aptitude de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville n'est pas un examen obligatoire pour les candidats ; la participation à cet examen vise plutôt à offrir aux candidats davantage de chances d'être pris en considération pour l'admission à l'université.

Suite à l'annonce de la structure de l'examen de 2025, de nombreux parents et élèves ont exprimé leurs inquiétudes quant à certains contenus qui n'avaient pas été abordés dans le programme d'enseignement général de 2018, mais qui figuraient néanmoins à l'examen. Cependant, la réduction du nombre de questions de résolution de problèmes, passant de 50 questions (5 domaines, 10 questions chacun) à 18 questions (6 domaines, 3 questions chacun), montre que l'équipe de professionnels a pris en compte ce point afin de garantir l'égalité des chances pour tous les candidats.

La structure du test d'aptitude 2025 annoncé par l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville reste globalement inchangée en termes de méthode de mise en œuvre, de nombre total de questions, de temps alloué et de notation de chaque question.

Concrètement, avec l'ancienne structure d'examen, bien que les cinq matières soient enseignées dans le cadre du programme d'enseignement général, la plupart des candidats n'en maîtrisaient que trois au maximum, ce qui signifie qu'au moins deux matières n'étaient pas leurs points forts, correspondant à une vingtaine de questions. En revanche, dans la nouvelle structure d'examen, les matières non enseignées à l'école représentent moins de six questions. De fait, selon les statistiques de 2018 à aujourd'hui, le score moyen des meilleurs candidats à chaque session d'examen est d'environ 1 100 points, ce qui signifie que même les meilleurs élèves ne pouvaient pas répondre à la totalité des 120 questions. C'est d'ailleurs l'un des objectifs de l'équipe d'experts chargée de l'examen : aider les candidats à optimiser leurs capacités lors de l'épreuve.

Il convient également de noter que l'évaluation des compétences est un examen d'entrée et non un examen de fin d'études ; les candidats ne sont donc pas tenus de répondre à toutes les questions. Ils doivent en revanche répondre au plus grand nombre possible en fonction de leurs aptitudes. Par conséquent, cette adaptation de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville est justifiée, compte tenu du contexte universitaire actuel qui combine différentes modalités d'admission.

Bien que certains changements de contenu aient été apportés pour se conformer au nouveau programme d'enseignement général, la structure de l'examen d'évaluation des compétences récemment annoncé demeure globalement inchangée en ce qui concerne sa mise en œuvre, le nombre total de questions, le temps imparti et la notation par question. Ceci témoigne de la stabilité de l'examen, ainsi que du sérieux et du sens des responsabilités des personnes impliquées.

L’ajustement de la structure de l’examen d’évaluation des compétences vise à maintenir une méthode d’admission équitable et complète, aidant les candidats à maximiser leur potentiel individuel, tout en améliorant l’efficacité des admissions des établissements de formation dans un environnement éducatif diversifié et en constante évolution.

PROCÉDURES D'ADMISSION DES UNIVERSITÉS

Tout changement, aussi positif soit-il, suscite inévitablement des inquiétudes au sein de la population. Bien entendu, à ce stade, la quasi-totalité des universités ont déjà finalisé leurs modalités d'admission et attendent l'annonce officielle. Les universités proposant des formations spécialisées appliqueront des critères d'admission supplémentaires, comme l'exigence de notes minimales dans certaines matières du programme du secondaire, en fonction des spécificités de chaque cursus.

Selon le responsable d'une unité membre de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville, la mise en œuvre d'une méthode combinée permettra d'évaluer pleinement les compétences des candidats et d'assurer l'équité du processus d'admission. Parallèlement, elle contribuera à diversifier les sources de recrutement et à stimuler la motivation pour les études et la participation à des activités culturelles, artistiques et sportives.

Source : https://thanhnien.vn/de-danh-gia-nang-luc-co-lo-ngai-mon-khong-hoc-ma-van-thi-185241124204819522.htm