Histoire d'une enseignante qui a utilisé son propre argent pour offrir des cadeaux aux élèves le 20 novembre
Báo Dân trí•20/11/2024
(Dan Tri) - Attendre le cadeau du professeur est devenu une joie indescriptible pour les élèves de la classe de Mme Trinh Thi Lien - École secondaire Xa Dan, Hanoi. Le sentiment de savoir que vous avez un don fait de chaque fête une véritable fête pour les enfants.
« Professeur, s'il vous plaît, sauvez-moi, professeur, s'il vous plaît, sauvez-moi », paniqua une petite fille et courut de la salle de classe vers le couloir, saisissant la main du professeur. Le professeur s'est retourné et l'a réconfortée : « Je suis là, personne ne me fera de mal. Va en classe, assieds-toi et attends-moi. J'entrerai et m'assiérai avec toi plus tard. » La petite fille a continué à supplier « aidez-moi » plusieurs fois, ses cris devenant progressivement plus doux et plus calmes, puis elle a lâché sa main et est retournée en classe. J'étais assis à la dernière table. La classe compte un peu plus de 10 élèves. Chaque élève était absorbé par ses devoirs, sans prêter trop d’attention aux actions inhabituelles de son ami. Je peux avoir tellement de crises de paranoïa en une journée que tout le monde y est habitué. De plus, dans cette école, les élèves normaux et en bonne santé voient votre handicap comme une simple différence parmi tant d’autres. Elle n'est pas la professeure principale de My. Elle a juste aidé le surveillant de classe. Sa classe compte également quelques amis autistes comme My avec différents troubles. Normalement, plus un enseignant travaille dur, plus il reçoit de soutien, tant mental que matériel, de la part de ses parents. Mais ce n’est pas vrai pour les enseignants de cette école. C'est encore plus faux que le professeur My ait appelé à l'aide. Parce qu'elle est célèbre parmi des générations de parents pour offrir des cadeaux à ses élèves à chaque fête, y compris le 20 novembre. Elle est Trinh Thi Lien - professeur d'intégration à l'école secondaire Xa Dan, à Hanoi. Le Khanh Hai, un élève de 8A à l'école secondaire Xa Dan, est un ancien élève de Mme Lien. Même s'il n'a pas étudié avec elle depuis 3 ans, Hai reçoit toujours des cadeaux de sa part lors d'occasions spéciales. La dernière fois que j'ai ramené à la maison les résultats de l'école au concours international de mathématiques TIMO, Mme Lien m'a offert une paire d'écouteurs. Avant cela, voici ma boîte à puzzle de super-héros préférée. Lorsqu'il était à l'école primaire, Hai a déclaré qu'il n'oublierait jamais la sensation d'attendre les cadeaux de son professeur chaque jour d'ouverture, le 20 novembre, le Têt, le 8 mars et le dernier jour d'école avant les vacances d'été. En attendant qu'elle imprime des petites étiquettes avec des formes amusantes à coller sur des crayons, des règles et des livres pour chaque élève de la classe. En attendant le cahier avec les images de super-héros. J'attends le nouveau stylo avec mon nom gravé. Des filles attendent des épingles à cheveux. Le garçon attend le lego. Le 20 novembre, j'attends le thé au lait préparé par elle. À la fin de l’année scolaire, j’attends avec impatience le journal photo que j’ai pris moi-même, que j’ai imprimé moi-même et dans lequel j’ai écrit des mots affectueux sur chaque personne de la classe. « Ce sont des cadeaux prévisibles. Mais il y a beaucoup de cadeaux imprévisibles. Nous sommes donc très impatients de voir ce qu'elle va nous offrir », a déclaré Hai. Attendre le cadeau du professeur devient une joie indescriptible pour les élèves de la classe de Mme Lien. Le sentiment de savoir que l’on a un don, mais sans savoir lequel, fait de chaque vacances scolaires une véritable fête attendue par les enfants. Mme Lien attend également avec impatience ces fêtes, pour offrir des cadeaux à sa vingtaine d’enfants à l’école, pour voir leurs visages excités, pour entendre leurs cris joyeux lorsqu’ils reçoivent des cadeaux. Habituellement, elle prépare les cadeaux une semaine avant les vacances. Si elle doit confectionner des nœuds pour les cheveux, des bandeaux et des bracelets pour ses filles, elle les préparera un mois à l’avance. Parfois, les filles doivent retrousser leurs manches pour aider leur mère. Elle a élevé trois enfants et la situation financière de sa famille n'était pas très bonne. Lorsqu'on lui a demandé où elle trouvait l'argent pour acheter des cadeaux à ses élèves pendant plusieurs fêtes par an, elle a souri et a répondu : « Je recherche toujours des articles à prix réduits en ligne. » Chaque fois qu'elle voit des fournitures scolaires ou des jouets à prix réduit, elle les achète, car elle en aura toujours besoin comme cadeaux. Sachant que les enfants adorent boire du thé au lait, elle a trouvé les ingrédients et la recette et l'a fait elle-même. Parfois, elle offre à toute la classe un repas raffiné en commandant dans un magasin de thé au lait « chaud », afin que les enfants puissent également « attraper la tendance du grignotage » comme tout le monde. Mme Tran Hanh Nhan, une ancienne mère de Mme Lien, a déclaré que pendant les cinq années où son enfant a étudié avec elle, le fonds de la classe était toujours excédentaire même si les frais de scolarité n'étaient que de quelques centaines de milliers de dongs. Elle paie la plupart des activités des élèves en classe avec son propre argent au lieu d'utiliser le fonds. Si la classe organise une fête, elle prépare également elle-même beaucoup de nourriture et de boissons pour les enfants. Mme Lien a déclaré qu’acheter des cadeaux pour les étudiants ne coûte pas cher. Lorsque les enfants recevront des cadeaux, et des cadeaux préparés par l'enseignant pour chacun d'eux, ils seront très heureux. « Voir les enfants heureux me rend heureuse aussi. Les vacances sont un jour pour les enseignants et les élèves », sourit Mme Lien, un peu gênée que le fait qu'elle offre des cadeaux aux élèves soit considéré comme spécial. Une classe inclusive à l’école secondaire Xa Dan compte généralement moins de 20 élèves. Le taux d’élèves handicapés dans la classe est d’environ 10 à 30 %. Au moins 2, au plus 6-7. L’enseignement doit être profondément différencié. L’écart de perception parmi les étudiants handicapés est différent. L’écart entre les étudiants handicapés et les étudiants normaux est encore plus grand. Sans compter qu’enseigner à 1 élève handicapé équivaut à enseigner à 5 élèves. Une leçon dure seulement 40 à 45 minutes maximum. Comment faire en sorte que tous les élèves atteignent des objectifs adaptés à leurs capacités n’est pas un problème facile. « En général, je dois diviser la quantité de connaissances en parties plus petites. Chaque élève reçoit une quantité différente de connaissances correspondant à ses capacités. En même temps, je forme des responsables de classe qui sont des élèves ayant de meilleures capacités d'apprentissage pour devenir mes assistants pédagogiques actifs. Lorsque le professeur demande de l'aide, les élèves sont très enthousiastes. Ils apprennent très vite. Je donne l'exemple, les élèves observent et imitent, puis vont aider leurs amis. Non seulement dans les études mais aussi dans toutes les activités à l'école. Les enfants savent tous très bien prendre soin les uns des autres », a partagé Mme Lien. Cependant, la charge de travail d’un enseignant d’école spécialisée est toujours écrasante. Mme Lien s’est souvent sentie impuissante parce qu’elle ne savait pas comment gérer les situations qui se présentaient à elle concernant ses élèves. Près de deux douzaines d'enfants chaque année, aucun problème d'enfant n'est identique. Tous les 5 ans, lorsqu'elle retourne en première année pour accueillir une nouvelle cohorte d'élèves, elle doit faire face à de nouveaux problèmes, effacer de nombreuses expériences et apprendre dès le début. Mais la pression n’était pas la raison pour laquelle elle a voulu partir quatre fois. Sur ces 4 fois, elle a postulé deux fois et a essayé d'enseigner dans la nouvelle école une fois. La raison peut être personnelle, ou bien il peut s'agir d'un désir de changement de carrière, d'un désir de se tester dans un environnement différent pour voir jusqu'où ses capacités peuvent aller. Mais elle n'est jamais partie avec succès. Mme Lien a déclaré qu’en 2013, après avoir donné naissance à son troisième enfant, une forte pression familiale l’a fait sombrer dans la dépression et qu’elle avait le sentiment qu’elle ne pouvait pas continuer à travailler à l’école. Cependant, il arrive parfois que les parents appellent pour demander quand elle commencera à enseigner, et les élèves envoient également des SMS pour demander quand elle viendra à l'école. Les appels et les messages ont rendu Mme Lien réticente à lâcher prise. « Il y a des élèves qui ont beaucoup de mal à s'habituer. S'ils doivent changer d'enseignant, il leur faudra beaucoup de temps pour se réhabituer. Il y a des élèves qui progressent petit à petit et leurs parents sont pleins d'espoir que leurs enfants progressent encore davantage. En pensant aux espoirs de leurs parents, je ne peux pas le supporter. Je dois retourner continuer mon travail inachevé. L'intention de m'éloigner s'estompe peu à peu », confie Mme Lien. Choisir de rester, c'est aussi choisir d'affronter. Tous les parents ne coopèrent pas avec les enseignants. De nombreux parents ne peuvent pas accepter la vérité sur l’état de santé de leur enfant. Ils pensent toujours que l’enfant est simplement temporairement perturbé et qu’il va changer et s’améliorer. Convaincre les parents d’accepter et d’accompagner leurs enfants sur le long terme, avec des méthodes d’accueil et d’éducation cohérentes de l’école à la maison, est difficile et n’aboutit pas toujours à un accord. Mme Lien, comme d’autres enseignants de l’école, a également dû apprendre à accepter de telles choses. Pour d’autres écoles, leur objectif est d’avoir beaucoup de bons élèves et de nombreuses récompenses nationales et internationales. À l'école Xa Dan, l'objectif des enseignants est que les élèves se développent normalement. Mme Lien a déclaré : « Parvenir à ces deux mots « normal » est un grand bonheur, un très, très grand bonheur. » Il s'agit d'une école spéciale destinée à l'intégration des élèves sourds et muets et autres élèves handicapés. Les enseignants ne considèrent pas ici la remise des diplômes des élèves comme la fin de leur mission. Ils doivent également suivre le parcours du jeu par la suite, parfois toute leur vie. Mme Lien a un élève qui est devenu sourd secondaire après une grave maladie à l’âge de 3 ans. Quand je l’ai emmené en première année, il coopérait à peine avec qui que ce soit et déchirait souvent ses livres. Un enfant qui entend et parle normalement perd soudainement contact avec le monde sonore, ce qui le blesse profondément et le pousse à réagir violemment envers ses parents et ses enseignants. Mais avec patience, Mme Lien a progressivement aidé la petite fille à s'habituer à son état, lui faisant croire que tout irait bien sans bruit. Les élèves de Mme Lien ont surmonté la crise, ont bien étudié, sont devenus étudiants universitaires, ont trouvé un emploi, se sont mariés et ont eu des enfants. Mais ensuite la tragédie a frappé, mon partenaire est décédé subitement, je suis devenue veuve, la vie m'a une fois de plus mise à l'épreuve comme le son de la perte de l'enfance. « Je ne peux pas t'aider comme je le faisais quand tu étais petite, assise dans une petite salle de classe à l'école Xa Dan. Je ne peux que te réconforter et t'encourager de loin », s'étrangla Mme Lien. Donc, comme l’a dit Mme Lien, dans cet endroit, même la normalité et la paix sont une grande ambition. Mme Lien est née en 1978 et est diplômée de la Faculté d'éducation préscolaire de l'Université nationale d'éducation de Hanoi. Elle était une personne spéciale, peu friande de communication, sans amis. Même après avoir obtenu son diplôme, bien qu'on lui ait proposé un bon emploi, elle n'a pas osé l'accepter. Elle ne croyait pas qu’elle pouvait monter sur une estrade devant des dizaines d’étudiants et leur enseigner. Mme Lien a décidé de travailler dans l’association des jeunes du quartier. Trois années de travail au sein de l'Union des Jeunes ont transformé le diplômé en pédagogie en une personne différente. Être obligée de communiquer et de travailler avec des enfants lui a fait découvrir de nouvelles capacités et déterminer quelle était sa véritable passion. Elle est retournée à l'enseignement, là où elle pensait avoir le plus de sens : l'école secondaire Xa Dan. Le parcours d’enseignement de Mme Lien n’a pas été linéaire et elle a essayé à plusieurs reprises de prendre un chemin différent. Mais l’attrait du désir de « normalité » la retient toujours ici.
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