Stratégie de développement global et durable

Suivant de près la stratégie de développement de l'éducation et de la formation, ainsi que la mission d'améliorer les connaissances de la population, de former les ressources humaines et de nourrir les talents, le secteur de l'éducation et de la formation de Thanh Hoa en général, chaque unité scolaire en particulier, en collaboration avec les comités et autorités locaux du Parti, ont proposé de nombreuses solutions stratégiques pour améliorer globalement la qualité de l'éducation et de la formation dans la province.

Résolution n° 29/NQ-TW vers une éducation innovante et développée (Article final) : Stratégie pour un développement global et durable Enseignants et élèves de l'école primaire de Xuan Phu (Tho Xuan) lors d'une activité parascolaire. Photo : Phong sac

Identifier le défi

Les résultats obtenus tant dans la qualité de l'éducation de masse que dans celle de l'éducation clé ont confirmé la « marque » de l'éducation Thanh dans le système éducatif national, digne de la tradition de « Terre Thanh - Terre d'apprentissage ». Cependant, en regardant et en évaluant objectivement, la qualité de l’éducation à Thanh Hoa ces dernières années n’a pas vraiment fait de percée ; Il existe encore une différence de qualité entre les régions de la province, notamment dans les zones montagneuses et celles présentant de nombreuses difficultés. Les résultats de l’examen de fin d’études secondaires ont radicalement changé ; Cependant, si l'on compare avec certaines localités aux conditions similaires telles que Ha Tinh , Phu Tho... on peut constater que ces provinces ont des scores moyens beaucoup plus élevés à l'examen de fin d'études secondaires que Thanh Hoa. La province de Ninh Binh, limitrophe de Thanh Hoa, occupe également toujours la 3ème et la 4ème position à l'échelle nationale dans cet indice...

En ce qui concerne la qualité de l’enseignement clé, même si des résultats probants ont été obtenus, la stabilité n’est pas élevée. Une autre difficulté et un autre défi qui affectent directement l’amélioration de la qualité de l’éducation sont la pénurie d’enseignants et le manque d’uniformité dans la structure des enseignants des matières. Après de nombreuses années de reconnaissance, le secteur éducatif local a mis en œuvre de nombreuses solutions pour surmonter ce problème, mais jusqu'à présent, la pénurie d'enseignants est encore une question de « savoir, de souffrir et de parler pour toujours ».

Outre le manque d’enseignants, les installations et le matériel pédagogique constituent également une préoccupation pour les écoles et l’ensemble du secteur éducatif. Chaque année, la province compte des centaines de projets et d’éléments servant à l’enseignement et à l’apprentissage qui intéressent le gouvernement et le secteur de l’éducation, mais qui ne répondent toujours pas aux exigences de mise en œuvre du Programme d’éducation générale 2018 et aux règlements du ministère de l’Éducation et de la Formation sur les installations. Par exemple, le taux de salles de classe temporaires et de salles de classe empruntées reste élevé ; Le nombre d’écoles générales qui ont investi dans la construction de salles de classe spécialisées n’est pas très élevé...

En particulier dans les lycées, de nombreux établissements ont encore besoin d’investissements et de modernisation des installations. Pour les salles de classe, il reste 33 écoles, pour les salles de classe par matière, il reste 34 écoles ; pour le principal il y a 22 écoles ; Pour la salle polyvalente, il reste 21 écoles. En particulier, les équipements et supports pédagogiques servant à la mise en œuvre du Programme d’enseignement général 2018 sont progressivement investis conformément à la feuille de route. Cependant, le nombre d’équipements fournis aux écoles reste encore limité par rapport à la liste prescrite par le ministère de l’Éducation et de la Formation. L’achat d’équipements et de matériel pédagogique pour mettre en œuvre la feuille de route du Programme de formation générale 2018 est encore lent. La construction de modèles d’écoles et de classes intelligentes est encore confuse, manquant de base juridique pour leur mise en œuvre, alors que l’objectif d’ici 2025 est que 20 % ou plus des écoles de la province appliquent des modèles d’écoles et de classes intelligentes...

De nombreuses raisons ont été avancées pour expliquer les limitations et les difficultés mentionnées ci-dessus. Cependant, selon le directeur du Département de l'éducation et de la formation, Tran Van Thuc, la cause fondamentale est toujours due à de nombreuses lacunes dans la gestion de l'éducation par l'État. Les investissements du budget de l’État dans l’éducation n’ont pas répondu aux besoins ; alors que la socialisation de l’éducation est encore limitée. En outre, l’orientation professionnelle en matière d’enseignement et d’apprentissage n’a pas reçu l’attention qu’elle mérite dans certains endroits. Certains enseignants ne sont pas vraiment dévoués et responsables de leur profession. L’organisation, l’affectation des enseignants et la répartition des tâches des enseignants dans certaines localités ne sont pas raisonnables. De plus, la coordination entre la famille, l'école et la société n'est pas synchrone, dans certaines localités, les parents ne prêtent pas suffisamment attention aux études et ne garantissent pas les conditions d'apprentissage de leurs enfants...

À partir des difficultés, des défis et des causes qui ont été identifiés, lors d’un certain nombre de conférences importantes de la province et du secteur de l’éducation et de la formation, les dirigeants provinciaux ont demandé au secteur de l’éducation et de la formation de revoir et de réévaluer sérieusement la situation actuelle avec un esprit d’ouverture, en regardant droit vers la vérité, pour trouver des solutions et des stratégies de développement.

Persévérer dans l'objectif d'innovation

La résolution n° 29-NQ/TW du Comité exécutif central affirme : L’éducation et la formation sont la politique nationale suprême, la cause du Parti, de l’État et de tout le peuple. Investir dans l’éducation est un investissement dans le développement, prioritaire dans les programmes et plans de développement socio-économique. L’innovation fondamentale et globale dans l’éducation et la formation signifie l’innovation dans les questions majeures, essentielles et urgentes, depuis les points de vue et les idées directrices jusqu’aux objectifs, au contenu, aux méthodes, aux mécanismes, aux politiques et aux conditions pour assurer la mise en œuvre ; L’innovation depuis la direction du Parti, la gestion de l’État jusqu’aux activités administratives des établissements d’enseignement et la participation des familles, des communautés, de la société et des apprenants eux-mêmes ; l’innovation à tous les niveaux et dans tous les domaines d’études.

En adhérant étroitement à l'orientation et à la stratégie du Parti pour le développement de la carrière de l'éducation et de la formation, avec l'amour des enseignants pour la profession, leur désir de contribuer à la cause de « l'éducation du peuple » et l'esprit d'étude des étudiants, l'ensemble du secteur de l'éducation et de la formation de Thanh Hoa a démontré sa détermination à persévérer dans l'objectif d'innovation associé à la mission du secteur d'améliorer les connaissances du peuple, de former les ressources humaines et de nourrir les talents pour la patrie et le pays. Pour atteindre cet objectif, l’industrie a proposé de nombreuses solutions stratégiques, tout en se concentrant sur l’orientation et la mise en œuvre de mesures drastiques pour améliorer globalement la qualité de l’éducation et de la formation. En particulier, la solution clé que l’industrie s’efforce de mettre en œuvre est de se concentrer sur l’amélioration de l’efficacité et de l’efficience de la gestion de l’éducation par l’État ; Continuer à revoir et à organiser le réseau d’établissements d’enseignement et à renforcer les installations. Dans cette tâche, l'industrie décide de continuer à organiser et à mettre en œuvre le projet d'aménagement des jardins d'enfants, des écoles primaires, des écoles secondaires et des écoles générales à plusieurs niveaux dans la province au cours de la période 2021-2025 afin de garantir le respect du plan établi ; Organiser la mise en œuvre en temps opportun, en veillant au respect de la réglementation relative à la fourniture de matériel pédagogique aux établissements d’enseignement conformément à la feuille de route pour la mise en œuvre du Programme d’enseignement général 2018 ; Conseiller sur l’élaboration de projets et de programmes visant à renforcer et à consolider les installations scolaires et les salles de classe.

Parallèlement aux tâches ci-dessus, l’industrie se concentre sur la constitution d’une équipe de cadres et d’enseignants en quantité suffisante, garantissant la qualité et répondant aux exigences d’innovation. Parallèlement, demander aux établissements d’enseignement et au personnel enseignant d’innover constamment dans le contenu de l’enseignement, les méthodes et l’évaluation de la qualité des étudiants ; Promouvoir le mouvement d’émulation du « bon enseignement, bon apprentissage », appliquer les technologies de l’information dans l’enseignement, l’apprentissage et la gestion de l’éducation selon les exigences de l’innovation ; Construire un système d’écoles primaires et secondaires de haute qualité pour les districts, les villes et les cités ; Mettre l’accent sur la mobilisation de ressources d’investissement diversifiées pour un développement éducatif complet et durable.

Afin de maintenir la qualité de l’éducation clé, l’industrie décide de continuer à prêter attention à l’élaboration d’un plan visant à recruter des enseignants de haute qualité pour entreprendre le travail de formation d’excellents élèves dans des écoles secondaires et des lycées de haute qualité ; Mettre en œuvre des mécanismes et des orientations pour les étudiants ayant remporté des prix nationaux et internationaux et les excellents diplômés des universités pédagogiques pour enseigner au lycée Lam Son pour les surdoués. Parallèlement à cela, il faut se concentrer sur l’innovation dans la sélection et la formation d’excellents étudiants. Surtout au niveau secondaire, afin de créer une source d'excellents étudiants, et en même temps de maintenir et de défendre la « marque » sur le « tableau d'or » des réalisations de la carrière d'éducation et de formation de la province, en plus d'innover constamment dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, le travail de découverte et de « nourrir » des étudiants exceptionnels et remarquables pour nourrir et promouvoir leurs talents est également d'un intérêt particulier pour l'industrie. En outre, l'industrie se concentrera sur les tests et l'évaluation dans le processus d'enseignement et d'apprentissage dans une direction pratique et sur les examens, en particulier pour les examens des excellents élèves, les examens d'entrée aux lycées, au lycée spécialisé de Lam Son et les examens de fin d'études secondaires... En même temps, il faudra rapidement construire et compléter des mécanismes et des politiques pour que le personnel enseignant forme directement d'excellents élèves.

Outre les solutions visant à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, l'une des tâches que le Comité populaire provincial, le Département de l'éducation et de la formation, les localités et les écoles souhaitent mettre en œuvre est d'encourager et de récompenser rapidement les enseignants et les élèves ayant obtenu d'excellents résultats dans les compétitions olympiques régionales et internationales, les élèves ayant obtenu des résultats élevés aux examens nationaux du secondaire et les élèves en situation difficile qui ont surmonté des difficultés pour obtenir de hauts résultats scolaires. Les encouragements et les récompenses opportuns sont une grande motivation pour les enseignants et les étudiants à continuer à s'efforcer et à exceller dans l'enseignement et l'apprentissage, en obtenant des résultats encore plus grands dans l'enseignement et l'apprentissage, avec l'ensemble du secteur, pour réaliser l'objectif d'une innovation éducative fondamentale et globale, digne de la tradition de « Thanh Land - Terre d'apprentissage » ainsi que des attentes du Comité du Parti, du gouvernement et des populations de tous les groupes ethniques de la province.

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