Le ministre de l'Education et de la Formation vient de répondre à la pétition adressée par les électeurs de la province de Thanh Hoa à la 8e session de la 15e Assemblée nationale concernant la question de l'enseignement intégré au niveau secondaire.
Plus précisément, les électeurs de la province de Thanh Hoa ont demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'envisager d'ajuster l'enseignement des matières intégrées au niveau secondaire afin de garantir l'efficacité des activités d'enseignement et d'apprentissage et la cohérence avec le programme d'enseignement secondaire.
L’enseignement des matières intégrées au niveau secondaire continue de susciter l’inquiétude et l’inquiétude des électeurs.
PHOTO : DAO NGOC THACH
En réponse à cette question, le ministre de l’Éducation et de la Formation a cité La résolution n° 88 de l'Assemblée nationale sur l'innovation des programmes et des manuels d'enseignement général définit clairement le contenu de l'innovation, dans lequel, aux niveaux primaire et secondaire, les contenus connexes d'un certain nombre de domaines et de matières éducatives du programme actuel sont intégrés pour former des matières intégrées. Mettre en œuvre la rationalisation, éviter le chevauchement des contenus pédagogiques et réduire raisonnablement le nombre de matières.
Pour préciser la mise en œuvre de la résolution ci-dessus, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 32 sur le programme d'enseignement général, dans lequel le niveau secondaire comprend une matière de sciences naturelles intégrée à partir de la physique, de la chimie et de la biologie ; Les matières d'histoire et de géographie sont intégrées à partir des matières d'histoire et de géographie pour faciliter l'exploitation de contenus d'enseignement spécifiques de manière exhaustive sous de nombreux aspects.
En les identifiant comme de nouvelles matières, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux écoles de renforcer l'innovation dans les méthodes d'enseignement, les tests et l'évaluation, conformément à l'orientation du développement des capacités des élèves, qui a été guidée et formée par le ministère pendant de nombreuses années, et cela continue d'être appliqué lors de l'enseignement selon le nouveau programme.
Depuis de nombreuses années, le programme actuel met en œuvre l'exploitation du contenu des cours sous de nombreux aspects dans une direction intégrée (connaissances géographiques dans les cours d'histoire et vice versa, connaissances chimiques et biologiques dans les cours de physique et vice versa).
Pas besoin d’enseigner l’intégration sans préparation
En outre, le 10 octobre 2023, le ministère de l’Éducation et de la Formation a publié un communiqué officiel pour guider et former tous les enseignants de ces deux matières à l’échelle nationale. En particulier, l'affectation des enseignants à l'enseignement des sciences naturelles et de l'histoire et de la géographie garantit l'adéquation de la formation professionnelle des enseignants avec le contenu d'enseignement assigné.
Par exemple, dans le domaine des sciences naturelles, les enseignants seront répartis en fonction des matières enseignées et un enseignant qui n’est pas encore préparé professionnellement ne sera pas tenu d’enseigner l’intégralité du programme de la matière.
L'affectation d'enseignants formés et professionnellement formés pour enseigner deux filières de contenu ou l'ensemble du programme de matières doit être effectuée étape par étape, en garantissant les exigences en matière de capacité professionnelle des enseignants pour assurer la qualité de l'enseignement. Des tests et des évaluations réguliers sont effectués tout au long du processus d’enseignement et d’apprentissage ; Les enseignants qui enseignent une matière effectuent des tests et des évaluations sur cette matière.
Le document de réponse du ministère de l'Éducation et de la Formation indiquait seulement qu'il avait fourni des conseils et une formation sur l'enseignement des matières intégrées, sans mentionner directement les recommandations des électeurs sur l'opportunité d'ajuster ou non les matières intégrées. Parallèlement, l’enseignement intégré au niveau secondaire constitue toujours la question la plus préoccupante et la plus urgente dans la mise en œuvre du nouveau programme d’enseignement général, alors qu’il n’existe aucune préparation des enseignants pour cette matière.
Le ministre Nguyen Kim Son, lors d'une réunion avec les enseignants de l'enseignement général en août 2023, a également admis : « L'enseignement des matières intégrées et interdisciplinaires est l'une des choses les plus difficiles lors de la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, un « point d'impasse, un goulot d'étranglement et une difficulté ».
Selon le ministre, le ministère apportera des ajustements à l'enseignement des matières intégrées au niveau secondaire.
Source: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-tra-loi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-185250203152722127.htm
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