Développement de l'IA, besoin de former des programmeurs ?

Même si l’intelligence artificielle se développe fortement et change chaque profession, la nécessité de former des programmeurs est également une question qui se pose et suscite de nombreuses opinions contradictoires.

Étudiants de l'Université des technologies de l'information (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville) en classe

PHOTO : HA ANH

39 % des compétences changeront ou deviendront obsolètes dans les 5 prochaines années

Français Lors de l'atelier « Formation aux technologies de l'information et de la communication (TIC) à l'ère de l'intelligence artificielle (IA) » organisé par l'Université des technologies de l'information (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville) en collaboration avec le Club des technologies de l'information et de la communication du Vietnam (FISU Vietnam) le week-end dernier, le professeur associé, Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, recteur de l'Université des technologies de l'information (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), a reconnu : « Dans le contexte de l'IA et des TIC pénétrant de plus en plus tous les aspects de la vie, la formation des ressources humaines dans ces deux domaines ne vise plus uniquement à répondre aux besoins de carrière. »

Citant deux grands rapports de 2025 de l'Université de Stanford et du Forum économique mondial (WEF), le professeur associé Tu Anh a souligné que la formation en IA et en TIC devient une base stratégique pour la transformation numérique, réduisant les inégalités de compétences, améliorant la compétitivité nationale et contribuant directement au développement durable mondial. Selon le WEF, l’IA et le traitement de l’information sont les tendances technologiques ayant le plus fort impact transformationnel sur les entreprises au cours de la période 2025-2030, 86 % des employeurs prévoyant qu’ils seront touchés.

En outre, l’Université de Stanford a enregistré que 78 % des entreprises mondiales utilisaient l’IA en 2024, l’IA générative étant appliquée dans divers domaines tels que le marketing, les opérations et le service client. Le WEF prédit que 39 % des compétences existantes changeront ou deviendront obsolètes au cours des 5 prochaines années. Avec l’IA, les réseaux et la cybersécurité, la maîtrise des technologies est l’un des ensembles de compétences qui connaît la croissance la plus rapide. De plus, 63 % des entreprises affirment que la pénurie de compétences constitue le principal obstacle à la transformation numérique.

Le WEF prévient qu'une adaptation technologique lente pourrait entraîner la perte de 92 millions d'emplois et la création de 170 millions de nouveaux emplois, soit 22 % de la population active actuelle. Ainsi, les données et prévisions de l'Université de Stanford et du WEF confirment que la formation en IA et en TIC répond non seulement aux besoins individuels, mais constitue également un fondement stratégique pour permettre aux pays de s'adapter à la transformation numérique, de réduire les inégalités, d'être compétitifs dans l'économie mondiale et de se développer durablement au XXIe siècle. Les gouvernements, les entreprises et les établissements d'enseignement doivent investir massivement et de manière synchronisée pour passer de la prise de conscience à l'action », a ajouté le professeur associé Tu Anh.

Dans ce contexte, le professeur associé, Dr Nguyen Hoang Tu Anh, a déclaré : « Nous sommes tous confrontés à une grande question : quelle est l'importance de la formation aux technologies de l'information à l'ère de l'IA ? Le modèle de formation actuel sera-t-il toujours adapté et efficace à l'avenir ? Par le passé, nous avons entendu de nombreux articles et informations contradictoires sur la nécessité de former des programmeurs, alors que l'IA se développe fortement et transforme chaque profession. »

Par exemple, lors du Sommet mondial des gouvernements à Dubaï (Émirats arabes unis) au début de l’année dernière, le PDG de Nvidia, Jensen Huang, a déclaré que les jeunes ne sont plus encouragés à apprendre parce que l’IA le fait. Cette déclaration a suscité beaucoup de controverses récemment.

Changer la façon de s'entraîner

Le professeur associé, Dr Nguyen Hoang Tu Anh, a ajouté : « La formation aux technologies de l'information et de la communication répondra non seulement aux besoins urgents de la société, mais créera également un nouveau souffle, suscitant l'enthousiasme des enseignants et des étudiants. L'IA n'est pas seulement un défi, mais aussi une opportunité pour nous de créer de nouvelles méthodes d'enseignement et de recherche, aidant la jeune génération à développer pleinement ses connaissances, sa réflexion, ses compétences et sa créativité. »

En réponse à la question ci-dessus, le Dr Nguyen Anh Tuan, recteur de l'Université des langues étrangères et des technologies de l'information de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré : « Les universités en sont toutes conscientes : l'IA est trop puissante en programmation, transformant de nombreuses manières d'enseigner et d'apprendre les technologies de l'information. Cependant, la pensée systémique nécessite toujours des humains. Les programmeurs codeurs/ouvriers du bâtiment seront remplacés par l'IA, mais les architectes système, des personnes créatives, sont toujours nécessaires. Les ingénieurs en technologies de l'information, soutenus par l'IA, sont encore plus performants. » Cependant, le Dr Tuan a ajouté : « L’IA ne peut pas remplacer les humains, mais ceux qui savent l’utiliser remplaceront ceux qui ne la connaissent pas. Par conséquent, les universités procèdent à des changements de différentes manières, mais les plus courants restent la formation et la réflexion de base. »

Les applications d’IA deviennent de plus en plus populaires, en particulier parmi les jeunes.

photo : Thanh Nam

Selon le professeur associé, Dr. Nguyen Van Vu, directeur adjoint de la Faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences (Université nationale de Ho Chi Minh-Ville), les programmes actuels de formation en technologies de l'information comportent souvent des connaissances de base telles que : les mathématiques, les algorithmes, les systèmes d'exploitation, les réseaux, les bases de données et les compétences en programmation. Il s’agit de l’ensemble des connaissances nécessaires pour aider à comprendre et à maîtriser les technologies de l’IA. Le professeur associé, Dr Nguyen Van Vu, a ajouté : « Les solutions d'IA nous aident ou nous remplacent pour faire beaucoup de choses, mais elles ont également besoin de quelqu'un, d'une entreprise, d'une organisation pour les développer, les construire, les entretenir et les exploiter. » « Si nous voulons dominer le marché et ne pas dépendre des technologies des autres, nous devons former des ressources humaines dotées de connaissances et de compétences spécialisées pour construire et développer l'IA. La formation en programmation est également nécessaire pour cette raison », a affirmé le professeur agrégé Vu.

Le directeur adjoint de la Faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences naturelles a ajouté : « De plus, je pense que le paradoxe de Jevons est toujours applicable. Une fois que le développement des logiciels et des systèmes informatiques sera rapide grâce à l'IA, la demande d'applications logicielles et informatiques augmentera, et le nombre d'ingénieurs en technologies de l'information augmentera également en conséquence. »

Interrogé sur la manière dont la formation des ingénieurs informatiques dans les universités devrait changer, le professeur associé, Dr Nguyen Van Vu, a déclaré que le programme de formation devrait intégrer simultanément la formation pour l'équipe de développement de technologies fondamentales et l'équipe de développement et d'application de solutions d'IA. Le programme devrait intégrer l’application d’outils d’IA et la connaissance du développement de solutions d’IA. Compétences en raisonnement dialectique et en pensée systématique ; éthique, sécurité et sûreté des systèmes ; La réflexion multidisciplinaire-interdisciplinaire est essentielle dans le programme de formation. « Les normes de sortie ainsi que les méthodes d'évaluation doivent changer pour être plus adaptées au contexte de l'IA », a ajouté le directeur adjoint de la Faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences.

Recherche sur l'intégration du contenu éducatif de l'IA dans le programme scolaire

Lors de l'atelier, le Dr Nguyen Son Hai, directeur adjoint du Département des sciences, de la technologie et de l'information (ministère de l'Éducation et de la Formation), a partagé quelques orientations pour l'application de l'IA dans l'éducation.

Au Vietnam, les établissements d’enseignement, les enseignants, les administrateurs et un certain nombre d’apprenants ont appliqué de manière proactive l’IA pour soutenir leur travail, en promouvant initialement les avantages, mais en posant de nombreux risques potentiels, en particulier pour les lycéens, lorsqu’ils ne comprennent pas correctement et n’utilisent pas l’IA de manière incorrecte.

L’application de l’IA dans l’éducation est une tendance inévitable. Les enseignants et les administrateurs de l’éducation doivent être les pionniers dans l’application de l’IA dans leur travail professionnel, en guidant et en instruisant les apprenants à utiliser l’IA de manière responsable.

Dans les 4 groupes de solutions mentionnés, le représentant du ministère de l’Éducation et de la Formation a mis l’accent sur la construction d’institutions et de politiques sur l’application de l’IA dans l’éducation. En outre, il est nécessaire de sensibiliser et de développer les capacités d’application de l’IA, notamment en menant des recherches sur l’intégration du contenu éducatif de l’IA dans les programmes d’enseignement général, les programmes de formation universitaire et l’enseignement professionnel, en garantissant l’adéquation à chaque groupe cible et à chaque niveau d’éducation.

Source : https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm