El problema número 5 del examen de 10º grado está causando controversia.
Profesores señalan “errores” en examen de 10º grado
El Sr. Mai Van Tuc, profesor de física en la Escuela Superior para Dotados en Ciencias Naturales de la Universidad de Ciencias Naturales de Hanoi, señaló algunos problemas sobre la pregunta 5 del examen de matemáticas de décimo grado, relacionados con el conocimiento de física, de la siguiente manera:
La pregunta da una regla para la pérdida de potencia en el proceso de ebullición del agua que no ocurre en la realidad y es incorrecta por naturaleza. Proceso de conversión de energía al hervir agua desde el momento en que se enciende el interruptor (en t = 0); La energía eléctrica se convierte en energía térmica, haciendo que el cable calefactor se caliente (si la tetera utiliza un cable calefactor). El cable calefactor tiene una temperatura más alta que el agua en el hervidor y transfiere calor al agua, el agua transfiere calor al hervidor y debe haber un período de tiempo para que la temperatura del hervidor aumente por encima de la temperatura ambiente antes de que haya alguna pérdida de calor al medio ambiente. La capacidad de disipación de calor al medio ambiente depende principalmente del área de contacto del hervidor con el medio ambiente y de la diferencia de temperatura entre el hervidor y el medio ambiente (la pérdida de potencia también depende del nivel de circulación de aire o viento en el lugar de calentamiento). Cuando la capacidad de disipación de calor del hervidor hacia el ambiente sea igual a la potencia recibida por el cable calefactor, la temperatura del agua ya no aumentará.
Se puede entender de la siguiente manera: un cable calefactor con una capacidad de 1.000 W, si hierve agua en una tetera de 2 litros, el agua puede hervir, pero si este cable calefactor proporciona calor para una pecera grande, el agua solo puede calentarse de 100 grados Celsius a 300 grados Celsius y luego dejar de aumentar de temperatura. Entonces, la pregunta 5 da la pérdida de potencia según la regla P = at + b, lo que significa que en t = 0 la pérdida de potencia es de 85 W y la pérdida de potencia aumenta de manera constante, lo cual es incorrecto (ignoro los errores confusos).
Además, en el punto b) de la pregunta número 5, la pregunta escrita es: Si hierve agua con una pérdida de potencia de 105W, ¿cuánto tiempo tardará?
"En mi opinión, eso es un error. Si asumimos que existe una regla ilógica como sugiere el autor, entonces deberíamos preguntar: Calcular el tiempo de ebullición hasta que la pérdida de potencia sea de 105 W, en lugar de escribir 'Si hierve agua con una pérdida de potencia de 105 W, ¿cuánto tiempo tardará en hervir?' "Esto demuestra que el autor no entiende nada sobre los fenómenos físicos y el lector no entiende cómo calcularlos", afirmó el profesor citado.
Además de señalar los "errores" en el conocimiento de la física aplicado a problemas prácticos, el profesor mencionado anteriormente también sugirió que el Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh debería ajustar la respuesta a la pregunta 5 para que sea justa para los candidatos. Muchos candidatos que son buenos en física no podrán responder la pregunta 5 porque algunos candidatos dicen que el conocimiento de física es demasiado "extraño".
Al mismo tiempo, el Sr. Mai Van Tuc comentó: "En primer lugar, aprecio la idea de aplicar las matemáticas a la vida del grupo de autores de la prueba. Sin embargo, al aplicar las matemáticas a la realidad relacionada con el conocimiento de otros campos, debemos ser muy cuidadosos porque, en mi opinión, además de un examen de admisión, se trata de una sesión de autoaprendizaje muy enfocada para los examinados".
Por lo tanto, ya sea que se apruebe o se repruebe, el examen debe tener contenido para que después del examen los participantes adquieran más o menos conocimientos. Y cuando el uso del conocimiento científico debe ser preciso, la ciencia existe de forma completamente objetiva. Cada tema debe ser preciso, no existe tal cosa como que las matemáticas se entiendan de una manera y la física de otra, expresó su opinión el Sr. Tuc.
Candidatos después de terminar el examen de décimo grado
El Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh responde a las preguntas del examen de décimo grado
Respecto a las opiniones y sugerencias de los docentes sobre el examen de matemáticas de décimo grado, los periodistas del periódico Thanh Nien tuvieron una discusión con los líderes del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh y esta agencia dio una respuesta oficial.
Ante la opinión de que el contenido de la lección 5 del examen de matemáticas de 10º grado contiene errores en los conocimientos de física, el Departamento de Educación y Formación respondió lo siguiente:
El problema involucra un fenómeno de la vida real: el proceso de hervir agua en una tetera eléctrica (un electrodoméstico familiar en muchos hogares). Este proceso de encuesta es sólo una corta etapa del proceso de hervir el agua; La hora de inicio de la encuesta (t = 0) no es la hora de inicio del proceso de calentamiento del agua. Los datos se describen matemáticamente mediante un dibujo y una función que los estudiantes han aprendido en el programa. Con conocimientos de: funciones de primer grado, gráficas de funciones de primer grado, puntos en gráficas, sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas, cálculos... y sus habilidades matemáticas, los estudiantes pueden resolver los requerimientos planteados por las preguntas.
El Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, añadió: "Durante el proceso de calificación de los exámenes, de acuerdo con las normas generales, se considerarán y evaluarán los casos en que los estudiantes presenten soluciones que sean diferentes a las instrucciones de calificación pero razonables. El Departamento de Educación y Formación siempre agradece los comentarios sobre los exámenes de décimo grado para mejorar la organización".
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