El 25 de septiembre por la tarde, el Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh celebró una conferencia para resumir el año escolar 2023-2024 y desplegar tareas para el año escolar 2024-2025 para la educación especial.
Según el informe del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, en el año escolar 2023-2024, toda la ciudad cuenta con 39 unidades de educación especial. De éstas, hay 20 unidades públicas (incluyendo 3 centros y 17 escuelas especializadas) y 19 unidades no públicas (incluyendo 15 centros y 4 escuelas especializadas).
El número total de cuadros, profesores y personal que trabaja en centros especializados y escuelas es de casi 700 personas.
En Ciudad Ho Chi Minh, hay más de 10.000 estudiantes integrados que estudian en escuelas preescolares, primarias, secundarias y preparatorias.
Aunque la mayoría de las unidades reciben atención, dirección y apoyo de líderes en todos los niveles en el trabajo profesional, así como en el cuidado del personal, todavía hay muchas unidades con áreas de aulas pequeñas. No hay patio de juegos o el patio de juegos es demasiado pequeño, lo que limita la organización de actividades educativas y Actividades de formación para estudiantes.
En particular, muchas escuelas actualmente no cuentan con una sala de psicomotricidad, lo que dificulta brindar terapia psicomotora a niños con discapacidad; No existe un conjunto completo de libros de texto para estudiantes de primaria con discapacidad intelectual. La impresión de nuevos libros de texto según el Programa de Educación General 2018 todavía es difícil debido a la falta de fondos.
Además, debido a la falta de personal, los empleados están sobrecargados de trabajo, lo que afecta en mayor o menor medida la eficiencia general del trabajo de la unidad.
Clase de informática para estudiantes ciegos en la Escuela Especial Nguyen Dinh Chieu. Ilustración
Actualmente, el sector de educación especial no cuenta con políticas preferenciales para los empleados que laboran en instalaciones especializadas, lo que afecta la estabilidad del personal en las unidades; Debido a la falta de psicomotricistas, fisioterapeutas y profesores de atención temprana, las actividades profesionales de las escuelas especiales aún enfrentan muchas limitaciones.
Con base en la implementación real de la enseñanza, el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh recomienda que el Ministerio de Educación y Capacitación desarrolle un programa de orientación profesional y educación sexual para estudiantes con discapacidades neurológicas y estudiantes con discapacidades intelectuales, y al mismo tiempo Tiempo para construir un conjunto de herramientas para la educación en habilidades para la vida y orientación profesional para estudiantes con discapacidades intelectuales.
La creación de un centro privado para apoyar el desarrollo de la educación inclusiva tiene muchos significados sociales, ayudando a que los estudiantes con discapacidad tengan más oportunidades de ir a la escuela. Sin embargo, los centros necesitan más políticas de apoyo por parte del Estado debido a su carácter social voluntario.
En particular, se propone añadir a la lista de “Profesiones y trabajos arduos y peligrosos” el trabajo de atención y educación de personas con discapacidad en instituciones educativas, para incrementar los regímenes preferenciales y las prestaciones para los docentes.
"En el año escolar 2024-2025, el sector de educación especial incrementará las reuniones profesionales periódicas para captar con prontitud la situación de implementación de tareas de las unidades e instituciones educativas, con lo que se tendrán soluciones directas, oportunas y adecuadas a la realidad. Al mismo tiempo, las escuelas "Promover la aplicación de la tecnología de la información, digitalizar la gestión educativa y la enseñanza", informó el subdirector del Departamento de Educación Primaria del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh, Nguyen Minh Thien Hoang.
Al hablar en la conferencia de resumen, el subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, elogió altamente los esfuerzos de las unidades que implementan tareas de educación especial. Cada año aumenta constantemente el número de niños discapacitados que estudian en instituciones educativas públicas.
El subdirector del Departamento de Educación y Capacitación, Nguyen Bao Quoc, habló en la conferencia de resumen celebrada en la tarde del 25 de septiembre.
"En la actualidad, la ciudad de Ho Chi Minh tiene una política de admisión directa al décimo grado público para estudiantes con discapacidades. Sin embargo, según las regulaciones del examen de graduación de la escuela secundaria, solo los estudiantes con discapacidades graves tienen derecho a un tratamiento especial. Este es un problema que "El sector educativo está luchando y proponiendo ajustes para el futuro", dijo un representante del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh.
Según el Sr. Nguyen Bao Quoc, para mejorar la calidad de las actividades, las unidades de educación especial deben ser más proactivas a la hora de consultar y proponer apoyo para equipos e instalaciones de enseñanza con cargo al presupuesto estatal. Mejorar la calidad de la formación y el desarrollo de habilidades de los docentes que enseñan a estudiantes integrados en escuelas generales.
El subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh señaló que las instituciones educativas deben aumentar las actividades extracurriculares, los deportes y las artes para ayudar a los estudiantes a desarrollarse integralmente, brindándoles así más oportunidades de sobresalir en la vida.
ATENCIÓN
Fuente: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html
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